Finnland bringt „Anti-Fake News“ in die Schulen

Die rasante Entwicklung der künstlichen Intelligenz (KI) schafft jedoch neue Herausforderungen und zwingt die Bildungssysteme , sich anzupassen, um ihren Vorsprung zu wahren.

In einer finnischen Kindergartenklasse bat Marie ihre Klasse, mithilfe von KI eine Horrorgeschichte zu schreiben. Die Kinder wählten die Charaktere, die Handlung und das Genre aus, während die Lehrerin die Vorschläge in das KI-System eingab.

Als Ergebnis erstellte die KI nicht nur eine Geschichte, sondern auch Illustrationen, die den Kindern Spaß machten. Diese Übung ist Teil des Bildungsinhalts, um Kinder an KI heranzuführen und ihr kritisches Denken mit Informationen aus dem Internet zu fördern.

Finnland unterrichtet seit den 1970er Jahren Kinder im Kindergarten und an weiterführenden Schulen in Medienkompetenz. Als sich im Internet Falschinformationen verbreiteten, erweiterte das nordische Land 2014 seinen Lehrplan um soziale Medien und Smartphones.

Im Mittelpunkt der finnischen Bildungsphilosophie steht die Idee, dass Medienkompetenz eine Lebenskompetenz und kein eigenständiges Fach ist. Von Mathematik über Sprachen bis hin zu Geschichte vermitteln die Lehrer Unterrichtseinheiten, in denen sie lernen, wie man Informationen analysiert, Quellen bewertet und Hassreden erkennt.

Laut dem Finnischen Nationalen Audiovisuellen Institut (KAVI) werden Kinder ab dem Alter von drei Jahren durch die Beobachtung von Bildern und Tönen mit der digitalen Umgebung konfrontiert. Mit sieben oder acht Jahren beginnen sie, Fragen zu stellen: Ist das, was sie online sehen, vertrauenswürdig? Mit zunehmendem Alter lernen sie, Meinungen zu synthetisieren, auszuwählen und anhand vieler verschiedener Quellen zu überprüfen.

Während Fake News früher in Form übertriebener Nachrichten oder Artikel daherkamen, macht KI die Sache deutlich komplizierter. Deepfake-Technologie erzeugt gefälschte Bilder, Videos oder Audiodateien, die immer schwieriger von echtem Material zu unterscheiden sind.

Diese Materialien lassen sich nur schwer von Fakten unterscheiden. Das bedeutet, dass die Schüler nicht nur Emotionen erkennen, sondern auch mehrere Quellen überprüfen, mit Tools gegenprüfen und allen Informationen mit einer positiven Skepsis begegnen können.

Finnlands Ansatz geht über „Lehrtipps zum Erkennen von Fake News“ hinaus. Lehrer werden ermutigt, kreativ zu sein und kritisches Denken in ihre Fächer zu integrieren, von der Analyse von Algorithmen im Mathematikunterricht bis hin zur Erkennung manipulativer Sprache im Literaturunterricht.

Einige Schulen verlangen von ihren Schülern sogar handschriftliche Aufgaben, um den Missbrauch von KI einzuschränken, oder erlauben den Einsatz von KI in der Ideenfindungsphase, jedoch nicht für das Endprodukt.

Die finnische Regierung hat zudem KI-Richtlinien für Lehrkräfte herausgegeben. Diese enthalten Empfehlungen, den Einsatz von KI im Unterricht transparent zu gestalten, mögliche Voreingenommenheiten zu erklären und klar anzugeben, welche KI-Ergebnisse erzielt werden. Experten räumen jedoch ein, dass die Integration von KI in die formalen Lehrpläne nur langsam voranschreitet, da Bildungsevaluationszyklen typischerweise ein Jahrzehnt dauern.

„Die EU entwickelt einen gemeinsamen Rahmen für KI-Kompetenzen für Schüler, der voraussichtlich 2026 veröffentlicht wird“, sagte Kari Kivinen, Bildungsexpertin beim Amt der Europäischen Union für geistiges Eigentum. „Dieser Rahmen wird konkrete Leitlinien für den Einsatz von KI, die Transparenz bei der Nutzung der Tools durch Schüler und die Erzielung zuverlässigerer Ergebnisse bieten. Das ultimative Ziel ist die Bewertung der KI-Kompetenzen von 15-Jährigen in 100 Ländern.“

Laut Euronews

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/phan-lan-dua-chong-tin-gia-vao-nha-truong-post745144.html