Vorschläge zum Aufbau eines einheitlichen Lehrbuchsatzes

Diese Buchreihe muss die Quintessenz der aktuellen Reihen übernehmen und dabei Wissenschaftlichkeit , Flexibilität, Eignung für die Unterrichtspraxis und regionale Besonderheiten gewährleisten.

Das Beste aus aktuellen Buchreihen kombinieren

Herr Nguyen Van Tuan, Leiter der Geschichts- und Geographiegruppe der Nguyen Hue Secondary School (Hai Chau, Da Nang City), verfügt über langjährige Erfahrung im direkten Unterrichten und Zugriff auf Lehrbücher im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und erklärte, dass jeder aktuelle Buchsatz einen herausragenden Wert habe und daher als Referenz verwendet und kombiniert werden könne. Bei der Erstellung eines einheitlichen Buchsatzes sollte die Quintessenz jedes im Umlauf befindlichen Buchsatzes ausgewählt und übernommen werden.

Laut Herrn Tuan müssen die gemeinsamen Lehrbücher integriert und angemessen differenziert zusammengestellt werden, um den Schülern ein flexibles Lernen entsprechend ihren Fähigkeiten, Regionen und sozioökonomischen Bedingungen zu ermöglichen. Die Lehrbücher müssen einen obligatorischen Kernteil und einen erweiterten Ergänzungsteil enthalten, damit die Lehrkräfte die Inhalte proaktiv an die lokalen Gegebenheiten anpassen können. Das Buchdesign muss modern und intuitiv sein, digitale Lernmaterialien und erlebnisorientierte Aktivitäten ergänzen und eine freundliche und attraktive Lernumgebung schaffen.

Herr Tuan schlug außerdem vor, dass an der Entwicklung von Lehrbüchern ein Team von Lehrkräften aus verschiedenen Regionen beteiligt werden sollte, da diese die Fähigkeiten der Schüler, die Unterrichtsbedingungen und die lokalen kulturellen Besonderheiten am besten kennen. Die Überprüfung und Erprobung sollte seriös und objektiv erfolgen, um die praktische Umsetzbarkeit und Wirksamkeit zu gewährleisten.

Frau Nguyen Thi Thu Phuong, Lehrerin an der Le Dinh Chinh Grundschule (Hoa Cuong, Da Nang City), ist der Ansicht, dass die Integration und Übernahme bestehender Lehrbücher in der Grundschule notwendig sei. Wir sollten nicht bei Null anfangen, sondern die besten der derzeit verwendeten Lehrbücher auswählen. Es gibt Lehrbücher, die lokale Besonderheiten deutlich zeigen, und es gibt Bücher, die sich durch lebendige Lernaktivitäten auszeichnen – all dies sind Punkte, die übernommen werden müssen.

Nach dem Vorschlag von Frau Thu Phuong sollte die einheitliche Lehrbuchreihe aktive Lehrmethoden integrieren, die sich als wirksam erwiesen haben, wie etwa Lernen durch Erfahrung, kleine Projekte, Spiele, MINT usw., um den Schülern das Lernen leicht, aber effektiv zu machen.

Gleichzeitig soll ein vielfältiges Redaktionsteam zusammengestellt werden, dem Wissenschaftler, aktuelle Buchautoren und direkte Lehrkräfte angehören, damit die Inhalte sowohl theoretisch fundiert als auch nah an der Unterrichtspraxis sind. „Vor der Fertigstellung ist es notwendig, landesweit umfassende Meinungen von Lehrkräften einzuholen, damit die Buchreihe wirklich zu einem ‚Buch für Lehrende und Lernende‘ wird“, betonte Frau Phuong.

Schüler der Cua Nam Grundschule (Nam Dinh, Ninh Binh) nehmen an einem Lesekurs im Freien teil. Foto: NTCC

Gewährleistung von Chancengleichheit und Bildungsqualität

Frau Nguyen Thi Tho, Lehrerin an der Ly Nhan Tong High School (Tan Minh, Ninh Binh), ist davon überzeugt, dass Lehrbücher wichtige Hilfsmittel zur Lernunterstützung sind, die Lehrern dabei helfen, effektive Lehraktivitäten zu organisieren und Schülern dabei, sich proaktiv Wissen anzueignen. Sie räumte ein, dass aktuelle Lehrbücher alle ihre eigenen Vorteile haben, da sie systematisches, aktuelles Wissen und eine klare Gestaltung bieten und darauf abzielen, die Fähigkeit zum Selbststudium zu entwickeln.

„Der deutlichste Beweis dafür sind die relativ positiven Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfung 2025“, zitierte Frau Tho. Aus dieser Tatsache heraus ist sie der Ansicht, dass die aktuellen Lehrbücher wertvolle Materialquellen sind, die bei der Zusammenstellung eines gemeinsamen, einheitlichen Lehrbuchsatzes im ganzen Land erforscht und verfeinert werden müssen.

Aufgrund ihrer Unterrichtserfahrung schlug Frau Tho vor, dass die neue Buchreihe die Tradition und Interaktion zwischen den bestehenden Buchreihen widerspiegeln sollte. Sie sollte einen logischen Wissensfluss gewährleisten, leicht zugänglich sein und ein System aus Fragen und Übungen enthalten, das die Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Lernenden fördert. Neben dem Inhalt sollten auch die Präsentation, die Farben und die Zeichnungen dem Alter der Schüler angemessen sein, lange genutzt werden können und Abfall vermeiden.

Frau Pham Thi Nhu Hoa, Literaturlehrerin an der Le Hong Phong High School for the Gifted (Nam Dinh, Ninh Binh), teilt diese Ansicht und kommentierte, dass die aktuelle Buchreihe viele Teile enthalte, die nah beieinander lägen, lebendig seien und einen hohen pädagogischen Wert hätten. Die einheitliche Buchreihe sollte mit guten Teilen und herausragenden Vorteilen herausgearbeitet und synthetisiert werden, anstatt sie komplett neu zu schreiben, um Zeit zu sparen und gleichzeitig Lehrern und Schülern zu helfen, bei der Konvertierung nicht verwirrt zu werden.

Aus Managementsicht sei es wichtig, die Grundsätze für die Erstellung eines gemeinsamen Lehrwerks klar zu definieren, sagte Nguyen Hai Son, Rektor der Hai Xuan Secondary School (Ninh Binh). Dieses Lehrwerk müsse nationale Standards gewährleisten, einfach anzuwenden sein und innovative Lehrmethoden unterstützen. Die Bücher dürften nicht zu theoretisch sein, sondern müssten mit der Praxis und erfahrungsorientierten Aktivitäten verknüpft sein und die Fähigkeiten der Schüler fördern.

Laut Herrn Son muss der gemeinsame Lehrbuchsatz zu einem „einheitlichen Wissensrahmen“ für Schüler im ganzen Land werden, der einen fairen Zugang zum Wissen und die Konnektivität zwischen den Bildungsstufen gewährleistet und moralische Bildung, Lebenskompetenzen und die Fähigkeit zur digitalen Transformation integriert – Kernelemente der neuen Ära.

„Die neuen Lehrbücher sollten keine ‚technische Kopie‘ des Programms sein, sondern müssen die vietnamesische kulturelle Identität widerspiegeln und den Schülern dabei helfen, ihr Wissen, ihre Qualitäten und Fähigkeiten umfassend zu entwickeln“, betonte Herr Nguyen Hai Son.

Notwendige und praktische Schritte

Der verdienstvolle Lehrer Nguyen Van Ngai, ehemaliger stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, drückte seine Zustimmung zur Strategie der Erstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes aus und bekräftigte, dass dies ein notwendiger Schritt sei und mit der Unterrichtspraxis im Einklang stehe, da er darauf abziele, Bequemlichkeit und Gleichheit in der Bildung zu schaffen und allen Schülern im ganzen Land gleiche Möglichkeiten zum Zugang zu Wissen zu geben.

Die Redaktion muss die aktuellen Lehrbücher jedoch sorgfältig prüfen und bewerten, um die positiven Aspekte herauszuarbeiten, die Vorteile zu nutzen und die Einschränkungen zu beseitigen. Dieser Ansatz trägt dazu bei, ein vollständiges, wissenschaftliches Lehrbuch zu erstellen, das Zeit und Aufwand spart und gleichzeitig eine hohe Praktikabilität im Unterricht gewährleistet.

Laut Herrn Ngai ist die Zusammenstellung nicht nur die Arbeit von Wissenschaftlern oder Managern, sondern erfordert auch die Beteiligung von Lehrern, die direkt im Klassenzimmer unterrichten. Sie sind diejenigen, die die Realität des Unterrichts verstehen, die Eigenschaften der Schüler und die spezifischen Bedürfnisse jeder Region und jeder Bildungsstufe kennen. Die Stimme der Lehrer aus der Praxis wird dazu beitragen, den Inhalt des Buches für die Lernenden verständlicher, anwendbarer und geeigneter zu machen.

Gleichzeitig muss der Prozess der Schulbuchbewertung grundlegend reformiert werden. Der Bewertungsausschuss muss aus Experten mit fachlicher Kompetenz, praktischer Erfahrung und hohem Verantwortungsbewusstsein bestehen. Nur eine seriöse und objektive Bewertung kann die Qualität der Schulbücher gewährleisten und Formalitäten sowie Fehler vermeiden, die den Lehr- und Lernprozess beeinträchtigen.

Ein weiterer Punkt, den Herr Ngai besonders hervorhob, ist, dass die einheitliche Lehrbuchreihe den unterschiedlichen Lernfähigkeiten der Schüler Rechnung tragen müsse. Er schlug vor, den Inhalt in zwei Stufen zu unterteilen: Grundkenntnisse – die für alle Schüler erforderlich sind – und erweiterte Kenntnisse – für gute und sehr gute Schüler.

Dieser Ansatz trägt dazu bei, die Flexibilität im Unterricht zu erhöhen und den unterschiedlichen Bedürfnissen der Lernenden gerecht zu werden. Gleichzeitig muss die Zusammenstellung wissenschaftlich, zeitlich angemessen und der Psychologie der Altersgruppe angemessen erfolgen, wobei eine mechanische Kombination von Inhalten aus vielen verschiedenen Buchreihen vermieden werden sollte.

Darüber hinaus ist es beim Aufbau eines gemeinsamen Lehrbuchsatzes notwendig, eine selektive Übernahme bestehender Lehrbücher sicherzustellen, die Quintessenz aufzunehmen und in der Praxis aufgedeckte Unzulänglichkeiten zu beseitigen. Laut Herrn Ngai widerspricht ein einheitlicher Lehrbuchsatz nicht der Politik der Diversifizierung der Lehrmaterialien.

Der einheitliche Buchsatz kann als „Standardbuch“ betrachtet werden und dient als Hauptgrundlage für den Unterricht, die Prüfung und die Beurteilung, während andere Buchsätze weiterhin als Referenzmaterial zur Bereicherung der Lehr- und Lernaktivitäten verwendet werden können.

Herr Pham Van Hoa, Delegierter der Nationalversammlung der Provinz Dong Thap, stimmte der Notwendigkeit zu, landesweit einheitliche Lehrbücher zu erstellen, und sagte, dass diese Politik nicht nur für Gerechtigkeit im Bildungswesen sorge, sondern auch dabei helfe, Budget zu sparen, Lerninhalte zu stabilisieren und die Belastung von Lehrern und Eltern zu verringern.

Die Zusammenstellung der Buchreihe muss auf klaren und transparenten Grundsätzen und Kriterien beruhen. Der Auswahl- und Bewertungsprozess muss öffentlich sein und unter Beteiligung unabhängiger Experten erfolgen, um Objektivität zu gewährleisten und nicht von Gruppeninteressen dominiert zu werden. Der Inhalt des Buches muss präzise, modern und der Psychologie der Altersgruppe angemessen sein, die kulturellen und historischen Werte der Nation widerspiegeln und darauf abzielen, die Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden zu entwickeln.

Laut Herrn Hoa muss die neue Lehrbuchreihe unter der Leitung des Bildungsministeriums die Vorteile der bestehenden Lehrbuchreihen übernehmen. Diese Übernahme muss jedoch auf klaren, transparenten und objektiven Grundsätzen und Standards beruhen, um eine wirklich hochwertige Reihe nationaler Standardlehrbücher zu schaffen, das gesellschaftliche Vertrauen zu stärken und zur Verbesserung der Bildungsqualität beizutragen.

Laut dem Delegierten der Nationalversammlung der Provinz Dong Thap muss die neue Reihe von Lehrbüchern die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms hinsichtlich der Ziele, der Bildungsinhalte sowie der Anforderungen an die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler spezifizieren und gleichzeitig die Ausrichtung der Lehrmethoden sowie der Methoden zur Prüfung und Bewertung der Bildungsqualität genau verfolgen.

Die Bewertung von Lehrbüchern obliegt dem Nationalrat. Dieser Rat muss vom Bildungsminister für jedes Fach, jede Bildungsmaßnahme auf jeder Stufe und jeder Klasse zur Bewertung von Lehrbüchern eingesetzt und eingerichtet werden. Der Rat und seine Mitglieder tragen selbstverständlich die Verantwortung für Inhalt und Qualität der Bewertung.

Der Minister für Bildung und Ausbildung genehmigt Lehrbücher für den Einsatz in allgemeinbildenden Einrichtungen, nachdem sie vom Nationalen Rat für Lehrbuchbewertung bewertet und klassifiziert wurden; er schreibt Standards und Verfahren für die Zusammenstellung und Bearbeitung allgemeinbildender Lehrbücher vor.

Herr Nguyen Van Ngai bekräftigte, dass ein einheitlicher Satz von Lehrbüchern, sofern er sorgfältig vorbereitet, gewissenhaft zusammengestellt und ernsthaft evaluiert werde, zur Verbesserung der Bildungsqualität beitragen, einen gerechten Zugang zum Wissen schaffen und eine gleichmäßige Entwicklung der Bildung im ganzen Land fördern werde.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html