Abgeordneter der Nationalversammlung: Es bricht mir das Herz, die Gesichter der 14- bis 15-Jährigen zu sehen, die vom Prüfungsdruck erschöpft sind.

Die Delegierte Nguyen Thi Tuyet Nga brachte zum Ausdruck, dass es herzzerreißend sei, die erschöpften, matten Gesichter der 14- bis 15-jährigen Kinder zu sehen, die unter dem Druck der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse stünden.

Der obige Inhalt wurde von der Delegierten der Nationalversammlung, Nguyen Thi Tuyet Nga (Delegation Quang Tri ), erwähnt, als sie am Morgen des 4. Dezember in der Aula im Rahmen einer Diskussionsrunde ihre Meinung zur Amtszeit der Regierung äußerte.

Nationalversammlungsdelegierte Nguyen Thi Tuyet Nga.

Frau Nga würdigte die vielen wichtigen Ergebnisse der Amtszeit und sagte, dass diese die ernsthaften Bemühungen, den Innovationsgeist und die Verantwortung der Regierung, insbesondere das Engagement des Ministers für Bildung und Ausbildung, unterstrichen.

Die Delegierten schlugen jedoch vor, zu betonen, dass der Zeitraum 2021–2026 wichtige Fortschritte im strategischen Denken im Bildungsbereich markiert. Konkret empfahl die Regierung dem Zentralen Exekutivausschuss, die Resolution 71 zu Durchbrüchen und Weiterentwicklungen im Bildungs- und Ausbildungswesen zu verabschieden, um der Bildung eine strategische Vorreiterrolle einzuräumen, die in direktem Zusammenhang mit der nationalen Wettbewerbsfähigkeit und den Bestrebungen nach nationaler Entwicklung steht.

Darüber hinaus legte die Regierung der Zentralregierung und der Nationalversammlung einen Antrag zur Legalisierung der allgemeinen Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren sowie zur Einführung einer gebührenfreien Betreuung vor.

„ Dies sind humane Maßnahmen, die von großem Engagement bei der Sicherstellung der Bildung und der Verringerung der finanziellen Belastung für Millionen von Familien zeugen “, betonte der russische Delegierte.

Frau Nga sprach ein wichtiges Anliegen und die größte Sorge der Wähler an und räumte ein, dass die Belastung durch Prüfungen aufgrund der Frage der Hochschulzulassung noch immer unzureichend in Bezug auf Bewusstsein, Sichtweise und Umsetzung sei.

Das Regierungsprojekt „Berufsbildung und Studienorientierung in der Allgemeinbildung für den Zeitraum 2018-2025“ setzt sich das Ziel, dass bis 2025 mindestens 40 % der Absolventen der Sekundarstufe I eine weitere Ausbildung an berufsbildenden Einrichtungen auf Primar- und Sekundarstufe II absolvieren.

„ Das System der Leistungsdifferenzierung wird missverstanden, falsch umgesetzt und führt in der Praxis häufig dazu, dass diejenigen, die die Aufnahmeprüfung für die Oberstufe nicht bestehen, eine Berufsschule besuchen. Das bedeutet, dass Leistungsdifferenzierung mit Versagen und nicht mit Wahlfreiheit assoziiert wird. Es handelt sich um eine erzwungene Leistungsdifferenzierung, anstatt dass diejenigen, die Stärken und eine klare Berufsorientierung haben, den richtigen Weg wählen können “, sagte Frau Nga.

Ihrer Ansicht nach entwickelt sich die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse zu einer Art „nationaler Miniaturprüfung“ mit hohem Leistungsdruck. Die Oberstufe hingegen ist eine allgemeinbildende Schule, was bedeutet, dass jeder Schüler das Recht auf Bildung hat.

Die niedrige Einschulungsquote in einigen Regionen zeige, so der russische Delegierte, dass der Zugang zu zwölf Jahren allgemeiner Bildung nicht ausreichend gewährleistet sei.

„ Der Anblick der müden, ausdruckslosen Gesichter von 14- bis 15-Jährigen, die unter dem Druck der Prüfungen stehen, und das Lesen der verzweifelten Briefe von Kindern, die die Aufnahmeprüfung für die Oberstufe nicht bestanden haben, schmerzen mich zutiefst. Hinzu kommt ein weiteres besorgniserregendes Paradoxon: Die staatlichen Prüfungen sind zu stressig, viele Schüler scheitern trotz guter Leistungen an den Aufnahmeprüfungen, und so sind Kinder aus armen Familien gezwungen, Privatschulen zu besuchen, deren Gebühren ihre finanziellen Möglichkeiten übersteigen “, sagte der Delegierte.

Aus diesen schmerzlichen Realitäten empfahl die Delegierte, dass im Schuljahr 2026-2027 die Türen zur Oberstufe geöffnet, systematisch in berufsbildende Oberstufen investiert und das Wahlrecht der Lernenden respektiert werden müsse.

Sie betonte die Notwendigkeit, die Prüfungen zu verbessern und das Aufnahmeverfahren für die 10. Klasse anzupassen, um den Druck zu verringern und mehr Möglichkeiten für die Schüler zu schaffen.

„ Die Leistungsdifferenzierung muss auf Freiwilligkeit und Begabung beruhen und darf nicht ab der 9. Klasse eine Hürde darstellen. Die Leistungsdifferenzierung sollte auf dem Recht auf Bildung basieren. Es muss sichergestellt werden, dass genügend Plätze an öffentlichen Gymnasien vorhanden sind, damit Schüler nicht zur Leistungsdifferenzierung gezwungen werden “, sagte Delegierter Nga.

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Quelle: https://vtcnews.vn/dbqh-nhoi-long-truoc-nhung-guong-mat-14-15-tuoi-bo-pho-vi-ap-luc-thi-cu-ar990985.html