Mangel an Sozialwohnungen für Lehrer in benachteiligten Gebieten

Es mangelt an Sozialwohnungen für Mitarbeiter und Lehrkräfte. Wo es welche gibt, sind sie stark verfallen und wurden weder renoviert noch modernisiert, da für den Bau von Schulen und Klassenzimmern noch keine Grundstücke vorgesehen sind und es keine Richtlinie für den Bau von Sozialwohnungen für Lehrkräfte gibt.

Dies ist eine der Schwierigkeiten, die von Kadern und Lehrern aus abgelegenen Gebieten auf dem wissenschaftlichen Workshop „Vorschriften und Richtlinien für Lehrer in schwierigen Gebieten, die Gewerkschaftsmitglieder sind“ angesprochen wurden, der am 18. Dezember vom Vietnam General Confederation of Labor (VGCL) organisiert wurde.

C GARANTIERT KEINEN "WOHNSITZ" FÜR LEHRKRÄFTE

Die Lehrerin Trinh Thi Sen von der Internatsschule für ethnische Minderheiten im Bezirk Hoang Su Phi ( Ha Giang ) berichtete über die Schwierigkeiten bei der Umsetzung von Richtlinien für Lehrer in Bergregionen und sagte, dass neben dem Mangel an Einrichtungen und Lehrmitteln auch die Lebensbedingungen der Lehrer immer noch ein ungelöstes Problem seien.

Öffentliches Holzhaus mit Zementboden für Lehrer in der Bergregion von Cao Bang

Laut Frau Sen hat es in den letzten Jahren in vielen Bergregionen von Ha Giang zu einer massiven Abwanderung von Lehrkräften gekommen. Die Lehrerbindung gestaltet sich aufgrund der schwierigen Lebens- und Reisebedingungen in diesen Gebieten deutlich schwieriger. Die meisten Lehrer in Ha Giang stammen aus dem Tiefland oder leben in verschiedenen Orten der Provinz. Viele müssen weit entfernt von ihren Familien leben, was es ihnen erschwert, ein stabiles Leben zu führen. Im Schuljahr 2023/24 bewerben sich über 120 Lehrer aus Ha Giang um eine Versetzung in andere Provinzen, wodurch der Lehrermangel in der Provinz noch dringlicher wird.

„Die Wohnsituation und die Beschäftigungslage von Lehrkräften in den Bergregionen von Ha Giang sind noch immer nicht gesichert. Viele Lehrer, die an Schulen, Gemeindeschulen in abgelegenen Gebieten und in Grenzregionen unterrichten, müssen Wohnungen mieten oder in Schulwohnheimen wohnen. Eine Wohnung außerhalb der Schule zu finden, ist jedoch schwierig, da die Zimmer oft weit von der Schule entfernt liegen. Die Miete und die hohen Lebenshaltungskosten erschweren vielen Lehrern das Leben erheblich“, resümierte Frau Sen.

UNTER DEM BETT IST DER SICHERSTE ORT...

Obwohl die Regierung einige Sonderbehandlungsregelungen für Lehrer in schwierigen Gebieten hat, sagte Herr Dinh Van Huan, Schulleiter der Mai Long Ethnic Boarding Secondary School im Bezirk Nguyen Binh (Cao Bang), dass viele Lehrer, die in abgelegenen Gebieten leben, weit weg von ihren Familien und Verwandten arbeiten müssen, insbesondere in Gebieten, in denen es „keine Straßen, keinen Strom und keinen Telefonempfang“ gibt, vor allem an Orten, an denen es „keine Straßen, keinen Strom, keinen Telefonempfang und kein Wasser für den täglichen Gebrauch“ gibt.

Die Hauptschule und ihre Zweigstellen sind im Sommer häufig von Stürmen, im Winter von kalten Winden und monatelangem dichtem Nebel betroffen. Die Lehrerunterkunft ist ein feuchter, hölzerner Raum mit Lehmboden und Faserzementdach, der von Eltern und Lehrern zunächst für vorübergehende Aufenthalte errichtet wurde, später aber zu einem dauerhaften Wohnsitz wird.

„An regnerischen und windigen Tagen fürchten die Lehrer in den provisorischen Unterkünften nur, dass der starke Wind das Dach abdecken könnte. Ohne dass es ihnen jemand sagt, suchen sie Schutz unter dem Bett, dem sichersten Ort in den Holz- und Bambuszimmern, und decken es mit Planen ab, um sich vor dem Wind zu schützen. Doch die Lehrer hängen weiterhin an diesem Ort, nicht nur aus Leidenschaft für ihren Beruf, sondern auch aus Verantwortung gegenüber der Gemeinschaft, obwohl sie dafür vieles in ihrem Privatleben opfern müssen, darunter schlaflose Nächte voller Angst vor Stürmen und Wirbelstürmen“, erklärte Herr Huan.

Offizielles Wohnheim für Lehrer in schwierigen Gebieten von Cao Bang

HERZZERREISSEND BEIM BESUCH DES LEHRERBÜROHAUSES

Im Gespräch über ihre Geschäftsreisen zu Lehrern in abgelegenen Gebieten sagte Frau Thai Thi Mai, Vizepräsidentin des Gewerkschaftsbundes der Provinz Son La, dass sie beim Anblick der provisorischen, heruntergekommenen, kalten und gefährlichen öffentlichen Büros tief bewegt war. Frau Mai erzählte: „Nur wer die Schule Ban Huoi Do – Ban Phe im Kindergarten Chieng Noi im Bezirk Mai Son besucht, kann sich vorstellen, wie das Leben und die Arbeit der Lehrer dort aussehen. Sie müssen in provisorischen öffentlichen Büros von etwa neun ^{Quadratmetern} leben. Nach mehreren Regen- und Sturmsaisons ist das Schulbüro jedoch schwer beschädigt und bietet den Lehrern keine Sicherheit mehr. Wenn es nicht genutzt wird, wissen die Lehrer nicht, wo sie wohnen sollen.“

Laut Frau Thai Thi Mai müssen in der Gemeinde Hang Dong im Bezirk Bac Yen drei bis vier Kindergärtnerinnen in einem provisorischen Raum von etwa 15 ^{Quadratmetern} untergebracht werden. Viele von ihnen wohnen 40 bis 50 Kilometer von der Schule entfernt, haben aber keine eigene Unterkunft und müssen daher ihr geringes Gehalt sparen, um sich eine Wohnung für etwa 400.000 bis 500.000 VND pro Monat zu mieten. Obwohl die Schule seit vielen Jahren Empfehlungen und Vorschläge an die lokalen Behörden auf allen Ebenen und in allen Sektoren gerichtet hat, wurden diese nicht umgesetzt.

Nguyen Thi Mai Hoa, stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, würdigte die Schwierigkeiten der Lehrkräfte in Bergregionen und erklärte: „Wir haben uns auch vor Ort umgesehen und mit Wählern im Bildungssektor gesprochen, in zahlreichen Bildungseinrichtungen und in vielen Lehrerwohnungen, die sich neben Studentenwohnheimen befinden. Es mag sein, dass Investoren, die Studentenwohnungen bauen, trotz aller Schwierigkeiten Zimmer, geschlossene Türen und Betten haben… Doch bei den Lehrerwohnungen bietet sich ein völlig anderes Bild. Die Lehrer klagen nicht, aber dieser Anblick ist herzzerreißend. Die Lehrerpolitik war, ist und wird ein langfristiges Unterfangen sein.“

Offizieller Wohnsitz der Lehrer des Internatsgymnasiums für ethnische Minderheiten im Bezirk Hoang Su Phi (Provinz Ha Giang)

ES IST ERFORDERLICH, EINE UMFASSENDE POLITIK ZU VERÖFFENTLICHEN

Um die schwierige Umsetzung von Richtlinien für Lehrkräfte in Bergregionen zu bewältigen, ist Frau Trinh Thi Sen der Ansicht, dass die Möglichkeit, sich niederzulassen und eine berufliche Perspektive zu entwickeln, ein Lösungsansatz sein kann, um die Lehrkräfte langfristig an die Bildung zu binden und so zu einer umfassenden und nachhaltigen Entwicklung beizutragen. Das Engagement der Lehrkräfte in Bergregionen lässt sich kaum in Worte fassen; erst wer es selbst erlebt, kann die Härten und Opfer, die sie für die Bildung der Menschen in diesem schwierigen Grenzgebiet aufbringen, wirklich nachvollziehen.

„Wir hoffen einfach, dass Partei, Staat und alle Ebenen der Förderung von Lehrkräften in Bergregionen mehr Aufmerksamkeit schenken. Beispielsweise sollte es einen Mechanismus zur Landzuteilung mit Nutzungsgebühren für Lehrkräfte geben, die seit vielen Jahren (15 Jahre oder länger) in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen arbeiten. Außerdem sollten Investitionen in den Bau von Einrichtungen wie Fachräumen, Dienstwohnungen für Lehrkräfte sowie Internaten und Wohngemeinschaften für Schüler geplant werden“, vertraute Frau Sen an.

Herr Dinh Van Huan schlug außerdem vor, bei der Planung von Schulen und Klassenzimmern auf Schulgeländen die Bereitstellung von Grundstücken und Ressourcen für den Bau von Sozialwohnungen für Lehrkräfte zu berücksichtigen. Der Fokus sollte auf Investitionen in Einrichtungen und Infrastruktur für das Bildungswesen in schwierigen und Grenzgebieten liegen, um die Qualität von Lehre und Lernen zu verbessern. Darüber hinaus wünscht sich das Team der in diesen Gebieten tätigen Lehrkräfte, dass bald ein angemessener, transparenter und fairer Plan und eine entsprechende Richtlinie für die Personalrotation verabschiedet werden. Diese soll es den Lehrkräften ermöglichen, nach ausreichend Zeit für Einsätze in abgelegenen und besonders schwierigen Gebieten in günstigere Regionen zu wechseln.

Frau Thai Thi Mai schlug vor, dass der vietnamesische Gewerkschaftsbund der Regierung empfehlen solle, eine umfassende Politik zur Unterstützung des Baus von Sozialwohnungen für Lehrer zu prüfen und zu erlassen, damit diese in Ruhe und mit vollem Einsatz ihrer Arbeit im Bildungsbereich nachgehen und so zur Gleichstellung der Kinder aller ethnischen Gruppen beitragen können.

Der Vizepräsident des vietnamesischen Gewerkschaftsbundes, Ngo Duy Hieu, sagte, die Gewerkschaft werde die eingegangenen Meinungen sammeln und zusammenfassen, um den zuständigen Behörden Bericht zu erstatten.

Es gibt nur etwas mehr als 50.000 öffentliche Unterkünfte für Lehrer.

Herr Ha Quang Hung, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wohnungsbau und Immobilienmarktmanagement (Bauministerium), erklärte, dass das Land laut Berichten aus den Regionen in den Bau von über 50.000 Sozialwohnungen für Lehrkräfte investiert habe. Dies solle dazu beitragen, dass Lehrkräfte ein stabiles Leben führen, unbesorgt arbeiten und insbesondere in ländlichen Gebieten, abgelegenen Gemeinden, Regionen mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Grenzgebieten und auf Inseln einen Beitrag leisten können. Diese Zahl reiche jedoch nicht aus. Die Qualität vieler der vor 10 bis 15 Jahren errichteten Sozialwohnungen der Stufe 4 habe sich verschlechtert.

Quelle: https://thanhnien.vn/thieu-nha-cong-vu-cho-giao-vien-vung-kho-khan-185241218205412923.htm