Wenn KI ins Klassenzimmer einzieht

TP – Im Zeitalter des rasanten Aufstiegs der künstlichen Intelligenz (KI) können viele Schüler, selbst solche mit schwachen akademischen Leistungen, schwierige Mathematikaufgaben mithilfe von KI-gestützten Programmen mit wenigen Klicks problemlos lösen. Diese Realität stellt Lehrer vor eine große Herausforderung…

Báo Tiền Phong•31/12/2025

An einem Morgen Ende Dezember nahm eine Gruppe von über 20 Lehrern aus der Provinz Cao Bang an KI-gestützten Unterrichtseinheiten an der Cau Giay Secondary School ( Hanoi ) teil, um von deren Erfahrungen zu lernen.

Eine Unterrichtseinheit zur Anwendung von KI an der Cau Giay Sekundarschule (Hanoi)

In der Klasse 6A4 hospitierten Lehrkräfte aus Cao Bang bei einer Englischstunde von Frau Tran Kieu Anh. Die Stunde wurde von der Lehrerin und den Schülern erweitert, um einen globalen Kontext herzustellen und den Schülern ein Thema auf lebendige und moderne Weise näherzubringen. Neben dem Sprachenlernen erzählten die Schüler auch Geschichten aus ihrer Kultur auf Englisch und drückten sich selbstbewusst mithilfe von Technologie aus.

Die Schüler begannen die Stunde mit Musik und erkundeten anhand fröhlicher und eingängiger Melodien die Neujahrsbräuche verschiedener Länder. Im Laufe der Stunde nutzten sie ihre Smartphones und iPads, um mit ChatGPT Poster zu gestalten, zu einem Land zu recherchieren und ihre farbenfrohen Kreationen zu präsentieren. Anschließend wurden die Schülergruppen angeleitet, mithilfe der Gen AI-Anwendung Videos zu erstellen, in denen sie Neujahrsbräuche vorstellten und herzliche Wünsche übermittelten.

Ein Lehrer und Schüler einer Schule in Hanoi nehmen auf dem Schulgelände an einer Unterrichtsstunde zum Thema KI-Anwendung teil.

Der Englischunterricht hinterließ bei jedem Schüler einen bleibenden Eindruck, nicht nur durch den Erwerb neuen Vokabulars, sondern auch durch die Erkenntnis, dass KI keine ferne Zukunftsmusik mehr ist. Unter der Anleitung ihres Lehrers wagten die Schüler es, mit Begeisterung zu experimentieren und einzigartige, innovative Produkte zu entwickeln – ganz anders als die traditionelle Methode, bei der der Lehrer einfach nur etwas vormacht und der Schüler es kopiert.

„Die Schüler können nach Hause gehen und Fragen stellen, mithilfe von Apps nach Informationen suchen, um ein tieferes und umfassenderes Verständnis der Themen zu erlangen. Es mahnt aber auch zur Vorsicht, da der unbedachte Umgang mit KI durch Schüler sehr schädlich sein kann“, sagte Herr Le Quang Nhan, Leiter der Abteilung Mathematik und Informatik an der Nguyen Du High School für Hochbegabte.

Frau Tran Kim Phuong, die KI- und Robotiklehrerin an der Cau Giay Secondary School, erklärte, dass die Schule KI nicht nur in verschiedene Fächer integriert, sondern auch einen KI-STEM-Club als Wahlfach anbietet. Der Club bringt Schülerinnen und Schüler mit Begeisterung für kreative Wissenschaft und Technologie zusammen, wobei die Lehrkräfte als Mentoren fungieren. So werden die Schülerinnen und Schüler angeleitet, KI, GPT Chat und andere Anwendungen für ihr Lernen und die Entwicklung von Robotern zu nutzen. Sie werden ermutigt, das STEM-Labor zu nutzen und mithilfe von KI praktisches Wissen zu erwerben, was zu begeistertem und kreativem Lernen führt.

Frau Phuong berichtete, dass die Schule im Mai 2025 Besuch von Generalsekretär To Lam erhielt, der einen MINT-Raum spendete. Im selben Sommer wurde eine Gruppe von Lehrkräften in der Bedienung des MINT-Raums und dem Einsatz von KI im Unterricht geschult. „Die Schüler von heute lernen schnell und passen sich neuen Technologien rasch an. Wenn Lehrkräfte nicht proaktiv sind, kein fundiertes Wissen besitzen und nicht über die nötigen Kompetenzen verfügen, ist es schwierig, sie anzuleiten und zu unterstützen. Deshalb unternehmen die Lehrkräfte große Anstrengungen, Zugang zu Technologie zu erhalten und diese in der Praxis anzuwenden“, sagte Frau Phuong.

KI als Begleiter

Frau Phuong berichtete außerdem, dass das Modell des Robotik- und KI-Clubs innerhalb weniger Monate nach der Einrichtung des MINT-Raums zu beachtlichen Erfolgen geführt habe: Viele kreative Roboterprojekte hätten an den nationalen Finalen von VEX Robotics 2026 teilgenommen und diese erreicht. „Es gibt jedoch auch Fälle, in denen Schüler passiv und unkreativ sind und sich bei Lernaufgaben zu Hause auf KI verlassen. Manche vergessen die Aufgaben ihrer Lehrer, nutzen die KI in letzter Minute übereilt und reichen ein fertiges Produkt ein, das dann von den Lehrern entdeckt und zurückgegeben wird“, so Frau Phuong.

Während des gesamten Unterrichtsprozesses leiten die Lehrkräfte die Schülerinnen und Schüler stets dazu an, KI zur Informationsrecherche zu nutzen, betonen aber gleichzeitig, dass das erworbene Wissen und das Endergebnis auf der eigenen Intelligenz der Schülerinnen und Schüler beruhen müssen. Schülerinnen und Schüler, die recherchierte Informationen einfach in ihre Aufgaben kopieren oder eine „Hauptsache, wir haben es hinter uns“-Mentalität an den Tag legen, werden aufgefordert, ihre Arbeit zu überarbeiten. „Auch beim Einsatz von Technologie ist es unser Ziel, durch authentische Qualität zu gewährleisten, damit die Schülerinnen und Schüler Wissen erwerben können“, resümierte Frau Phuong.

An der Nguyen Du Spezialschule (Dak Lak) erzählte Le Quang Nhan, Leiter der Mathematik- und Informatikabteilung, von einem Lehrer, der Schülern beim Einsatz von KI vertraute. „Manche Schüler sind im Unterricht nicht so gut, lösen aber selbst die schwierigsten Hausaufgaben. In solchen Fällen vermutet der Lehrer, dass sie KI verwenden, und bittet sie, an die Tafel zu kommen und die Aufgabe erneut zu lösen. Natürlich müssen die Schüler zugeben, dass sie Technologie nutzen, weil sie die Aufgabe im Unterricht nicht lösen konnten“, berichtete Herr Nhan.

Laut Herrn Nhan unterscheiden sich die Klassenzimmer von heute stark von denen der Vergangenheit. Lehrer leiten die Schüler beim Zugriff auf Anwendungen und beim Formulieren von Befehlen an. Früher lernten die Schüler von Lehrern und Mitschülern, heute steht ihnen KI als zweiter Lehrer zur Seite, der das Lernen jederzeit und überall unterstützt.

Lehrer Nhan erklärte, dass sich die Bildung im digitalen Zeitalter rasant verändert. Der Einsatz von KI im Unterricht erleichtert sowohl Lehrern als auch Schülern die Arbeit erheblich, beispielsweise durch das Einholen von Ideen und die Anleitung bei der Projektdurchführung. KI hat sich zu einer echten Unterstützung für beide Seiten entwickelt. Gleichzeitig ersetzt KI nach und nach einige Aufgaben von Lehrkräften im Präsenzunterricht, wodurch diese mehr Aufwand betreiben und sich kontinuierlich weiterbilden müssen, um die Technologie im Unterricht optimal zu nutzen.

„Allerdings kann KI die Rolle des Lehrers noch nicht ersetzen, denn Lehren ist ein besonderer Beruf, bei dem der Lehrer die Schüler mit Intellekt und Emotionen begleitet und ihren Entwicklungsweg überwacht – etwas, was KI nicht leisten kann“, sagte Herr Nhan.

Frau Dao Thi Cuc, stellvertretende Schulleiterin der Dong Da Secondary School (Hanoi), ist der Ansicht, dass Schüler dazu neigen, KI zu nutzen, um schnell Antworten zu finden und dabei Ergebnisse einfach abzuschreiben, ohne das Problem wirklich zu verstehen. Dies stellt Lehrer vor große Herausforderungen, denn ohne die richtige Anleitung kann der Einsatz von KI das selbstständige Denken sowie die analytischen und kreativen Fähigkeiten der Schüler beeinträchtigen.

Vor diesem Hintergrund verlangt die Schule von den Lehrkräften, dass sie proaktiv ihre Rolle bei der Anleitung und Führung der Schüler im Umgang mit KI definieren und ihnen helfen zu verstehen, dass KI lediglich ein Lernhilfsmittel ist und kein Ersatz für ihre Arbeit oder ihre Denkfähigkeit.

Quelle: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo