Angemessene Änderungen

Schüler bei der Abiturprüfung 2024. Foto: Quang Vinh.

Dem Entwurf zufolge setzt sich die Abschlussnote aus dem Notendurchschnitt der 10. Klasse (Koeffizient 1), dem Notendurchschnitt der 11. Klasse (Koeffizient 2) und dem Notendurchschnitt der 12. Klasse (Koeffizient 3) zusammen. Herr Le Viet Duong, Schulleiter der Truong Dinh High School (Bezirk Hoang Mai, Hanoi ), hält diese Regelung für sehr richtig. Die Erhöhung des Anteils der Bewertungsergebnisse aller drei Schuljahre auf 50 % – anstatt der bisherigen 30 % und der alleinigen Berücksichtigung der Ergebnisse der 12. Klasse – sei notwendig und angemessen für eine umfassende und objektive Beurteilung. Diese Anpassung gebe den Schülern zudem mehr Sicherheit, da ihr gesamter Lernprozess bewertet werde und sie sich nicht mehr ausschließlich auf die stressige 12. Klasse konzentrieren müssten.

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 zielt darauf ab, die Kompetenzen und Qualitäten der Schüler zu fördern, weshalb die Leistungsbewertung stets auf deren Lernfortschritt ausgerichtet ist. Da Lernen ein Prozess ist, muss die Berechtigung zum Schulabschluss den Fortschritt der Schüler während ihrer gesamten dreijährigen Schulzeit widerspiegeln und nicht nur das Ergebnis einer einzelnen Prüfung.

Dr. Nguyen Tung Lam, Vorsitzender des Bildungsrats der Dinh Tien Hoang High School (Bezirk Ba ​​Dinh, Hanoi), äußerte sich positiv über die im Entwurf enthaltene neue Methode zur Abschlussprüfung und erklärte, dass der Bildungssektor grundlegende und umfassende Reformen durchführe, die auch die Schülerbewertung umfassten. Die Bewertung des Lernprozesses und regelmäßige Leistungsbeurteilungen würden bei der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 besonders betont.

„Während des Unterrichts haben die Lehrkräfte den Lernfortschritt der Schüler anhand ihrer Lernfortschritte beurteilt. Zwischen- und Abschlussprüfungen dienen dazu, den Lernstand zu bestätigen und die in Prüfungen und Tests nachgewiesenen Leistungen der Schüler anzuerkennen. Daher sollte auch die Abschlussprüfung der Sekundarstufe II im Rahmen des neuen Programms angepasst werden, um die Lernziele der dreijährigen Sekundarstufe II zu berücksichtigen. Dies soll verhindern, dass Schüler ihre schulischen Leistungen vernachlässigen, und somit zu einer umfassenden Weiterentwicklung des nationalen Bildungssystems beitragen“, erklärte Herr Lam.

Tatsächlich zeigen Beobachtungen an vielen Gymnasien, dass die derzeitige Abschlussquote von 30–70 % mehrere Schwächen offenbart. Das Hauptziel der Schülerinnen und Schüler liegt darin, sich auf eine einzige Prüfung vorzubereiten, anstatt die ganzheitliche Entwicklung ihrer Fähigkeiten und Qualitäten in der Schule zu fördern. Dies führt dazu, dass sich manche Schülerinnen und Schüler ausschließlich auf Fächer konzentrieren, die in den Hochschulaufnahmeprüfungen abgefragt werden, was ein unausgewogenes Lernen zur Folge hat.

Laut Bildungsminister Nguyen Kim Son dient die Abiturprüfung nicht nur der Bewertung der schulischen Leistungen, sondern auch als Grundlage für die Studierendenauswahl an Hochschulen. Daher ist eine Abschlussprüfung nach zwölf Jahren allgemeiner Schulbildung erforderlich, wie im Bildungsgesetz von 2019 klar festgelegt.

Laut Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung legten 2024 landesweit über eine Million Kandidaten die Abiturprüfung ab, 47.330 mehr als im Vorjahr. Davon waren 46.978 externe Kandidaten, ein Anstieg um 9.137 gegenüber 2023. Die landesweite Abschlussquote erreichte 99,4 % und lag damit über den 98,88 % von 2023. Professorin Dr. Nguyen Thi Doan, Präsidentin des vietnamesischen Verbandes zur Förderung des Lernens, erklärte, die Prüfungsergebnisse spiegelten objektiv die akademischen Leistungen der Kandidaten und die Qualität des Unterrichts vor Ort wider.

Durch die Erhöhung der Gewichtung akademischer Zeugnisse von 30 % auf 50 % erwarten viele Experten eine stärkere Differenzierung der Abiturprüfung und damit zuverlässigere und qualitativ hochwertigere Daten für die Hochschulzulassung. In den letzten Jahren haben die hohen Prüfungsergebnisse, insbesondere in den Sozialwissenschaften, viele dazu veranlasst, die Frage zu stellen, ob der Schwierigkeitsgrad der Prüfung für die Zulassung an Universitäten ausreichend ist, da die Ergebnisse durchweg extrem hoch ausfallen.

Da derzeit viele Möglichkeiten für eine frühzeitige Zulassung zum Studium bestehen, hat der Druck, einen Studienplatz zu ergattern, für viele Schüler deutlich nachgelassen. Einige Schüler gehen jedoch fälschlicherweise davon aus, dass das Bestehen des Abiturs für die Zulassung ausreicht, was zu Selbstzufriedenheit im Studium führt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat davor gewarnt, und in der Praxis gab es bedauerliche Fälle, in denen Schüler trotz Zulassung über ein Frühzulassungsverfahren keinen Studienplatz erhielten, weil sie anschließend das Abitur nicht bestanden. Dies ist eine Lehre für alle Schüler, nicht nur für das Zulassungsjahr 2025, sondern auch für die folgenden Jahre.

Quelle: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-nhung-thay-doi-phu-hop-10290076.html