Eine solide Ausbildung darf nicht ohne Ernsthaftigkeit in der Beziehung zwischen Lehrern und Schülern auskommen.

Anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November sprach Bildungsminister Nguyen Kim Son mit VietNamNet über die Situation der Lehrer. Er sagte:

Im heutigen Zeitalter der digitalen Technologie und der Internetentwicklung muss die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern noch mehr geschätzt werden, denn nur Respekt und Zuneigung zwischen Lehrern und Schülern können verhindern, dass die Bildung verzerrt, pragmatisch und unsensibel wird.

Die Gesellschaft muss den Grundsatz „Lehrer respektieren und Bildung wertschätzen“ achten und fördern. Familien müssen ihren Kindern Respekt vor Lehrern und Wertschätzung für das Lernen vermitteln. Schulen müssen ein Umfeld schaffen, in dem Lehrer und Schüler eine echte Bindung aufbauen können. Lehrer selbst müssen stets üben, ihre Rolle in jeder Unterrichtsstunde und in jeder Handlung angemessen zu verkörpern.

Einer soliden Ausbildung mangelt es nicht an Disziplin und Ernsthaftigkeit in der Beziehung zwischen Lehrer und Schüler.

Angesichts der Tatsache, dass Schülerinnen und Schüler mithilfe des Internets lernen können, und insbesondere der rasanten Entwicklung von KI: Spielen Lehrkräfte Ihrer Meinung nach immer noch eine zentrale Rolle? Wenn ja, wie sollte sich diese Rolle verändern?

Angesichts der rasanten Entwicklung der KI erkennt das Ministerium für Bildung und Ausbildung klar, dass dies eine große Chance für bahnbrechende Innovationen, aber auch eine Herausforderung darstellt, die einen tiefgreifenden Wandel in der Branche, insbesondere im Lehrpersonal, erfordert. Die Rolle der Lehrkräfte wird dadurch nicht nur nicht erschüttert, sondern gewinnt sogar an Bedeutung. KI kann Lehrkräfte nicht ersetzen, sondern stellt sie vor neue Herausforderungen: Sie müssen lebenslang lernen und KI verstehen, um im KI-Zeitalter unterrichten zu können. Ihre Hauptaufgabe muss sich von der reinen Wissensvermittlung hin zur Begleitung, Unterstützung und Förderung des Lern- und Selbstlernvermögens der Schülerinnen und Schüler entwickeln.

Um die Möglichkeiten der KI anzupassen und effektiv zu nutzen, müssen Lehrer und Bildungsadministratoren über entsprechende KI-Kompetenzen verfügen und gleichzeitig zentrale pädagogische Werte wie Ehrlichkeit, die Förderung kreativen Denkens und die Fähigkeit der Lernenden zum Selbstlernen bewahren.

Bildungsminister Nguyen Kim Son. Foto: MOET

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung weist die Bildungseinrichtungen derzeit an, die Ausbildung zu intensivieren, das Bewusstsein für KI zu schärfen und die Kompetenzen im Umgang mit ihr zu stärken. Es ist notwendig, ein KI-Bildungsprogramm zu entwickeln, das bereits in der Grundschule eingesetzt werden kann, um Lernende mit dem erforderlichen Wissen, Verständnis und den notwendigen Fähigkeiten auszustatten, KI zu beherrschen, ihre Möglichkeiten und Grenzen zu kennen und sie schrittweise kontrolliert und verantwortungsvoll im Bildungsbereich anzuwenden.

Darüber hinaus wird der Entwurf des Rundschreibens zum digitalen Kompetenzrahmen für Lehrkräfte, einschließlich KI-Kompetenzen, mit Hochdruck fertiggestellt und dient als Grundlage für Fortbildungen und Kompetenzbewertungen. Wenn Lehrkräfte umfassend mit den erforderlichen Fähigkeiten ausgestattet sind, Anerkennung finden und zu Innovationspionieren werden, werden ihr Vertrauen in die Gesellschaft und ihre Stellung gestärkt und gefestigt.

Welche konkreten Lösungen hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung, um die Stellung des Lehrerberufs zu stärken und den Lehrkräften Sicherheit in ihrer Arbeit zu geben?

Eine der herausragenden Zielsetzungen des Lehrergesetzes ist die Stärkung der Stellung und der Schutz des Ansehens und der Würde des Lehrerberufs. Demnach werden Lehrer als Kernkraft des Bildungswesens anerkannt, die eine entscheidende Rolle für die Qualität der Bildung spielt. Ihnen werden Rechte in ihrer beruflichen Tätigkeit garantiert, die ihrer Stellung entsprechen; sie haben das Recht, sich aktiv in ihrer beruflichen Tätigkeit einzubringen. Das Gesetz legt außerdem fest, was Organisationen und Einzelpersonen gegenüber Lehrern nicht tun dürfen und wie mit Verletzungen des Ansehens, der Ehre und der Würde von Lehrern umzugehen ist.

Zusätzlich zu Gehalt und Zulagen profitieren Lehrer auch von Unterstützungs-, Anreiz- und Beförderungsmaßnahmen, darunter: Zuschüsse je nach Art der Arbeit und Region; Unterstützung bei Aus- und Weiterbildung; regelmäßige Gesundheitsversorgung und arbeitsmedizinische Betreuung; sowie die Bereitstellung von Sozialwohnungen, Gemeinschaftswohnungen oder Unterstützung bei der Wohnungsmiete bei der Arbeit in besonders schwierigen Gebieten.

Gleichzeitig wird es Maßnahmen geben, um hochqualifizierte, talentierte, besonders begabte und hochqualifizierte Menschen zu gewinnen und zu fördern; solche, die in besonders schwierigen Bereichen arbeiten; Lehrer in einer Reihe wichtiger und wesentlicher Fächer... Diese Maßnahmen und Regelungen werden in Dokumenten zur Umsetzung des Lehrergesetzes konkretisiert, das voraussichtlich gleichzeitig am 1. Januar 2026 in Kraft treten wird.

Die oben genannten Maßnahmen werden zusammen mit Regelungen zu Berufsstandards, der Vergabe von Lehrertiteln, der Einstellung, der Beschäftigung, der Ehrung und Belohnung von Lehrern usw. umfassende Lösungen darstellen, um den Lehrern Sicherheit in ihrer Arbeit zu geben, sie auf ihre beruflichen Tätigkeiten zu konzentrieren und die Motivation zu schaffen, ihre Fähigkeiten zu verbessern und ihre Karriere kontinuierlich weiterzuentwickeln.

Welche Richtung verfolgt das Ministerium für Bildung und Ausbildung in naher Zukunft, um das Bild der Lehrer als „inspirierende und wegweisende Persönlichkeiten“ und nicht nur als Wissensvermittler zu stärken?

Lehrerinnen und Lehrer gelten als Fundament und Säule der Bildung. Daher ist Innovation in der Lehrerausbildung der Schlüssel zur erfolgreichen Umsetzung von Innovationen und bahnbrechenden Entwicklungen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat eine Reihe von Innovationen im Bereich der Lehrerausbildung eingeführt.

Zunächst werden die Ziele und Inhalte des Ausbildungsprogramms überarbeitet. Die Lehrkräfte werden so geschult, dass sie umfassende fachliche Kompetenzen entwickeln, organisatorische Fähigkeiten erwerben und Schülerinnen und Schüler beim Lernen unterstützen können. Das Programm reduziert den Anteil akademischer Inhalte und erhöht den Anteil an Praxis, Praktika, Unterrichtsforschung und Berufserfahrung. Gleichzeitig werden Module zu aktiven Lehrmethoden, Kompetenzanalyse, Lebenskompetenzen, Werten, internationaler Integration, kritischem Denken usw. ausgebaut.

Zweitens sollen Ausbildungsmethoden und -formen innovativ gestaltet werden. Das Ausbildungsmodell ist flexibel, offen und fördert lebenslanges Lernen. Die Bewertung von Lehramtsstudierenden basiert auf praktischen Fähigkeiten, der Fähigkeit, Aktivitäten zu konzipieren, Unterricht zu organisieren und pädagogische Situationen zu bewältigen, anstatt sich hauptsächlich auf theoretische Prüfungen zu stützen.

Drittens, die technologischen und digitalen Kompetenzen verbessern. Pädagogische Hochschulen integrieren Inhalte zur digitalen Transformation in den Unterricht, bauen Technologielabore und digitale pädagogische Übungszentren auf, damit die Studierenden ihre Fähigkeiten während des Studiums trainieren können.

Viertens besteht eine enge Verbindung zwischen Lehrerbildungsanstalten und Gymnasien. Lehramtsstudierende dürfen bereits frühzeitig hospitieren, im Unterricht assistieren und praxisorientiert unterrichten; gute Gymnasiallehrer beteiligen sich an der Lehre und der Betreuung von Praktikanten an Lehrerbildungsanstalten und tragen so dazu bei, Theorie und Praxis zu verknüpfen.

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Lehrer und Schüler der Nguyen Tat Thanh Grundschule ( Ninh Binh ) bei der Eröffnungsfeier des neuen Schuljahres 2025/26. Foto: Pham Trong Tung

Fünftens: Innovation in der Lehrerausbildung und -bewertung nach der Ausbildung. Regelmäßige Online-Schulungssysteme helfen Lehrkräften, Methoden, Technologien und Fachkompetenzen kontinuierlich auf dem neuesten Stand zu halten.

Sechstens, die Internationalisierung der Lehrerausbildung fördern. Die Zusammenarbeit mit renommierten Organisationen und Universitäten ausbauen; Dozenten-Studierenden-Austauschprogramme, gemeinsame Fortbildungen, die Anerkennung von Studienleistungen und den Zugang zu internationalen Berufsstandards für Lehrkräfte implementieren.

Neben innovativen Ausbildungsmethoden ist auch die Auswahl der benötigten Ressourcen von großer Bedeutung. Welche Maßnahmen verfolgt das Ministerium, um qualifizierte Studierende für den Lehrerberuf zu gewinnen, Herr Minister?

Im Bildungssektor wird erkannt, dass es bei der Entwicklung eines Lehrerteams nicht nur um die Ausbildung von Lehrern geht, sondern auch um die Förderung von Menschen, die die jüngere Generation inspirieren, führen und ihre Zukunft gestalten.

Die Gewinnung exzellenter Studierender für den Lehrerberuf ist eine der obersten Prioritäten und eine strategische Aufgabe des Bildungssektors für die kommende Zeit. Wir überprüfen und passen umfassende Richtlinien an, um die Studiengebühren und die Unterstützung bei den Lebenshaltungskosten zu erhöhen und die Beschäftigung nach dem Abschluss zu sichern. So können Lehramtsstudierende unbesorgt studieren und sich langfristig für den Beruf entscheiden.

Gleichzeitig wird der Sektor Stipendien für talentierte Lehrer ausweiten, Studenten mit hohen Leistungen in nationalen und internationalen Prüfungen zum Lehramtsstudium ermutigen, die Zulassungs- und Leistungsstandards erhöhen, die Ausbildung mit dem tatsächlichen Personalbedarf der Region und den Anforderungen der Erneuerung des allgemeinen Bildungsprogramms verknüpfen.

Gleichzeitig konzentrieren wir uns darauf, ein attraktives Arbeitsumfeld und ein hohes gesellschaftliches Ansehen für Lehrkräfte zu schaffen. Prioritätsmechanismen in den Bereichen Rekrutierung, Rangordnung, Gehalt, Beförderung und berufliche Weiterentwicklung werden optimiert, damit der Lehrerberuf für talentierte, engagierte und ambitionierte Menschen zu einer wirklich prestigeträchtigen Wahl wird.

Welche Botschaft möchte der Minister anlässlich des 20. November an die Lehrer im ganzen Land senden?

Anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November möchte ich allen Generationen von Lehrern, Verwaltungsangestellten und Mitarbeitern im Bildungssektor des Landes meine besten Wünsche, meinen tiefen Dank und meine Wünsche für Gesundheit, Glück und Erfolg übermitteln.

Das Schuljahr 2025/26 steht im Zeichen der Umsetzung einer Reihe wichtiger Richtlinien und Maßnahmen der Partei und des Staates im Bildungsbereich. Es markiert einen Wendepunkt für den Bildungssektor, eine umfassende Entwicklung hin zu Modernisierung und Qualitätsverbesserung im Sinne der Resolution 71-NQ/TW des Politbüros . In diesem Kontext wünsche ich mir, dass alle Lehrkräfte weiterhin an ihrem Beruf festhalten, ihn mit Leidenschaft ausüben und sich stetig weiterbilden, neue Wege gehen und innovative Lehr- und Managementmethoden entwickeln, um den Anforderungen der neuen Entwicklungsära gerecht zu werden.

Vielen Dank!

Quelle: https://vietnamnet.vn/nen-giao-duc-manh-khong-the-thieu-su-nghiem-can-trong-quan-he-thay-tro-2463676.html