Bücher, die Schüler in benachteiligten Gebieten von Gia Lai unterstützen.

GD&TĐ - Die Kim Dong Grundschule (Gemeinde Ia Le, Provinz Gia Lai), deren Schüler zu 80 % ethnischen Minderheiten angehören, hat viele Maßnahmen zur Unterstützung des Lernens der Schüler umgesetzt.

Bemühungen zur Unterstützung von Studierenden bei der Verbesserung ihrer Lernfähigkeiten.

Die Kim Dong Grundschule (Gemeinde Ia Le, Provinz Gia Lai ) hat derzeit 837 Schüler, von denen die Mehrheit der ethnischen Gruppe der Jrai angehört.

Der hohe Anteil von Schülern aus ethnischen Minderheitengruppen erfordert einen Lehrprozess, der geeignete Lösungen in Bezug auf Sprach- und Lernfähigkeiten beinhaltet.

Die Schule hat diese Realität erkannt und proaktiv eine Reihe von Maßnahmen ergriffen, um den Schülern zu helfen, schrittweise mehr Selbstvertrauen im Lernumfeld zu gewinnen.

Laut Schulleiter Bui Trung Hieu hat die Schule zahlreiche Fördermaßnahmen verstärkt, die sich vor allem auf die Förderung des Vietnamesischlernens konzentrieren. Für die Erstklässler organisiert die Schule eine unterrichtsfreie Woche, um ihre Lese- und Schreibfähigkeiten von Beginn des Schuljahres an zu festigen.

In den übrigen Jahrgangsstufen wird der Unterrichtsinhalt so angepasst, dass mehr Zeit für Vietnamesisch und Mathematik zur Verfügung steht; außerdem werden verbesserte vietnamesische Sprachmaterialien gemäß den Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung eingesetzt.

Lehrer und Schüler der Kim-Dong-Grundschule (Gemeinde Ia Le, Provinz Gia Lai). Foto: NTCC.

Parallel zum regulären Unterricht organisiert die Kim Dong Grundschule auch viele bereichernde Aktivitäten wie den Wettbewerb "Wir und die vietnamesische Sprache", zwei wöchentliche Lesestunden pro Klasse in der Bibliothek sowie grüne Bibliotheks- und Klassenzimmereckenbibliotheksmodelle, um den Schülern jederzeit und überall Zugang zu Büchern und Zeitungen zu ermöglichen.

Diese Räumlichkeiten unterstützen Schülerinnen und Schüler dabei, aktiv ihre Lesefähigkeiten zu trainieren, ihren Wortschatz zu erweitern und eine wichtige Grundlage für langfristiges Lernen zu schaffen. Neben den Schülerinnen und Schülern erhalten auch die Lehrkräfte eine erweiterte Fortbildung, um den neuen Anforderungen gerecht zu werden.

Die Schule arbeitet mit lokalen Behörden und Eltern zusammen, um die Vorteile der digitalen Transformation im Bildungsbereich zu fördern und sie bei der Nutzung offener Bildungsressourcen und Online-Lernsoftware zu unterstützen.

„Aktuell überwacht das Kultur- und Sozialamt in der Gemeinde Ia Le die digitale Transformation der Schulen engmaschig. Software und Lernmaterialien wurden umfassend betreut und bei der Implementierung angeleitet. Alle Lehrkräfte nutzen elektronische Unterrichtspläne und laden ihre Vorlesungen zur bequemen Nachverfolgung und Bewertung in das Edoc-System hoch“, sagte Herr Hieu.

Studierende bringen ihre Kreativität durch Malerei frei zum Ausdruck. Foto: NTCC.

Laut Herrn Hieu benötigt die Schule jedoch noch mehr Bücher und Geschichten, Computer in der Bibliothek und Fernsehbildschirme in den Klassenzimmern, um die Anforderungen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms vollständig zu erfüllen.

Dies sind auch wichtige Voraussetzungen dafür, dass Lehrer ihre Methoden erneuern und Schüler mehr Möglichkeiten erhalten, Wissen zu erlangen.

„Unser größter Wunsch ist es, dass alle Schüler ethnischer Minderheiten in einem Umfeld lernen, das über ausreichend Lernmaterialien, Einrichtungen und Bedingungen für eine umfassende Entwicklung in Intellekt, Moral, körperlicher Gesundheit und Lebenskompetenzen verfügt“, erklärte Herr Hieu.

Förderung einer Lesekultur in Schulen.

Eines der Highlights der Kim Dong Grundschule ist die freundliche Bibliothek „Room to Read“, ein Modell, das vom Bildungsministerium der Provinz Gia Lai initiiert wurde und in 10 Grundschulen der Provinz gebaut werden soll.

Ausgehend von dem begrenzten Zugang zu Büchern und Lesematerialien für Schüler in benachteiligten Gebieten wurde dieses Modell an der Kim Dong Grundschule zu Beginn des Schuljahres 2023-2024 eingeführt und brachte mehr als 1.700 Bücher mit sich, die nach Farbcodes kategorisiert und auf das jeweilige Lesevermögen der Schüler abgestimmt sind.

Der Bibliotheksraum ist offen gestaltet: niedrige Bücherregale in Reichweite, eine Spielecke, eine Kreativecke, eine Forschungsecke… was es Kindern leicht macht, Bücher auszuwählen und an vielen Aktivitäten teilzunehmen, die ihr Verständnis erweitern, wie Schreiben, Zeichnen, Geschichtenerzählen und Gruppendiskussionen.

Dieses Gefühl der Vertrautheit machte die Bibliothek schnell zu einem vertrauten Treffpunkt in jeder Pause oder bei regelmäßigen Lesesitzungen.

Schüler der Kim-Dong-Grundschule lesen Bücher in der barrierefreien Bibliothek „Room to Read“. Foto: NTCC.

Laut Aussage des Schulleiters besteht der auffälligste Effekt des Modells darin, dass die Schülerinnen und Schüler mehr Begeisterung für das Lesen entwickelt und nach und nach positive Lerngewohnheiten angelegt haben.

„Die Schüler sind vom Lesen begeistert, weil es eine große Auswahl an Büchern gibt, die für jede Altersgruppe geeignet und nach einem Farbsystem kategorisiert sind. Dies fördert die Lesegewohnheit, führt zu regelmäßigerem Schulbesuch und resultiert in freundschaftlicheren und harmonischeren Beziehungen zu Freunden.“

„Die Kinder besuchen die Bibliothek häufig, um in den Pausen und während der Vorlesestunden zu lesen; sie leihen sich oft Bücher und Geschichten aus, um sie zu Hause zu lesen, und bringen sie dann gemäß den Anweisungen des Bibliothekars zurück oder tauschen sie um“, erzählte er.

Neben der Zentralbibliothek hat die Schule ihr Leseangebot mit grünen Bibliotheken und Klasseneckenbibliotheken erweitert, um sicherzustellen, dass die Schüler jederzeit und überall regelmäßig Zugang zu Büchern, Geschichten, Zeitungen und Lernmaterialien haben.

Die Bücher werden außerdem regelmäßig ausgetauscht, begleitet von Aktivitäten wie gemeinsamem Vorlesen, individuellem Lesen oder Lesen in Zweiergruppen, je nach Klassenstufe.

Herr Bui Trung Hieu (im blauen Hemd) leitet Schüler beim Lesen an. Foto: NTCC.

Darüber hinaus können die Schüler nach dem Lesen von Büchern in der Bibliothek Aktivitäten nachgehen, die ihr Verständnis erweitern und auf ihren Fähigkeiten und Talenten basieren. Diese Aktivitäten drehen sich um das gerade gelesene Thema. Je nach ihrer Kreativität können sie schreiben, zeichnen, Gedichte verfassen, diskutieren, Theaterstücke aufführen usw.

Die Lehrer der Schule erhielten außerdem eine umfassende Schulung durch das Room to Read Project, die von Fähigkeiten zur Organisation von Lesestunden bis hin zu Methoden zur Anleitung der Schüler bei der Ausdruck ihrer kreativen Wertschätzung reichte.

Infolgedessen breitet sich allmählich eine Lesekultur in der gesamten Schule aus, die eine praktische Unterstützung zur Stärkung der vietnamesischen Sprachkenntnisse und zur Verbesserung der Lernqualität bietet.

Mit Blick auf die Zukunft hofft der Schulleiter der Kim Dong Grundschule, das Modell beizubehalten, die Lernressourcen auszubauen und Eltern und die Gemeinde einzubinden, um ein nachhaltiges Leseumfeld für Kinder ethnischer Minderheiten zu schaffen.

„Ich hoffe, dass jeder Schüler einer ethnischen Minderheit in einem umfassenden und humanen Lernumfeld aufwächst, in dem er Zugang zu hochwertigen Lernmaterialien und geeigneten Einrichtungen hat, um seinen Intellekt, seine Moral, seine körperliche Gesundheit, seine Ästhetik und seine Lebenskompetenzen umfassend zu entwickeln“, sagte Herr Hieu.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nhung-trang-sach-nang-buoc-hoc-sinh-vung-kho-gia-lai-post760155.html