Im Diskussionsklassenzimmer-Modell stehen die Schüler im Mittelpunkt und sind das eigentliche Thema.

Kreatives Modell zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018

Frau Chu Thi Hien, Schulleiterin der Tri Duc High School, berichtete über neue und kreative Aspekte bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und erläuterte das Diskussionsklassenmodell, das die Schule im vergangenen Jahr entwickelt und eingeführt hat.

Dies ist ein wichtiger Bestandteil des umfassenden Bildungsentwicklungsprojekts Tri Duc 4.0, das von Herrn Ha Trung Hung, dem Vorsitzenden des Schulvorstands, unter Beteiligung zahlreicher Schulmitarbeiter und Lehrer verfasst wurde.

In einem Diskussionskurs diskutieren, argumentieren und debattieren die Schüler abwechselnd, um Sachverhalte zu klären, das Problem zu verstehen und die einzelnen Lerneinheiten abzuschließen. So schaffen sie unter der Anleitung und Unterstützung der Lehrkraft ihr eigenes Wissen.

Im Diskussionsraum stehen die Studierenden im Mittelpunkt; ihr Lernprozess ist autonom, sie konstruieren ihr Wissen selbst. Für die Lehrenden ist die Rolle des Lernobjekts das eigentliche Ziel. Ihre Aufgaben beschränken sich auf Organisation, Betreuung, Förderung und Ergebniskontrolle sowie die Bewältigung pädagogischer Herausforderungen bei Bedarf. Frontalunterricht findet nicht statt.

An der Tri Duc High School beträgt die maximale Schülerzahl pro Diskussionskurs 16. Jeder Kurs nutzt tagsüber und abends einen eigenen, entsprechend ausgestatteten Klassenraum. Dieser verfügt über einen Schrank für die Laptops und Smartphones der Schüler, ein gemeinsames Bücherregal sowie Regale für Bücher und Lernmaterialien.

Um den Anforderungen an die Entwicklung eines modernen, personalisierten und hochgradig interaktiven Diskussionsklassenzimmermodells gerecht zu werden, hat die Schule in Technologie und Ausrüstung investiert und diese synchron eingeführt.

Vertreter der Tri Duc High School berichteten über das Diskussionsklassenmodell (von links nach rechts im Bild: Vorsitzender des Schulvorstands Ha Trung Hung, Schulleiterin Chu Thi Hien).

Das Modell des Diskussionsklassenzimmers wurde an der Tri Duc High School bisher in drei Phasen implementiert. Phase 3 (Konsolidierung und Verbreitung) läuft seit November 2024. In dieser Phase richtete die Schule den Projektlenkungsausschuss für das Diskussionsklassenzimmer ein, der direkt vom Vorsitzenden des Schulrats geleitet wird.

Infolgedessen schnitten die Projektklassen, gemessen am ΔRZC-Index (Differenz zwischen Semesterergebnissen und standardisierten Inputwerten), in allen Fächern besser ab als die Kontrollklasse. Die Schülerinnen und Schüler erzielten deutliche Fortschritte in Kommunikation, Debatte, Teamarbeit und insbesondere im Selbststudium. Viele von ihnen waren zuvor passiv, wurden aber proaktiv und präsentierten und verteidigten ihre Meinungen selbstbewusst. Auch die Lehrkräfte änderten ihre Sichtweise und erkannten deutlich, dass das Modell die intrinsische Motivation der Schülerinnen und Schüler förderte.

Die Schule beabsichtigt, das Modell zu replizieren, dies hängt jedoch von der Fähigkeit ab, Lehrkräfte auszuwählen und auszubilden. Zunächst werden in jeder Jahrgangsstufe zwei bis drei zusätzliche Klassen eingesetzt.

Vertreter der Abteilungs- und Amtsleitungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung tauschten sich im Rahmen der Arbeitssitzung aus.

Konsequent bei Innovationen in die richtige Richtung

Herr Ha Trung Hung, Vorsitzender des Schulvorstands der Tri Duc High School, bekräftigt, dass diese pädagogische Innovation auf dem richtigen Weg ist und an ihren Erfolg glaubt, insbesondere unter dem Motto „Lernen durch Handeln“. Er hofft, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung diesen Weg weiterhin konsequent und entschlossen bis zum Ende verfolgen wird. Auch die Tri Duc High School wird sich mit aller Kraft für die Umsetzung einsetzen und das Diskussionsklassenmodell mit dem festen Willen, es effektiv zu implementieren und zu verbreiten, effektiv umsetzen. Der Grundsatz lautet dabei ausnahmslos: „Für die Schüler“.

„Das Modell des Diskussionsraums entspricht nicht nur dem Innovationsgeist des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018, sondern trägt auch dazu bei, eine Generation von Schülern heranzubilden, die lernen, diskutieren, kooperieren und ihr eigenes Wissen generieren können. Das ist der Weg, auf dem sich die vietnamesische Bildung im neuen Zeitalter weiterentwickeln kann“, erklärte Herr Ha Trung Hung.

Bei dem Treffen sprach der ständige stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong.

Die Delegierten machten bei dem Treffen Erinnerungsfotos.

Bei dem Treffen würdigten die Vertreter der Abteilungs- und Amtsleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung insbesondere das Engagement von Lehrer Ha Trung Hung und im Allgemeinen des gesamten Kollegiums der Tri Duc High School; gleichzeitig tauschten sie sich über das Modell der Diskussionsklasse aus und diskutierten darüber, sowie über Vorschläge für eine effektivere Umsetzung dieses Modells.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong würdigte die Bemühungen der Mitarbeiter und Lehrer der Tri Duc High School und erklärte, die Schule sei auf dem richtigen Weg. Das Modell des Diskussionsraums werde dort seit über einem Jahr umgesetzt. Laut dem stellvertretenden Minister müsse die Schule die Umsetzung dieses Modells konsequent und beharrlich fortsetzen, da Bildung ein Prozess sei. Es sei notwendig, die Wirksamkeit des Modells an der Schule zu bestätigen, bevor es repliziert und verbreitet werde.

Im Rahmen des Diskussionsklassenmodells der Tri Duc High School widmete der stellvertretende Minister viel Zeit dem Austausch über die Umsetzung von Bildungsreformen, insbesondere über die Innovation von Lehrmethoden und Anforderungen an das Team; das oberste Ziel ist es, eine Generation von proaktiven, kreativen und selbstbewussten Schülern heranzubilden, die in der Lage sind, praktische Probleme im Leben zu lösen...

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-la-chu-the-trung-tam-dich-thuc-voi-mo-hinh-lop-hoc-thao-luan-post738729.html