Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat der Regierung vorgeschlagen, die Abiturprüfung in vier Fächern durchzuführen, darunter zwei Pflichtfächer: Literatur und Mathematik sowie zwei Wahlfächer aus den Bereichen Fremdsprachen, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie und Technologie.
Die Schulen passen die Lehr- und Lernmethoden für ihre Schüler an das allgemeine Bildungsprogramm 2018 und die Abiturprüfungen ab 2025 an.
K -Test basierend auf Anwendungsfähigkeiten
Die Leiter der weiterführenden Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt stimmten diesem Vorschlag zu und erklärten, dass es von nun an Lehr- und Lernpläne geben müsse, die den Zielen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 entsprechen, damit die Schüler die weiterführende Schule mit den besten Ergebnissen abschließen und bei den Aufnahmeprüfungen für Universitäten und Hochschulen im Vorteil seien.
Herr Do Minh Hoang, Direktor des Chu Van An Weiterbildungszentrums (Bezirk 5, Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte, dass Schulen und Lehrer zur optimalen Vorbereitung der Schüler die Zusammenstellung der Prüfungsanforderungen so planen müssten, dass sie mit der Ausrichtung und den Zielen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 übereinstimmten. Die Prüfungsanforderungen zielen insbesondere darauf ab, die vom Programm geforderten Kenntnisse und Fähigkeiten zu prüfen. Darüber hinaus sollen die individuellen Fähigkeiten durch die Anwendung des Wissens und das Lösen spezifischer Aufgaben gefördert werden. Laut Herrn Hoang ist das Programm einzigartig, aber jede Schule und jeder Schüler lerne mit anderen Lehrbüchern, sodass es nicht mehr möglich sei, Allgemeinwissen wie bisher zu prüfen.
Aufgrund der Tatsache, dass die Schüler unterschiedliche Lehrbücher studieren, sagte Frau Hoang Thi Hao, Rektorin der Dao Son Tay High School (Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt): „Die Testmatrix wird das erforderliche Wissen sicherstellen, mehr auf praktische Anwendbarkeit prüfen und das Wissen anwenden, um bestimmte Anforderungen des Tests zu erfüllen.“
Herr Nguyen Duy Tuyen, Direktor der Nguyen Khuyen High School (Bezirk 10, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass sich die Lehrer nach der Wahl der Prüfungsfächer darauf konzentrieren werden, die Schüler anzuleiten, ihr Wissen anzuwenden, um praktische Situationen und Anforderungen zu lösen, die das Bildungsprogramm bestimmen, und nicht wie zuvor darauf, zu „testen“, wie viel Wissen sie beherrschen.
Der Rektor der Nguyen Khuyen High School fügte hinzu, dass die Schule über Anweisungen und Pläne verfügen werde. Wenn die Aufnahmeprüfung keine Haupt- und Nebenfächer mehr umfasst, müssen Lehrer und Schüler ihre Lehr- und Lernmethoden ändern, um den Schülern grundlegendes Wissen und grundlegende Fähigkeiten zu vermitteln. Daher werden die Prüfungen nicht akademisches Wissen prüfen, sondern sich auf die Prüfung von Wissen und Fähigkeiten konzentrieren, die zur Lösung von Situationen und zur praktischen Anwendung benötigt werden. Mit diesem Wissen werden die Schüler vielfältige Möglichkeiten haben, Aufgaben anzuwenden und zu lösen, um nach drei Jahren Studium im neuen Programm die Prüfung zu bestehen.
Herr Huynh Thanh Phu, Direktor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass Prüfungsfächern selbstverständlich Priorität eingeräumt werde, Lehrer und Schüler aber auch bei den übrigen Fächern das erforderliche Programm, Wissen und die erforderlichen Fähigkeiten sicherstellen müssten, um einseitiges Lernen zu vermeiden und die Bereitschaft zum Lernen zu verringern, wenn keine Prüfung ansteht.
Im 4-Fächer-Abiturplan ist die Fremdsprache eines der beiden Wahlfächer.
Berufseinstiegsorientierung
Herr Pham Le Thanh, Lehrer an der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass die Schüler angesichts des Abiturprüfungsprogramms mit zwei Pflichtfächern und zwei Wahlfächern ihre Stärken und ihre zukünftige Berufsorientierung erforschen und einschätzen müssen, um eine Grundlage für das Studium und die Vertiefung von Fächern zu wählen und aufzubauen, die dieser Berufsorientierung dienen.
Wenn die berufliche Orientierung beispielsweise sprachlich geprägt ist, müssen Studierende Fremdsprachenkenntnisse erwerben und können Englisch neben einem weiteren Fach wählen. Liegen die Stärken und die berufliche Orientierung in den Sozialwissenschaften , können sie vertiefte Recherchen durchführen und sich Grundkenntnisse in Geschichte und Geographie aneignen. Bei einer Neigung zu Naturwissenschaften und Ingenieurwissenschaften werden Studierende verstärkt in Physik und Chemie investieren und sich weiterentwickeln.
Herr Thanh wies jedoch auch darauf hin, dass unabhängig von der Wahl einer Karriere im Natur- oder Sozialbereich Werkzeuge wie Informationstechnologie und Fremdsprachen angesichts des aktuellen starken Trends der Integration und digitalen Transformation immer notwendig seien. Daher sollten Schüler diese Fächer nicht auf die leichte Schulter nehmen, sondern einen Plan haben, um sich bereits ab der Oberstufe mit Wissen auszustatten, damit sie sich in höheren Bildungsstufen weiterentwickeln können.
Laut dem Schulleiter der Bui Thi Xuan High School beginnt die Berufsorientierung der Schüler bereits mit der Aufnahme in die 10. Klasse und nicht erst mit der Anmeldung zum Abitur. So können die Schüler Fächer wählen, die ihnen liegen, in denen sie Stärken haben und für die Hochschulaufnahmeprüfung geeignet sind, um sich bereits ab der 10. Klasse auf das Abitur vorzubereiten. Vor diesem Hintergrund forderten die Schulleitungen die Universitäten zudem auf, die Aufnahmeprüfungskombinationen frühzeitig bekannt zu geben.
Fördern Sie zusätzliche Fremdsprachenpunkte, geben Sie bald Beispielprüfungsfragen bekannt
Herr Huynh Thanh Phu, Rektor der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass Fremdsprachen eine notwendige Fähigkeit und ein notwendiges Übel seien. Schüler müssten sich daher selbstverständlich vorbereiten und nicht denken, dass sie durch Wahlfächer abgelenkt würden und Prüfungen ablegen müssten. Er schlug jedoch auch vor, dass das Ministerium Kandidaten, die keine Fremdsprachen wählen, aber gute Ergebnisse in internationalen Zertifikaten vorweisen können, die weltweit wertvoll und angesehen sind, zusätzliche Punkte geben könnte. Dies könnte Schüler dazu ermutigen, ihre Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern.
Hoang Thi Hao, Rektorin der Dao Son Tay High School, sagte, die Lehrer warteten gespannt auf die Beispielfragen für die Abiturprüfung 2025. Da das Ziel des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 die Entwicklung von Fähigkeiten sei, sei die Ausbildung praxisorientiert und berufsorientiert, während die Realität umfangreich sei. Lehrer benötigten daher einen klaren Überblick, um den Schülern einen optimalen Vorbereitungsplan zu bieten.
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