Innovation in der Bildung

In jüngster Zeit haben die Schulen der Provinz die Initiative „Innovation und Kreativität in Management, Lehre und Lernen“ aktiv und synchron umgesetzt und dabei berufliche Aufgaben mit der Förderung von Innovationen in den Lehrmethoden und der Effektivität des Lernens der Schüler verknüpft.

Eine Unterrichtsstunde mit einem internetfähigen Smart-TV an der Viet Bac High School

Ab dem Schuljahr 2020/21 wird das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 in der gesamten Provinz einheitlich umgesetzt. Um den Anforderungen an Innovationen in Inhalten, Methoden und Prüfungsformen gerecht zu werden, hat der Bildungssektor die Förderung der Initiative „Innovation und Kreativität in Management, Lehre und Lernen“ als wichtige Lösung identifiziert, die zur effektiven Umsetzung der Bildungsaufgaben in der neuen Phase beiträgt.

Herr Dang Hong Cuong, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums, sagte: Das Ministerium hat Richtlinien für die Durchführung von Wettbewerbsinitiativen auf allen Bildungsebenen herausgegeben; gleichzeitig verpflichtet es die Bildungseinrichtungen, konkrete Pläne zu entwickeln, die die Initiative mit den praktischen Gegebenheiten und den beruflichen Aufgaben der einzelnen Einheiten verknüpfen.

In Anlehnung an die Branchenrichtlinien haben viele Schulen innovative, praxisnahe Inhalte gewählt, beispielsweise durch den verstärkten Einsatz von Informationstechnologie und die Organisation themenbezogener, erfahrungsorientierter Aktivitäten. Gleichzeitig werden Lehrkräfte angehalten, die Unterrichtspläne proaktiv an die Fähigkeiten der Schüler anzupassen, die Leistungsbewertung zu integrieren und die Interaktion im Unterricht zu fördern.

An der Hoang-Dong-Grundschule (Stadtteil Tam Thanh) führte Frau Hoang La Lan Huyen beispielsweise die Initiative „Kunstunterricht mit dem Ziel der Förderung kreativer Fähigkeiten und ästhetischer Kompetenzen bei Grundschülern“ (Schuljahr 2023/24) ein. Frau Huyen erklärte: „Die Initiative konzentriert sich auf die Erstellung flexibler Unterrichtspläne, die Gestaltung praxisorientierter Unterrichtsinhalte, die Integration von praktischen Übungen und die Bewertung anhand der Ergebnisse. Nach einem Jahr stieg der Anteil der Schüler, die das Fach erfolgreich abgeschlossen haben, von 48,5 % auf 57,3 %, wobei kein Schüler durchgefallen ist.“

Die konkrete Umsetzung der Initiative zeigt, dass viele Lehrkräfte proaktiv Initiativen und Unterrichtsmodelle vorgeschlagen haben, die den Besonderheiten des Fachs und den Gegebenheiten der Schule entsprechen. Einige Schulen haben ihre fachlichen Aktivitäten in Richtung Offenheit ausgebaut, eine gemeinsame digitale Lernressourcendatenbank aufgebaut, Unterrichtseinheiten organisiert, die Präsenz- und Online-Lernen kombinieren, um den unterschiedlichen Lernbedürfnissen gerecht zu werden, und Lebenskompetenzen, Werteerziehung und ideologische Orientierung in jede Lernaktivität integriert – im Einklang mit den umfassenden Anforderungen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms.

An der Chu Van An High School für Hochbegabte hat das Lehrpersonal zahlreiche innovative Lehrmethoden entwickelt, die das kritische Denken und die Präsentationsfähigkeiten der Schüler fördern. Dank dieser innovativen Lernumgebung konnten viele Schüler ihre Kreativität entfalten und ihr Wissen praktisch anwenden. Ein typisches Beispiel ist Le Duc Anh, Schüler der Klasse 11E2 und Projektleiter von „Scoobeedoo – Bio-Produkte aus Hefe“, der beim Schüler-Startup-Wettbewerb 2024 auf Provinzebene den ersten Preis gewann. Duc Anh sagte: „Im Unterricht haben die Lehrer uns mit neuen Lehrmethoden inspiriert und uns ermutigt, Fragen zu stellen, aktiv zu forschen und zu üben. Dadurch habe ich mehr Selbstvertrauen gewonnen, weiß, wie ich Ideen entwickeln und meine Meinung vor der Prüfungskommission vertreten kann.“

Laut Schulakten wurden im gesamten Bildungssektor seit dem Schuljahr 2023/24 über 2.100 Initiativen zur Innovation von Lehrmethoden registriert. Knapp 500 dieser Initiativen wurden auf lokaler Ebene anerkannt, 30 weitere wurden auf Provinzebene zur Prüfung vorgeschlagen. Die Initiativen konzentrieren sich auf die Verbesserung von Lehrmethoden, die Innovation von Bewertungsformen und die Förderung der Schülerkompetenzen. Einige Initiativen wurden sowohl im Präsenz- als auch im Online-Unterricht angewendet und unterstützen das Management sowie die Steigerung der professionellen Effizienz.

Durch die Förderung von Vorbildern und die Umsetzung geeigneter Initiativen und Modelle an den einzelnen Bildungseinrichtungen hat sich die Qualität von Lehre und Lernen in der Provinz deutlich verbessert. In den letzten beiden Schuljahren haben rund 99 % der Grundschüler den Lehrplan erfolgreich abgeschlossen; in der Sekundarstufe I und II erzielten über 70 % der Schüler gute oder sehr gute Leistungen. Besonders hervorzuheben ist, dass im Schuljahr 2024/25 34 Schüler der Provinz mit nationalen Auszeichnungen für hervorragende Leistungen geehrt wurden – eine Auszeichnung mehr als im Vorjahr. Die Abschlussquote an den Gymnasien erreichte 99,19 %, ein Anstieg um 0,09 Prozentpunkte.

Angesichts der erzielten Ergebnisse konzentriert sich die gesamte Branche weiterhin darauf, die Qualität der Initiativen zu verbessern, erfolgreiche Modelle zu replizieren und die Innovationsfähigkeit der Teams zu stärken. Dadurch wird die Initiative „Innovation und Kreativität in Management, Lehre und Lernen“ zu einer treibenden Kraft für den Wandel von Schulen und Lehrkräften und erfüllt schrittweise die Anforderungen der Bildungsreform.

Quelle: https://baolangson.vn/chuyen-bien-tu-phong-trao-thi-dua-5054870.html