Lernen und Wiederholen auf neue Art

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlug der Regierung vor, die Abschlussprüfung der Sekundarstufe II in vier Fächern durchzuführen, darunter zwei Pflichtfächer: Literatur und Mathematik, und zwei Wahlfächer aus den folgenden Fächern: Fremdsprachen, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtsbildung, Informationstechnologie und Technologie.

Schulen ändern die Lehr- und Lernmethoden für Schüler, um sie an das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 und die Highschool-Abschlussprüfungen ab 2025 anzupassen.

K -FÄHIGKEITSBASIERTER TEST

Die Leiter der Gymnasien in Ho-Chi-Minh-Stadt stimmten diesem Vorschlag zu und erklärten, dass von nun an Lehr- und Lernpläne erstellt werden sollten, um die Ziele des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erreichen, damit die Schüler die Gymnasialbildung mit bestmöglichen Ergebnissen abschließen und bei der Bewerbung um einen Studienplatz an Universitäten und Hochschulen einen Vorteil haben.

Herr Do Minh Hoang, Direktor des Chu Van An Weiterbildungszentrums (Bezirk 5, Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, dass Schulen und Lehrkräfte die Zusammenstellung der Prüfungsanforderungen an die Ausrichtung und die Ziele des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 anpassen müssen, um Schüler optimal vorzubereiten. Die Prüfungsanforderungen zielen insbesondere darauf ab, die im Programm festgelegten Kenntnisse und Fertigkeiten zu überprüfen und darüber hinaus die individuellen Fähigkeiten durch die Anwendung des Wissens und die Erfüllung spezifischer Anforderungen zu fördern. Laut Herrn Hoang ist das Programm zwar einzigartig, aber da jede Schule und jeder Schüler mit unterschiedlichen Lehrbüchern arbeitet, ist es nicht mehr möglich, Allgemeinwissen wie bisher zu prüfen.

Aus der Tatsache, dass die Schüler mit unterschiedlichen Lehrbüchern arbeiten, sagte Frau Hoang Thi Hao, Schulleiterin der Dao Son Tay High School (Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt): „Die Testmatrix wird sicherstellen, dass das erforderliche Wissen abgedeckt wird, den praktischen Nutzen stärker prüfen und das Wissen anwenden, um die spezifischen Anforderungen des Tests zu erfüllen.“

Herr Nguyen Duy Tuyen, Schulleiter der Nguyen Khuyen High School (Bezirk 10, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass sich die Lehrer, nachdem die Schüler ihre Prüfungsfächer gewählt haben, darauf konzentrieren werden, die Schüler bei der Anwendung ihres Wissens zur Lösung von Situationen und praktischen Anforderungen zu unterstützen, um das Bildungsprogramm zu gestalten, und nicht mehr darauf, wie viel Wissen sie bereits beherrschen.

Der Schulleiter der Nguyen-Khuyen-Oberschule fügte hinzu, dass die Schule entsprechende Anweisungen und Pläne erarbeiten werde. Da die Prüfungen künftig keine Haupt- und Nebenfächer mehr umfassen, müssen Lehrer und Schüler ihre Lehr- und Lernmethoden anpassen, um den Schülern grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten zu vermitteln. Die Prüfungen werden daher nicht mehr akademisches Wissen abfragen, sondern sich auf die Anwendung von Wissen und Fertigkeiten in verschiedenen Situationen und deren praktische Anwendung konzentrieren. Mit diesem Wissen werden die Schüler vielfältige Möglichkeiten haben, Aufgaben zu lösen und die Prüfung nach drei Jahren des neuen Programms erfolgreich zu bestehen.

Herr Huynh Thanh Phu, Schulleiter der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass den Prüfungsfächern selbstverständlich Priorität eingeräumt werde, aber auch in den übrigen Fächern müssten Lehrer und Schüler sicherstellen, dass das erforderliche Programm, Wissen und die notwendigen Fähigkeiten vermittelt würden, um eine einseitige Lernsituation zu vermeiden, in der die Schüler keine Lust mehr hätten zu lernen, wenn es keine Prüfung gäbe.

Bei der Wahl des vier Fächer umfassenden Abschlussprüfungssystems für die High School ist eine Fremdsprache eines der beiden Wahlfächer.

FRÜHE BERUFSORIENTUNG

Herr Pham Le Thanh, ein Lehrer an der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass die Schüler angesichts des Prüfungsplans für den High-School-Abschluss mit 2 Pflichtfächern und 2 Wahlfächern ihre Stärken und ihre zukünftige Berufsorientierung erforschen und einschätzen müssen, um eine Grundlage für das Studium und die Förderung von Fächern zu schaffen, die dieser Berufsorientierung dienen.

Wenn die berufliche Orientierung beispielsweise mit Sprachen zusammenhängt, sollten Schüler ihre Fremdsprachenkenntnisse ausbauen und Englisch neben einem anderen Fach wählen. Bei Stärken und einer entsprechenden Berufsorientierung im Bereich der Sozialwissenschaften können sie sich vertiefen und grundlegende Kenntnisse in Geschichte und Geographie aneignen. Sind sie eher naturwissenschaftlich und ingenieurwissenschaftlich orientiert, sollten sie sich verstärkt mit Physik und Chemie auseinandersetzen.

Herr Thanh wies jedoch auch darauf hin, dass – unabhängig davon, ob man eine Karriere im Natur- oder Gesellschaftsbereich anstrebt – Werkzeuge wie Informationstechnologie und Fremdsprachen angesichts des aktuellen Trends zu Integration und digitaler Transformation unerlässlich sind. Daher sollten Schüler diese Fächer nicht unterschätzen, sondern sich bereits ab der Oberstufe gezielt Wissen aneignen, um ihre Weiterentwicklung im Hochschulbereich fortsetzen zu können.

Laut der Schulleiterin der Bui Thi Xuan High School beginnt die Berufsorientierung der Schülerinnen und Schüler bereits mit dem Eintritt in die 10. Klasse und nicht erst mit der Anmeldung zur Abiturprüfung. So können die Schülerinnen und Schüler schon ab der 10. Klasse Fächer wählen, die ihnen liegen, in denen sie Stärken haben und die zu den Hochschulaufnahmeprüfungen passen, um sich optimal auf die Abiturprüfung vorzubereiten. Angesichts dieser Entwicklung haben die Schulleitungen die Universitäten gebeten, die Hochschulaufnahmeprüfungen frühzeitig bekannt zu geben.

Zusätzliche Punkte für Fremdsprachenkenntnisse fördern, bald Beispielprüfungsfragen veröffentlichen

Herr Huynh Thanh Phu, Schulleiter der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, Fremdsprachen seien wichtige Kompetenzen und ein wertvolles Gut. Schüler müssten sich daher unbedingt vorbereiten und sollten nicht denken, dass sie sich durch die Wahl des Faches ablenken ließen und nur für die Prüfungsvorbereitung lernten. Er schlug jedoch auch vor, dass das Ministerium Kandidaten, die keine Fremdsprachen wählen, aber hervorragende Ergebnisse in international anerkannten und prestigeträchtigen Zertifikaten erzielen, zusätzliche Punkte gewähren könnte. Dies könne Schüler dazu anregen, ihre Fremdsprachenkenntnisse weiter zu verbessern.

Die Schulleiterin der Dao Son Tay High School, Hoang Thi Hao, erklärte, dass die Lehrkräfte die Beispielaufgaben für die Abiturprüfung 2025 mit Spannung erwarten. Da das Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 die Förderung von Kompetenzen, praxisorientierter Ausbildung und Berufsorientierung ist, die Realität aber sehr vielfältig ist, benötigen die Lehrkräfte einen klaren Überblick, um die Schüler bestmöglich auf die Prüfung vorzubereiten.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm