Umsetzung von 5 Schlüsselaufgaben der Allgemeinbildung im neuen Schuljahr

Am 5. August erließ das Ministerium für Bildung und Ausbildung das offizielle Rundschreiben Nr. 4555/BGDĐT-GDPT an die Bildungs- und Ausbildungsministerien mit Anweisungen zur Durchführung der allgemeinen Bildungsaufgaben für das Schuljahr 2025-2026.

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Das Ministerium forderte insbesondere die Bildungs- und Ausbildungsabteilungen auf, sich auf die Umsetzung von 5 Schlüsselaufgaben im Zusammenhang mit der Neuordnung und Zusammenlegung von Verwaltungseinheiten und der Einführung der zweistufigen lokalen Selbstverwaltung gemäß den neuen Vorschriften zu konzentrieren; gleichzeitig solle die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 auf allen Ebenen fortgesetzt werden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung forderte insbesondere die Bildungs- und Ausbildungsbehörden auf, das allgemeine Bildungsprogramm weiterhin effektiv umzusetzen; den Unterricht in zwei Sitzungen pro Tag in der Primarstufe sowie an den Mittel- und Oberschulen, die die vorgeschriebenen Bedingungen erfüllen, einzuführen.

Die Kommunen sollten die Rahmenbedingungen verbessern, um die Qualität der Bildung zu gewährleisten, Schulnetzwerke entwickeln, Schulen bauen, die den nationalen Standards entsprechen, in den Bau von Internaten (nach dem neuen Modell) in Grenzgemeinden investieren; ein angemessenes Lehrerteam zusammenstellen; geeignete und zeitnahe Lösungen finden, um die lokalen Behörden auf Gemeindeebene bei der effektiven Umsetzung der staatlichen Bildungsverwaltung im Kontext der Zusammenlegung administrativer Grenzen und der Einführung einer zweistufigen Kommunalverwaltung zu unterstützen.

Schulen entwickeln innovative Lehr- und Prüfungsmethoden und bewerten Schüler im Hinblick auf die Entwicklung ihrer Qualitäten und Fähigkeiten, schaffen Möglichkeiten und Bedingungen für eine umfassende Entwicklung der Schüler; fördern die MINT/STEAM-Bildung, digitale Kompetenzen, künstliche Intelligenz (KI), Berufsorientierung und die differenzierte Schülerführung nach der Mittel- und Oberstufe; verbessern die Qualität des Englischunterrichts und machen Englisch schrittweise zur zweiten Fremdsprache an den Schulen.

Das Ministerium forderte die Kommunen außerdem auf, die Qualität der allgemeinen Bildung zu stärken und zu verbessern, für einen gerechten Zugang zu Bildung zu sorgen und ethnische Bildung sowie inklusive Bildung für Schüler mit Behinderungen wirksam umzusetzen.

Darüber hinaus sollen die digitale Transformation und Innovation in der Schulverwaltung gefördert, die Inspektion und Aufsicht gemäß den geltenden Bestimmungen gestärkt und die lokalen Parteikomitees gezielt beraten werden, um die allgemeine Bildung und insbesondere die Allgemeinbildung in das Aktionsprogramm zur Umsetzung der Resolution der Kongresse auf allen Ebenen mit spezifischen, den jeweiligen Gegebenheiten entsprechenden Aufgaben und Zielen aufzunehmen.

Für jede einzelne Aufgabe im Rahmen der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms verpflichtet das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Schulen, ausreichend Zeit für die Durchführung des Programms einzuplanen – wissenschaftlich, pädagogisch fundiert und effektiv, ohne die Schüler unter Druck zu setzen. So soll sichergestellt werden, dass die Schüler bis zum Ende des Schuljahres die im Programm festgelegten Anforderungen erfüllen. Die Bildungsministerien unterstützen die Lehrkräfte dabei, die Unterrichtsmaterialien, Themen und Übungsmaterialien in den Lehrbüchern proaktiv zu überprüfen und an die lokalen Gegebenheiten anzupassen, insbesondere im Hinblick auf die Neuordnung der Verwaltungsgebiete und die Einführung der Zwei-Ebenen-Kommunalverwaltung. Gleichzeitig sollen geeignete Inhalte und Themen aus den genehmigten lokalen Lehrmaterialien ausgewählt, angepasst, integriert und flexibel gemäß den kulturellen, sozio -geografischen Merkmalen der neuen Verwaltungseinheit nach der Neuordnung eingesetzt werden.

Für die Organisation von 2 Unterrichtseinheiten pro Tag muss der Bildungsplan der Schule klar darlegen, wie Ressourcen mobilisiert und effektiv genutzt werden können; er muss Inhalt, Dauer, Uhrzeit, Ort und die Schüler, die an den 2 Unterrichtseinheiten pro Tag teilnehmen sollen, spezifizieren; er muss die Lehrer angemessen und wissenschaftlich zuweisen und dabei die Einhaltung der Arbeitszeitbestimmungen sicherstellen, die den organisatorischen Gegebenheiten der jeweiligen Schule entsprechen.

Hinsichtlich der Entwicklung des Schul- und Klassennetzes ersucht das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Bildungsministerien um Beratung hinsichtlich der effektiven Umsetzung der Organisation, Überprüfung, Gestaltung und Planung des allgemeinen Bildungsnetzes gemäß den Vorgaben des Ministeriums. In Grenzgebieten, auf Inseln, in Gebieten mit ethnischen Minderheiten, in Bergregionen und in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen liegt der Schwerpunkt auf der effektiven Nutzung von Ressourcen zum Aufbau und zur Stärkung von Internaten für ethnische Minderheiten, Halbinternaten und stufenübergreifenden Internaten, um den Schülerinnen und Schülern in Grenzgemeinden angemessene Fördermaßnahmen zu ermöglichen.

Um dem Lehrermangel entgegenzuwirken, fordert das Ministerium die Kommunen auf, verschiedene Maßnahmen gleichzeitig zu prüfen, darunter den Abschluss von Lehrverträgen, die Umsetzung von Mobilisierungs-, Abordnungs- und Versetzungsmaßnahmen sowie die Organisation von schulübergreifendem Unterricht. Gleichzeitig muss sichergestellt werden, dass die Umstrukturierung des Schulbetriebs nicht zu Unterbrechungen oder gar zu einem Lehrermangel führt, der die Bildungsqualität beeinträchtigt. Die Kommunen müssen gewährleisten, dass der Unterricht aller Fächer gemäß Lehrplan stattfindet und dass keine Lehrkräfte eingesetzt werden, die nicht für ihre Ausbildung qualifiziert sind.

Gleichzeitig sollten die lokalen Behörden einen Mechanismus zur Mobilisierung hochqualifizierter Fachkräfte, darunter Handwerker, Künstler, Profisportler und ausländische Freiwillige, für die Organisation von Bildungsaktivitäten in Schulen, insbesondere in den Bereichen Kultur, Kunst, Sport und Lebenskompetenzen, in Betracht ziehen und entwickeln.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung fordert die Kommunen auf, die Durchführung von zusätzlichem Unterricht und Lernangeboten in ihrem Gebiet konsequent umzusetzen. Der Einsatz von Nachschlagewerken ist gemäß den geltenden Bestimmungen streng zu regeln. Lehrkräfte und Mitarbeiter sind umfassend darin zu schulen, ihre Position nicht auszunutzen, um Schüler oder Eltern zum Kauf von Büchern und Nachschlagewerken zu drängen oder zu mobilisieren. Die Organisation und Durchführung von Prüfungen und Wettbewerben ist zu verbessern, wobei Qualität, Praktikabilität und die Einhaltung der Bestimmungen zu gewährleisten sind.

Das Ministerium forderte außerdem, die Inspektion und Überwachung der Bildungszusammenarbeit mit dem Ausland zu verstärken, integrierte Programme nur dann einzusetzen, wenn sie dafür qualifiziert sind, umfassende Lern- und Bildungsrechte zu gewährleisten und die geltenden Rechtsvorschriften einzuhalten.

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Quelle: https://baolaocai.vn/trien-khai-5-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-pho-thong-trong-nam-hoc-moi-post878803.html