Mangel an Sozialwohnungen für Lehrer in benachteiligten Gebieten

Es herrscht ein Mangel an offiziellen Unterkünften für Mitarbeiter und Lehrer, und wo welche vorhanden sind, sind sie stark verfallen und wurden weder renoviert noch modernisiert... weil in den Schul- und Klassenzimmerbauplänen kein Land ausgewiesen wurde und es keine Richtlinie für den Bau offizieller Unterkünfte für Lehrer gibt.

Dies war eines der Probleme, die von Lehrern aus abgelegenen und benachteiligten Gebieten auf der wissenschaftlichen Konferenz „Vorschriften und Richtlinien für Lehrer in benachteiligten Gebieten, die Gewerkschaftsmitglieder sind“ angesprochen wurden, die am 18. Dezember vom Vietnam General Confederation of Labor (VGCL) organisiert wurde.

C GARANTIERT KEINEN "WOHNSITZ" FÜR LEHRKRÄFTE

Die Lehrerin Trinh Thi Sen von der ethnischen Internats-Sekundar- und Oberschule im Bezirk Hoang Su Phi ( Ha Giang ) berichtete über die Schwierigkeiten bei der Umsetzung von Richtlinien für Lehrer in Bergregionen und sagte, dass neben dem Mangel an Einrichtungen und Lehrmitteln auch die Lebensbedingungen der Lehrer ein ungelöstes Problem darstellten.

Öffentliches Holzhaus mit Zementboden für Lehrer in der Bergregion von Cao Bang

Laut Frau Sen hat es in den letzten Jahren in vielen Bergregionen der Provinz Ha Giang eine erhebliche Abwanderung von Lehrkräften gegeben. Aufgrund der schwierigen Lebens- und Pendelbedingungen in diesen Gebieten ist es deutlich schwieriger geworden, Lehrkräfte zu halten. Die meisten Schulen in Ha Giang haben Lehrkräfte, die aus dem Tiefland stammen oder an verschiedenen anderen Orten innerhalb der Provinz leben. Viele Lehrkräfte müssen weit entfernt von ihren Familien leben, was es ihnen erschwert, ein stabiles Leben zu führen. Im Schuljahr 2023/24 beantragten über 120 Lehrkräfte in Ha Giang eine Versetzung in andere Provinzen, wodurch der Lehrermangel in der Provinz noch dringlicher und belastender wurde.

„Die Wohn- und Arbeitssituation von Lehrkräften in den Bergregionen von Ha Giang ist weiterhin unzureichend. Viele Lehrer an abgelegenen Schulen, Gemeindeschulen und in Grenzgebieten leben in Mietwohnungen oder Schulwohnheimen. Doch auch außerhalb der Schule ist es nicht einfach, eine Unterkunft zu finden, da die Mietwohnungen oft weit entfernt liegen. Die hohen Mietkosten in Verbindung mit den übrigen Lebenshaltungskosten erschweren vielen Lehrern das Leben erheblich“, resümierte Frau Sen.

UNTER DEM BETT IST DER SICHERSTE ORT...

Obwohl der Staat einige Sonderleistungen für Lehrer in benachteiligten Gebieten eingeführt hat, sagte Herr Dinh Van Huan, Schulleiter der Mai Long Ethnic Boarding Junior High School im Bezirk Nguyen Binh (Cao Bang), dass viele Lehrer, die in abgelegenen Dörfern arbeiten, ihre Familien und Verwandten verlassen müssen, um in hochgelegenen Gebieten zu arbeiten, wo es „drei Neins gibt – keine Straßen, keinen Strom, keinen Telefonempfang“ und an manchen Orten sogar „vier Neins – keine Straßen, keinen Strom, keinen Telefonempfang und kein sauberes Wasser“.

Die Hauptschule und ihre Zweigstellen sind im Sommer häufig von Stürmen, im Winter von kalten Winden und monatelangem dichtem Nebel betroffen. Die Lehrerunterkunft ist ein feuchter, hölzerner Raum mit Lehmboden und Faserzementdach, der von Eltern und Lehrern zunächst für vorübergehende Aufenthalte errichtet wurde, später aber zu einem dauerhaften Wohnsitz wird.

„An stürmischen Tagen fürchten sich die Lehrer in den provisorischen Unterkünften nur davor, dass der starke Wind die Dächer abdeckt. Ohne dass es ihnen jemand sagt, suchen sie spontan Schutz unter den Betten – dem sichersten Ort in den Unterkünften, die aus Holz, Bambus und anderen Materialien bestehen und mit Planen abgedeckt sind. Die Lehrer hängen an diesem Ort, nicht nur aus Leidenschaft für ihren Beruf, sondern auch aus Verantwortung gegenüber der Gemeinschaft, obwohl sie dafür in vielerlei Hinsicht Abstriche in ihrem Privatleben machen müssen, darunter schlaflose Nächte voller Angst vor Gewittern und starkem Wind“, erklärte Herr Huan.

Lehrerwohnungen in den benachteiligten Gebieten von Cao Bang.

HERZBRECHENDER BESUCH IM LEHRERBÜRO

Frau Thai Thi Mai, Vizepräsidentin des Gewerkschaftsverbands der Provinz Son La, berichtete von ihren Besuchen bei Lehrern in abgelegenen Gebieten und sagte, sie sei zutiefst betroffen gewesen, die provisorischen, baufälligen, kalten und gefährlichen Unterkünfte des Personals zu sehen. Frau Mai erklärte: „Nur wer die Schule Ban Huoi Do – Ban Phe im Kindergarten Chieng Noi im Bezirk Mai Son besucht, versteht wohl wirklich die Lebensbedingungen der Lehrer. Sie müssen in provisorischen Unterkünften von etwa neun ^{Quadratmetern} leben. Nach mehreren Regenzeiten sind diese Unterkünfte jedoch stark beschädigt und nicht mehr sicher für die Lehrer. Wenn sie nicht genutzt werden, wissen die Lehrer nicht, wo sie sonst wohnen sollen.“

Laut Frau Thai Thi Mai müssen in der Gemeinde Hang Dong im Bezirk Bac Yen drei bis vier Kindergärtnerinnen in einem provisorischen Zimmer von etwa 15 ^{Quadratmetern} leben. Viele von ihnen wohnen 40 bis 50 Kilometer von der Schule entfernt, haben aber keine eigene Unterkunft und müssen daher von ihrem ohnehin geringen Gehalt sparen, um sich Wohnungen von Anwohnern für etwa 400.000 bis 500.000 VND pro Monat zu mieten. Obwohl die Schule seit Jahren Anträge und Vorschläge an die Lokalregierung und die zuständigen Behörden gerichtet hat, ist das Problem weiterhin ungelöst.

Nguyen Thi Mai Hoa, stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, würdigte die Schwierigkeiten, mit denen Lehrkräfte in Bergregionen konfrontiert sind, und erklärte: „Wir haben Inspektionen durchgeführt, uns mit Wählern aus dem Bildungssektor getroffen, zahlreiche Bildungseinrichtungen besucht und festgestellt, dass viele Lehrerwohnungen direkt neben Studentenwohnheimen liegen. Investoren haben zwar trotz schwieriger Umstände Studentenwohnheime errichtet, die immerhin Zimmer, Türen, Betten usw. bieten, doch die Situation bei den Lehrerwohnungen ist völlig anders. Die Lehrkräfte beschweren sich nicht, aber dieses Bild ist herzzerreißend. Maßnahmen für Lehrkräfte wurden, werden und werden weiterhin geprüft – dies ist ein langfristiges Problem.“

Lehrerwohnungen im Internat für ethnische Minderheiten im Bezirk Hoang Su Phi (Provinz Ha Giang)

Eine umfassende Strategie ist erforderlich.

Um die Schwierigkeiten und Hindernisse bei der Umsetzung von Maßnahmen für Lehrkräfte in Bergregionen zu bewältigen, ist Frau Trinh Thi Sen der Ansicht, dass die „Sesshaftigkeit und der Aufbau einer Karriere“ ein Lösungsansatz sein kann, um Lehrkräfte zu halten und ihr Engagement für die Bildung zu fördern. Dies trägt zur umfassenden Entwicklung und langfristigen Nachhaltigkeit des Bildungssystems bei. Die Leistungen der Lehrkräfte in Bergregionen lassen sich nicht vollständig in Worte fassen; nur wer sie selbst erlebt, kann die Mühen und Opfer, die sie für die Bildung zukünftiger Generationen in dieser herausfordernden Grenzregion auf sich nehmen, wirklich würdigen.

„Wir hoffen, dass Partei, Staat und alle Regierungsebenen der Förderung von Lehrkräften in Bergregionen mehr Aufmerksamkeit schenken, beispielsweise durch die Einrichtung eines Mechanismus zur Landzuteilung gegen Nutzungsgebühren an Lehrkräfte, die seit vielen Jahren (15 Jahre oder länger) in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen tätig sind. Darüber hinaus sollte ein Plan für Investitionen in den Bau von Einrichtungen wie Fachräumen, Personalwohnungen für Lehrkräfte sowie Internaten und Wohnheimen für Schülerinnen und Schüler entwickelt werden“, vertraute Frau Sen an.

Lehrer Dinh Van Huan schlug außerdem vor, bei der Schul- und Klassenraumplanung an Schulen und Schulstandorten der Bereitstellung von Land und Ressourcen für den Bau von Lehrerwohnungen besondere Aufmerksamkeit zu widmen. Investitionen sollten sich auf Einrichtungen und Infrastruktur konzentrieren, die das Bildungswesen in schwierigen und Grenzgebieten unterstützen, um die Qualität von Lehre und Lernen zu verbessern. Darüber hinaus wünschen sich die in diesen Gebieten tätigen Lehrkräfte einen angemessenen, transparenten und fairen Plan und eine ebensolche Richtlinie für die Personalrotation. Diese soll es Lehrkräften und Mitarbeitern ermöglichen, nach Beendigung ihrer Dienstzeit in abgelegenen, benachteiligten und besonders schwierigen Gebieten in günstigere Regionen versetzt zu werden.

Frau Thai Thi Mai schlug vor, dass der vietnamesische Gewerkschaftsbund der Regierung vorschlagen solle, eine umfassende Politik zur Unterstützung des Baus von Dienstwohnungen für Lehrer zu erforschen und zu erlassen, damit diese in Ruhe arbeiten und sich mit ganzem Herzen der Aufgabe widmen können, zukünftige Generationen zu erziehen und die gleichberechtigte Entwicklung von Kindern aller ethnischen Gruppen zu fördern.

Laut Ngo Duy Hieu, Vizepräsident des vietnamesischen Gewerkschaftsbundes, wird die Gewerkschaftsorganisation Rückmeldungen sammeln und auswerten, um sie den zuständigen Behörden zu berichten.

Lediglich etwas mehr als 50.000 offizielle Wohneinheiten wurden für Lehrer bereitgestellt.

Herr Ha Quang Hung, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wohnungsbau und Immobilienmarktmanagement (Bauministerium), erklärte, dass laut Berichten aus den Kommunen landesweit rund 50.000 Sozialwohnungen für Lehrkräfte errichtet wurden. Dies trage dazu bei, dass Lehrkräfte ein stabiles Leben führen, ungestört arbeiten und sich ihrer Tätigkeit in ländlichen Gebieten, abgelegenen Gemeinden, Regionen mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Grenzgebieten und auf Inseln widmen können. Diese Zahl reiche jedoch nicht aus. Die Qualität vieler Sozialwohnungen der Kategorie 4, die vor 10 bis 15 Jahren gebaut wurden, habe sich verschlechtert.

Quelle: https://thanhnien.vn/thieu-nha-cong-vu-cho-giao-vien-vung-kho-khan-185241218205412923.htm