Lehrer lernen proaktiv, wie sie KI einsetzen können.

Da künstliche Intelligenz (KI) im Schulleben immer unverzichtbarer wird, haben viele Lehrer ihre Sommerferien damit verbracht, sich aktiv mit diesem Werkzeug vertraut zu machen, bevor das neue Schuljahr beginnt.

Seitdem ChatGPT Anfang 2023 in Vietnam Fuß fasste und viele andere generative KI-Tools aus den USA (Gemini) oder China (DeepSeek) folgten, hat der vietnamesische Bildungssektor bemerkenswerte Veränderungen in den Lehr- und Lernmethoden erfahren. Besonders hervorzuheben ist, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung diesen Sommer erstmals ein landesweites KI-Schulungsprogramm für Lehrkräfte und Bildungsmanager organisierte, das über 250.000 Teilnehmer anzog.

N VIELE KI- TRAININGSAKTIVITÄTEN

Das Trainingsprogramm umfasst fünf ausführliche Themenbereiche, von Grundlagenwissen über KI und dem KI-Kompetenzrahmen der UNESCO bis hin zu praktischen Anwendungen wie der Integration von KI in den Unterricht, der Entwicklung von Tests, der Erstellung von Lernprodukten und dem Aufbau von Bildungs-Chatbots. Die Inhalte werden von Dr. Tran Duc Linh und Dr. Pham Chi Thanh von der RMIT University Vietnam vermittelt. Die Teilnahme ist kostenlos und das Programm läuft bis zum 2. August.

Studierende präsentieren mithilfe des KI-Tools Canva. Der Einsatz von KI in Lehre und Lernen wird immer beliebter.

FOTO: NVCC

Unter den Teilnehmern war auch Master Pham Quynh Mai, Lehrerin an der Dong Thanh Grundschule ( Nghe An ). Sie hörte nicht nur aufmerksam dem Vortrag zu, sondern machte sich auch sorgfältig Notizen zu jedem Satz des Dozenten und visualisierte diese in einer Mindmap, um ihr Erinnerungsvermögen zu verbessern. Diese Notizen veröffentlichte sie anschließend in der Gruppe, die Lehrkräfte beim Wissensaustausch mithilfe von KI unterstützt und damit Tausende von Interaktionen hervorrief.

„Zusätzlich zu dem oben genannten Fortbildungsprogramm habe ich im letzten Schuljahr auch an einer schulinternen Fortbildung zu KI-Anwendungen teilgenommen und parallel dazu selbstständig im Internet gelernt. KI hilft uns, Lehrmethoden zu erneuern und die Effektivität des Unterrichts zu verbessern. Dies ist ein wichtiger Schritt für Lehrkräfte, um in der neuen Bildungslandschaft zu kreativen und effektiven Führungskräften zu werden“, sagte Meister Mai.

Frau Mai nutzt derzeit viele verschiedene KI-Tools, darunter ChatGPT, Canva, Google Gemini, Google AI Studio, Microsoft CoPilot, Suno AI und PixVerse AI. Laut ihrer Aussage weckt der Einsatz von KI im Bildungsbereich die Begeisterung von Grundschülern für den Unterricht, da sie aktiv Lerninhalte erkunden können . Gleichzeitig hilft er ihnen, Lesen, Schreiben und Rechnen zu üben, ohne dabei vollständig auf Lehrkräfte angewiesen zu sein.

Nicht nur auf Managementebene, sondern auch von Einzelpersonen und Institutionen, darunter das English Teaching Research Cooperation Network (TERECONET), werden zahlreiche Schulungs- und Beratungsangebote zum Einsatz von KI im Bildungsbereich organisiert. So veranstaltete die Institution beispielsweise im Rahmen der kürzlich stattgefundenen English Teaching Science Research Summer School (TESS) neben fachlichen Fortbildungen erstmals einen interdisziplinären Dialog zwischen Bildung und KI für 130 Teilnehmende.

Master Tran Thanh Vu, Doktorand an der Durham University (UK) und Leiter des TESS-Organisationskomitees, erklärte, dass die Einführung dieser neuen Aktivität auf den tatsächlichen Bedürfnissen der Lehrkräfte beruhe. Denn angesichts der rasanten Entwicklung im Bereich der KI reiche der Austausch und das Lernen innerhalb des Bildungssektors allein nicht mehr aus.

„Wenn verschiedene Disziplinen voneinander lernen – beispielsweise Fremdsprachenlehrer, die sich dem technologischen Denken nähern, während KI-Experten die Realität im Klassenzimmer beobachten –, wird dies Resonanz erzeugen und viele kreative Lösungen für das Lehren und Lernen eröffnen“, sagte Meister Tran Thanh Vu und fügte hinzu: „Wenn Pädagogen die „Sicherheitszone“ verlassen, um KI-Experten zuzuhören, mit ihnen zu interagieren und von ihnen zu lernen, erhalten sie auch neue und aktuellere Perspektiven auf die Technologie sowie praktische Anwendungsmodelle.“

Herr Vu fügte hinzu, dass die wichtigste Aussage der Redner im interdisziplinären Dialog die war, dass KI die Rolle der Lehrkräfte derzeit nicht ersetzen kann. Umso wichtiger sei es jedoch, dass Lehrkräfte nicht nur KI, sondern auch die Schüler und ihre eigene Rolle im Lehrprozess besser verstehen lernen.

„Derzeit besteht der größte Bedarf der Lehrkräfte nicht nur darin, zu wissen, wie man Anweisungen (Befehle zur Nutzung von KI - PV ) erstellt oder welche KI-Tools man einsetzt, sondern auch darin, zu verstehen, wann man KI einsetzt, zu welchen pädagogischen Zwecken und wie man sie einsetzt, um im Unterricht wirklich effektiv und menschlich zu sein“, sagte Master Vu und fügte hinzu: „In der kommenden Zeit werden wir weiterhin interdisziplinäre Dialogaktivitäten organisieren und so einen Raum schaffen, in dem Lehrkräfte und KI-Experten voneinander lernen können.“

Bedenken beim Einsatz von KI zur Unterstützung des Unterrichts

Herr Do Hoai Nam, ein Marketingdozent, unterrichtet derzeit über neun Schüler und Universitätsstudenten am VABIS-Xanh Tue Duc International College (Ho-Chi-Minh-Stadt). Der 25-jährige Dozent berichtete, dass er sich während der Sommerferien selbst beigebracht hat, verschiedene KI-Tools für die Gestaltung von Bildern, Skripten und Programmframeworks zu nutzen sowie für akademische Arbeiten, administrative Aufgaben und die Planung anstehender Aufgaben.

Online-Diskussionsrunde im Rahmen des KI-Schulungsprogramms für Lehrkräfte und Bildungsmanager landesweit, gemeinsam organisiert vom Ministerium für Bildung und Ausbildung und der RMIT University Vietnam

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Es gibt viele Gründe, die männliche Lehrer motivieren, sich mit KI auseinanderzusetzen. Zum einen sind es die Anforderungen ihres Berufs. Zum anderen nutzen die meisten Schüler in ihrer Klasse ebenfalls KI zum Lernen, und auch Herr Nam muss sich damit auseinandersetzen und herausfinden, wie KI die Schüler besser unterstützen kann. Allerdings ist Herr Nam manchmal besorgt, denn neben dem Vorteil, die Informationsverarbeitungszeit zu verkürzen, birgt KI auch den großen Nachteil, das Denkvermögen der Schüler einzuschränken.

„Wenn Studierende derzeit auf ein schwieriges Problem stoßen, öffnen sie als Erstes KI und bitten um Hilfe, anstatt über die Lösung nachzudenken. Dadurch verlieren sie die Fähigkeit, Daten zu verknüpfen und Probleme selbstständig zu lösen. Deshalb betonen wir immer wieder, dass Studierende KI in ihrem Studium lediglich als Werkzeug nutzen und nicht als Allheilmittel betrachten sollten“, erklärte Herr Nam.

„Es ist unbestreitbar, dass KI in Bereichen wie Marketing und Wirtschaft sehr nützlich ist, aber man muss über ausreichendes Wissen verfügen, um sie optimal einsetzen zu können“, fügte Herr Nam hinzu.

  Wer lehrt Wissen? Doch die Lehrer sind es, die inspirieren.

Im Gespräch mit Reportern von Thanh Nien auf einer kürzlich von der Ton Duc Thang Universität (Ho-Chi-Minh-Stadt) organisierten internationalen Konferenz zum Thema Sprachunterricht erklärte Le Van Canh, außerordentlicher Professor und Doktor der Angewandten Linguistik sowie ehemaliger Dozent an der Universität für Fremdsprachen (Nationale Universität Hanoi), dass KI „mittlerweile zum Alltag gehört“. Herr Canh führte jedoch aus, dass KI den Lehrerberuf nicht erleichtere, sondern im Gegenteil, da Lehrer nun im Umgang mit KI viele neue Kompetenzen erwerben müssten.

„KI ist Lehrern mittlerweile in der Wissensvermittlung überlegen. Die zentrale Frage ist daher, wie Lehrer die Schüler beim Umgang mit dem von der KI bereitgestellten Wissen unterstützen können. Darüber hinaus benötigen Lehrer geeignete pädagogische Methoden, um kontraproduktive Effekte wie Lern- und Denkfaulheit zu vermeiden. Welche Fragen können Lehrer beispielsweise anhand der von der KI bereitgestellten Daten und Informationen stellen, um die Kreativität und das Denkvermögen der Schüler zu fördern? Das ist eine komplexe Frage“, so Herr Canh.

Professor Dr. Le Van Canh betonte außerdem, dass Lehrer zwar weniger wissen als KI, aber eine äußerst wichtige Rolle dabei spielen, Lernende zu inspirieren. Auch dies ist etwas, was KI derzeit noch nicht leisten kann.

Lehrer wissen vielleicht nicht so viel wie KI, aber sie spielen eine sehr wichtige Rolle dabei, Lernende zu inspirieren.

FOTO: CHATGPT

Dr. Willy A. Renandya, Dozent am National Institute of Education der Nanyang Technological University (Singapur), erklärte, dass angesichts der fast täglich neu erscheinenden KI-Tools Lehrkräfte nur etwa fünf Hauptwerkzeuge benötigen und nicht alle beherrschen müssen. „Lassen Sie sich nicht überfordern, sondern wählen Sie die Werkzeuge, die für Sie und Ihre Schüler wirklich nützlich sind“, so Dr. Renandya gegenüber Thanh Nien .

Dr. Renandya riet Lehrkräften außerdem, sich zunächst auf die Verbesserung ihrer Didaktik zu konzentrieren, bevor sie sich der Technologie zuwenden, und empfahl die Anwendung von fünf zentralen pädagogischen Prinzipien: personalisiertes Lernen; aktives Lernen (90 % der Schülerinnen und Schüler 90 % der Unterrichtszeit aktiv einbeziehen); authentisches Lernen (durch praxisnahe Aktivitäten, nicht nur durch die Vermittlung von Theorie aus Büchern); Feedback; und kollaboratives Lernen.

„Technologie wird keinen Unterschied machen, wenn wir sie nicht auf der Grundlage grundlegender pädagogischer Prinzipien einsetzen“, betonte Dr. Renandya.

Quelle: https://thanhnien.vn/giao-vien-chu-dong-hoc-cach-dung-ai-185250731201211105.htm