Bildung trägt nicht nur dazu bei, traditionelle Identität „korrekt“ und „tiefgründig“ zu vermitteln, sondern eröffnet jungen Menschen auch die Möglichkeit, „umfassend“ zu verstehen, wie sie sich im globalen Raum individueller gestalten können.

Laut Dr. Nguyen Nam, Gründungsdozent und einer der Hauptdozenten des Fachbereichs Vietnamstudien an der Fulbright University Vietnam, der von 2004 bis 2010 das Doktorandenprogramm des Harvard-Yenching-Instituts (HYI) leitete, ist die vietnamesische Identität sowohl die „Beständigkeit des kollektiven Gedächtnisses“, die sich aus dem über Jahrtausende währenden, unerschütterlichen Willen beim Aufbau und der Verteidigung des Landes herausgebildet hat, als auch „die Fähigkeit, sich stetig zu erneuern und den jeweiligen Zeiten anzupassen“. Im Laufe ihrer Geschichte hat das vietnamesische Volk seine Identität durch die Erfahrung des Aufbaus, der Öffnung und der Verteidigung des Landes geformt, durch die Fähigkeit, fremde Einflüsse aufzunehmen und zu transformieren, ohne dabei seinen kulturellen Kern zu verlieren.

Im Kontext der Globalisierung ist diese Identität nicht statisch, sondern dynamisch. Einerseits schafft sie eine solide Grundlage an kulturellem Kapital, sodass jeder junge Mensch proaktiv verhandeln, selbstbewusst in Dialog treten und gemeinsam eine Zukunft für die Menschheit gestalten kann. Andererseits birgt sie auch neue Herausforderungen und Anforderungen, insbesondere im Bildungsbereich, hinsichtlich der Bewahrung und Weiterentwicklung des kulturellen Erbes. Denn die Pflege der vietnamesischen Identität bedeutet heute nicht nur die Bewahrung des kulturellen Erbes oder die Stärkung des Nationalstolzes, sondern auch die Entwicklung der Fähigkeit zur Integration in eine vielschichtige Welt .

Die Arbeiten der Fulbright University Vietnam-Studenten zeigen historische Meilensteine ​​im Zusammenhang mit der Dong Kinh Nghia Thuc-Bewegung.

Dr. Nguyen Nam erläuterte die Bedeutung von Bildung für die Identitätsbildung: „Vom konfuzianischen Lernmodell bis hin zur modernen Pädagogik verfolgen vietnamesische Schulen nach wie vor eine doppelte Aufgabe: Wissensvermittlung sowie Persönlichkeits- und Gemeinschaftsbildung. Die vietnamesische Bildung legt zunehmend Wert auf Menschlichkeit und ein gutes Miteinander. Das allgemeine Bildungsprogramm (2018) integriert kulturelle, ethische und historische Werte in den kompetenzorientierten Unterricht und hilft den Schülern so, Vietnam durch Erfahrung und nicht durch Auswendiglernen oder mechanische Wiederholung zu verstehen.“

Mit dieser Ausrichtung haben sich viele Universitäten, darunter auch die Fulbright University Vietnam, darauf konzentriert, Wissen mit Kultur zu verknüpfen und jungen Menschen Raum zu geben, ihre Verantwortung für das nationale Erbe zu verstehen. Insbesondere an der Fulbright University Vietnam, vor allem im Bereich der Vietnamstudien, studieren Studierende Vietnam interdisziplinär – von Geschichte und Kultur bis hin zu Wirtschaft – und zwar auf verschiedenen Ebenen: von der individuellen über die kollektive und gemeinschaftliche bis hin zur nationalen, internationalen und globalen.

Diese Vielfalt ist das Ergebnis von Forschungsprozessen und der Suche nach Möglichkeiten, sich an den aktuellen gesellschaftlichen Kontext anzupassen. Die Globalisierung eröffnet Vietnam zwar Chancen zur Integration in die Welt, birgt aber auch viele Herausforderungen im Hinblick auf die kulturelle Auflösung.

Die erste notwendige Veränderung betrifft die Perspektive. Während die Identitätsbildung in der Vergangenheit oft das „Gemeinsame“ der Nation betonte, muss sie nun erweitert werden, um das „Individuelle“ jedes Einzelnen zu respektieren – denn jeder Mensch drückt seine vietnamesische Identität auf seine eigene Weise aus. Bildung muss daher Dialog, Reflexion und Kreativität fördern und den Schülern helfen, Vietnam durch ihre eigenen Lebenserfahrungen zu verstehen, nicht nur durch Bücher“, betonte Dr. Nguyen Nam.

Ein typisches Beispiel ist der Kurs „Vietnam im Wandel“ – ein gemeinsames Programm der Fulbright School Vietnam und des Dartmouth College, einer der acht besten Ivy-League-Universitäten der USA. Das Programm vermittelt ein umfassendes Bild von Vietnam, einschließlich Geschichte, Religion, Umwelt und Wirtschaft. Studierende beider Hochschulen unternehmen Exkursionen nach Vietnam und in die USA. So besuchten sie beispielsweise im Dezember 2024 Orte und Provinzen in Vietnam wie Can Gio und Ben Tre. Zuletzt reiste der Kurs im Oktober 2025 in die USA, um Orte mit vielfältigen Facetten der vietnamesischen Kultur und Geschichte zu erkunden und zu erforschen.

Die Studierenden sammeln praktische Forschungserfahrung zu einer Vielzahl von Themen mit Bezug zu Vietnam: von Nudelständen am Straßenrand bis hin zum enormen Potenzial der Halbleitertechnologie. Durch diese interkulturelle Arbeit gewinnen sie nicht nur ein tieferes Verständnis für lokale Gepflogenheiten, sondern schärfen auch ihre ethnografischen Forschungskompetenzen. Höhepunkt des Kurses ist das abschließende Dokumentarfilmprojekt, in dem die Studierenden ihrer Kreativität freien Lauf lassen und akademische sowie künstlerische Elemente verbinden, um ein lebendiges Bild eines „Vietnam auf dem Weg der Entwicklung“ zu zeichnen.

Der zweite Schwerpunkt der Identitätsbildung liegt in der Verknüpfung nationaler Identität mit globalem Bewusstsein. Lernende müssen darin geschult werden, Vietnams Probleme im breiteren Kontext zu betrachten: Klimawandel, nachhaltige Entwicklung, Geschlechtergleichstellung und internationaler Frieden.

In diesem Sinne werden die Studierenden der Fulbright University Vietnam, unabhängig von ihrem Studienfach, dazu angehalten, sich den Problemen Vietnams im Geiste des sozialen Dienstes zu nähern und globales Wissen in praktische Lösungen für die lokalen Gemeinschaften umzusetzen (global denken, lokal handeln).

Ein typisches Beispiel ist das Solaris Mekong Projekt, das von zwei Studenten, Nguyen Phuc Thien Khoa und Hoang Le Minh Nhat, entwickelt wurde und den ersten Preis beim Youth Hackathon 2025 gewann, der im Rahmen des Jugendforums und der Internationalen Konferenz über Bildung für nachhaltige Landwirtschaft und ländliche Entwicklung stattfand, die vom Asian Institute of Technology (AIT) in Zusammenarbeit mit der UNESCO in Pathum Thani, Thailand, organisiert wurde.

Oder die Geschichte von Dong Thi Hai Yen, einer ehemaligen Studentin der Psychologie an der Fulbright University. Mit dem Wunsch, die Blinden-Community zu unterstützen, gründete Yen MY Blind Spa und The VIP Companion (VIC) – ein Projekt, das sich auf die Vermittlung von Fähigkeiten und die Berufsorientierung von Menschen mit Behinderungen spezialisiert hat. Nach ihrem Abschluss absolvierte Yen ein Forschungspraktikum im Bereich psychische Gesundheit an der Harvard T.H. Chan School of Public Health und eine Forschungsassistenzstelle an der University of Wisconsin-Madison (USA), zwei der weltweit führenden Universitäten im Bereich der öffentlichen Gesundheit.

Es zeigt sich, dass die Pflege der vietnamesischen Identität im Zuge der Globalisierung nicht nur Aufgabe der Schulen ist, sondern auch eine Mission der gesamten Gesellschaft darstellt – nämlich junge Menschen zu motivieren, zu lernen, Wissen zu erwerben und einen Beitrag zum Land zu leisten.

(Quelle: Fulbright University Vietnam)

Quelle: https://vietnamnet.vn/nuoi-duong-can-tinh-viet-trong-moi-truong-giao-duc-toan-cau-hoa-2464745.html