In der Resolution 71-NQ/TW des Politbüros vom 22. August 2025 über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung wird weiterhin betont: „Im Prozess der nationalen Entwicklung haben die Partei und der Staat Vietnam Bildung und Ausbildung zusammen mit Wissenschaft und Technologie stets als oberste nationale Prioritäten betrachtet.“
Auf der Nationalen Konferenz über die Resolutionen des Politbüros im September bekräftigte Generalsekretär To Lam erneut, dass Investitionen in Bildung Investitionen in die Zukunft der Nation seien und den „nationalen Geist“ förderten.
Eine der bahnbrechenden Bildungs- und Ausbildungspolitiken, die in der Resolution 71 dargelegt werden, ist die Sicherstellung der Bereitstellung eines einheitlichen nationalen Lehrbuchsatzes mit dem Ziel, bis 2030 allen Schülern kostenlose Lehrbücher zur Verfügung zu stellen.
Das allgemeine Bildungsprogramm von 2018 wurde gemäß einem Fahrplan ab dem Schuljahr 2020/21 umgesetzt und leitete eine Ära von „einem Lehrplan – mehreren Lehrbüchern“ ein. Ursprünglich wurde erwartet, dass dies das Verlagsmonopol beenden und die Vergesellschaftung der Lehrbucherstellung fördern würde.
Drei Hauptreihen von Lehrbüchern, „Connecting Knowledge with Life“, „Creative Horizons“ und „Kite“, sind weit verbreitet und werden in Schulen verwendet.
Gemäß Beschluss 88/2014 der Nationalversammlung soll das Ministerium für Bildung und Ausbildung zur proaktiven Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms eine Reihe von Lehrbüchern zusammenstellen. Diese Lehrbücher werden zusammen mit von Organisationen und Einzelpersonen erstellten Lehrbüchern fair bewertet und genehmigt. Aus verschiedenen Gründen hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung jedoch noch keine staatlich herausgegebenen Lehrbücher zusammengestellt.
Die Bildungs- und Ausbildungsreformen der letzten Jahre, die die parallele Verwendung mehrerer Lehrbuchreihen ermöglichten, haben zwar Wettbewerb geschaffen, Kreativität gefördert und Innovationen in den Lehrmethoden begünstigt. Die praktische Umsetzung hat jedoch auch zahlreiche Mängel aufgedeckt.
Daher fordert die Resolution 71 eine Überprüfung und Bewertung der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 sowie die Bereitstellung eines einheitlichen nationalen Lehrbuchsatzes. Um dies zu erreichen, wird die Regierung einen Aktionsplan für das Schuljahr 2026/27 entwickeln, in dem die Schüler den einheitlichen nationalen Lehrbuchsatz verwenden werden.
Professor Pham Tat Dong - ehemaliger stellvertretender Leiter des Zentralkomitees für Wissenschaft und Bildung, ehemaliger Vizepräsident der Vietnam Association for the Promotion of Learning und Teilnehmer an der Lehrbuchzusammenstellung von 1979 - ist der Ansicht, dass die Vereinheitlichung eines einzigen Lehrbuchsatzes notwendig ist.
Im Alter von 91 Jahren durchlief er seine Schul- und Lehrerausbildungszeit ohne das Konzept von Lehrbüchern. Als er von 1953 bis 1956 als Lehrer tätig war, gab es an der Schule, an der er unterrichtete, ebenfalls keine Lehrbücher. Die Lehrer orientierten sich ausschließlich am Lehrplan, um den Unterricht vorzubereiten und durchzuführen.
Im Jahr 1979, als Vietnam seine dritte Bildungsreform durchführte, war Professor Pham Tat Dong einer derjenigen, die an der Erstellung der Lehrbücher beteiligt waren. Diese Lehrbücher wurden kostenlos verwendet.
Dieser erfahrene Experte betonte, dass er nach mehr als vier Jahrzehnten, in denen er die Geschichte der Lehrbücher miterlebt habe, der Ansicht sei, dass die Übernahme der Verwaltung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung der stabilste und fairste Ansatz sei.
Professor Pham Tat Dong beobachtete die praktische Umsetzung des Modells „ein Lehrplan – mehrere Lehrbücher“ in der vergangenen Zeit und stellte fest, dass es neben einigen Vorteilen auch eine ganze Reihe von Mängeln gibt.
Er wies darauf hin, dass neben den hohen Druckkosten und dem Materialverbrauch die gleichzeitige Existenz mehrerer Lehrbuchsätze zu Verwirrung bei deren Verwendung in den einzelnen Regionen geführt habe. Beispielsweise führe der starke Wettbewerb um Marktanteile zwischen den Druckereien und Vertriebsfirmen für Lehrbücher dazu, dass das zuständige Ministerium mitunter unvorbereitet sei und die Bestimmungen zum Recht auf freie Lehrbuchwahl an Bildungseinrichtungen anpassen müsse.
Laut Herrn Dong wäre die Einführung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes für Schulleitung, Schüler und Eltern gleichermaßen von großem Vorteil.
„Ein guter Satz Lehrbücher reduziert den Bedarf an gedruckten und veröffentlichten Nachschlagewerken und vermeidet so Verschwendung. Gleichzeitig dienen die Lehrbücher selbst bereits als Nachschlagewerke bei der Umsetzung des Unterrichtsprogramms. Und es gibt zahlreiche Nachschlagewerke für die Unterrichtsplanung online, in Bibliotheken und digitalen Bibliotheken“, bemerkte er.
Der ehemalige stellvertretende Leiter der Wissenschafts- und Bildungsabteilung des Zentralkomitees unterstützt daher die Erstellung eines landesweit einheitlichen Lehrbuchsatzes, um die Unterschiede und die mangelnde Einheitlichkeit des Lehrens und Lernens zwischen den Regionen zu überwinden und sicherzustellen, dass die Schüler mit Lernmaterialien gleicher Qualität lernen.
Darüber hinaus begrüßte Herr Dong die Initiative, allen Schülern kostenlose Lehrbücher zur Verfügung zu stellen, die dazu beiträgt, die Grundlage für ein Bildungssystem zu schaffen, wie es Präsident Ho Chi Minh bereits in den frühen Tagen der Gründung der Provisorischen Revolutionsregierung der Demokratischen Republik Vietnam vorgesehen hatte.
Herr Dong ist der Ansicht, dass die Bereitstellung kostenloser Lehrbücher in Zukunft mit der Weiterentwicklung der Technologie durchaus machbar ist, insbesondere mit dem Aufkommen elektronischer Lehrbücher, intelligenter Lehrbücher, die KI und Big Data integrieren, sowie Modellen von „intelligenten Schulen“, „digitalen Schulen“ und „glücklichen Schulen“.
Professor Phan Van Tan, PhD, von der Fakultät für Naturwissenschaften der Vietnam National University in Hanoi, teilt diese Ansicht und bekräftigt, dass die Politik der landesweiten Vereinheitlichung der Lehrbücher eine vernünftige und notwendige Entscheidung sei.
Er wies auf drei klare Vorteile hin, die diese Politik mit sich bringen würde: wirtschaftliche Vorteile, einen einheitlichen Bewertungsstandard und das Potenzial für eine bessere soziale Unterstützung.
Professor Tan bekräftigte, dass die Vereinheitlichung der Lehrbücher einen klaren nationalen Standard schaffen werde. Dies schränke jedoch weder das Denken ein noch ersticke es die Kreativität; im Gegenteil, es fördere die Vielfalt durch ein reichhaltiges Angebot an Referenzmaterialien.
Seinen Angaben zufolge besteht das Ziel darin, den Schülern zu helfen, sich das grundlegendste und standardisierte Wissen anzueignen, damit sowohl Lehrer als auch Schüler ihren Wissenshorizont frei erweitern können.
Experten bestätigen, dass die Resolution 71-NQ/TW keine einheitlichen Lehrbücher, sondern vielmehr einheitliche nationale Lehrbücher vorschreibt. Dieser Ansatz knüpft an den Geist der vorherigen Resolutionen 88/2014/QH13 und 51/2017/QH14 an.
Die bisherigen Erwartungen an die Vielfalt und Kreativität, die das Modell „ein Lehrplan – mehrere Lehrbücher“ mit sich bringen würde, haben sich als unzutreffend erwiesen. Umso größer war die Freude bei Lehrern, Eltern und Schülern, als die Nachricht von einem einheitlichen Lehrbuchset bekannt wurde.
Frau Nguyen Mai Hoa (Stadtteil Xuan Phuong, Hanoi) erinnert sich noch gut an die Schulwechsel ihrer Kinder. Während der Wechsel für ihr ältestes Kind, das noch nach dem alten Lehrplan lernte, reibungslos verlief, gestaltete sich der Wechsel ihres zweiten Kindes, das nach dem neuen Lehrplan unterrichtet wurde, im zweiten Halbjahr der sechsten Klasse sehr schwierig.
Diese Mutter sagte: „Der Grund dafür ist, dass die beiden Schulen unterschiedliche Lehrbücher verwenden. Ich musste drei verschiedene Läden aufsuchen, um genügend Bücher für mein Kind zu besorgen. Danach brauchte mein Kind sehr lange, um den Stoff zu wiederholen.“
Frau Hoa hofft daher, dass die Politik der Vereinheitlichung der Lehrbücher die Wissensunterschiede zwischen den Schulen beseitigen und den Übergang zwischen Klassenstufen und Schulen für die Schüler erleichtern und komfortabler gestalten wird, während gleichzeitig die Belastung der Familien durch den Kauf von Büchern und Materialien verringert wird.
Nguyen Dan Sa, eine Schülerin der Con Cuong High School in der Provinz Nghe An, teilt diese Ansicht und wies darauf hin, dass mehrere Lehrbuchsätze unnötige Unannehmlichkeiten verursachen. Sie erklärte, dass zu Beginn des Schuljahres oft „dieses oder jenes Buch“ fehle und es besonders schlimm sei, wenn ein Buch mitten im Jahr verloren gehe – dann sei es sehr schwierig, Ersatz zu finden.
„Früher bekamen die Schwestern in der Familie gebrauchte Schulbücher von ihren älteren Geschwistern. Aber in den letzten Jahren sind diese nicht mehr brauchbar, weil sie überall anders sind“, erklärte Sa.
Die Studentin brachte ihre uneingeschränkte Unterstützung für ein landesweit einheitliches Lehrbuchsystem zum Ausdruck, da Dan Sa der Ansicht ist, dass dies Prüfungen, Schulwechsel und den Kauf von Büchern erheblich vereinfachen würde.
Sie betonte: „Im Laufe des Lehr- und Lernprozesses werden Lehrer und Schüler ihre Recherchen auf andere Informationsquellen und Referenzen ausweiten, denn in Wirklichkeit sind die Inhalte und Daten in Lehrbüchern im Vergleich zu der enormen Datenmenge, auf die die Schüler zugreifen und die sie recherchieren müssen, sehr gering.“
Frau Hoang Thi Hoa, Chemielehrerin an der Ha Dong High School in Hai Duong, teilte außerdem mit, dass die Lehrer in den letzten fünf Jahren mit immer größeren Herausforderungen konfrontiert waren, da sie gleichzeitig mit mehreren Lehrbuchsätzen arbeiten mussten.
„Manche Lehrbücher sind oberflächlich, andere hingegen sehr detailliert, und umgekehrt. Daher müssen Lehrkräfte jeden Inhalt, der in einem der drei aktuellen Lehrbücher erwähnt wird, ausführlicher erläutern. Der Druck auf die Lehrkräfte, die die Schüler auf die Abschlussprüfungen vorbereiten, ist enorm, und auch die Schüler müssen mehr lernen“, erklärte Frau Hoa.
Als Frau Hoa die Nachricht von den einheitlichen Lehrbüchern hörte, freute sie sich daher sehr. Ihrer Meinung nach bleibt der Lerninhalt unverändert, aber die Belastung für Lehrer und Schüler wird reduziert.
„Ein einheitlicher Satz Lehrbücher gewährleistet Konsistenz und Einheitlichkeit beim Lernen und bei Prüfungen an allen Schulen. Schüler, die die Schule wechseln, müssen sich keine Sorgen mehr um einen Wechsel der Lehrbücher machen“, erklärte ein Lehrer der Ha Dong High School.
Auf der übergeordneten Managementebene hat diese Politik breite Unterstützung in der Nationalversammlung gefunden. Während der Debatte über die Gesetzesentwürfe zur Änderung dreier Bildungsgesetze am 22. Oktober betonte der Abgeordnete Nguyen Huu Thong (Delegation Lam Dong), dass die einheitliche Herausgabe eines landesweiten Lehrbuchsatzes dem Willen der Partei und den Erwartungen der Bevölkerung entspreche und den aktuellen Gegebenheiten gerecht werde.
Die Delegierten analysierten, dass die Partei hier die Resolution 71 des Politbüros zur Entwicklung von Bildung und Ausbildung sowie die Resolution 88 der Nationalversammlung zur Reform des Lehrplans und der Lehrbücher institutionalisieren will; die Ausrichtung auf den Willen des Volkes bedeutet, die in den Sitzungen der Nationalversammlung geäußerten Wünsche der Wähler hinsichtlich der Lehrbücher zu erfüllen.
Die Abgeordnete der Nationalversammlung, Ma Thi Thuy (Delegation Tuyen Quang), stimmte dieser Politik zu und erklärte, dass die Vereinheitlichung der Lehrbücher für mehr Gerechtigkeit beim Zugang zu Bildung sorgen werde, insbesondere für abgelegene Gebiete, Regionen ethnischer Minderheiten und Bergregionen, wo die wirtschaftlichen Bedingungen und die Infrastruktur begrenzt seien.
Darüber hinaus stimmten die Delegierten der Maßnahme zu, Schülern kostenlose Lehrbücher zur Verfügung zu stellen, da sie diese als humanitär einstuften. Um jedoch eine effektive Umsetzung zu gewährleisten, schlug die Delegierte Ma Thi Thuy vor, dass die Regierung den Mechanismus für die Verwaltung und Wiederverwendung von Lehrbüchern präzisieren und Maßnahmen zur Förderung gemeinsamer Lehrbuchbibliotheken an Schulen in Erwägung ziehen müsse, um Ressourcenverschwendung zu vermeiden.
Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft der Nationalversammlung, maß dieser Politik große Bedeutung bei. Wenn der Staat einheitliche Lehrbücher für das ganze Land garantiert, ist dies ein Zeichen der Fürsorge für jeden einzelnen Schüler und stellt sicher, dass jedes Kind – unabhängig von seiner Herkunft – Zugang zu Wissen auf derselben Grundlage hat.
Laut ihrer Aussage beweist diese Politik die Überlegenheit des Regimes, entspricht der öffentlichen Meinung und erfüllt die Erwartungen einer großen Anzahl von Eltern und Schülern.
Aus sozialer Sicht und im Kontext der Bildung im Allgemeinen hat ein landesweit einheitliches Lehrbuchsystem erhebliche Auswirkungen.
Konkret bedeutet die Einführung einheitlicher Lehrbücher aus sozialer Sicht, dass Eltern sich zu Beginn des neuen Schuljahres keine Sorgen mehr um die Lehrbücher ihrer Kinder machen müssen; es werden Bedenken hinsichtlich des Lernens, der Prüfungen und der Leistungsbeurteilungen im Zusammenhang mit Lehrbüchern beim Schulwechsel der Kinder gemildert...
„Das wird den Eltern der Schüler, insbesondere denen aus einkommensschwachen Familien, sicherlich Freude bereiten“, teilte Frau Hoa mit.
Aus pädagogischer Sicht im Allgemeinen behebt die Einführung eines einheitlichen nationalen Lehrbuchsatzes Mängel bei der Verteilung und Verwendung von Lehrbüchern, die auf den Lehrbuchauswahlprozess zurückzuführen sind; außerdem verringert er den Druck beim Aufbau eines Fragenpools für die Abiturprüfung und gewährleistet Angemessenheit, Objektivität und Fairness für Schüler, die mit unterschiedlichen Lehrbuchsätzen arbeiten.
Angesichts der oben genannten Implikationen vertritt der Ausschuss für Kultur und Gesellschaft der Nationalversammlung laut Dr. Nguyen Thi Mai Hoa weiterhin die Auffassung, dass es ein vom Staat bereitgestelltes, landesweit einheitliches Lehrbuchset geben sollte. Die Politik, die Bereitstellung eines landesweit einheitlichen Lehrbuchsets zu gewährleisten, bekräftigt die Verantwortung des Staates für die Bereitstellung qualitativ hochwertiger und preisgünstiger Lehrbücher, die eine einheitliche Vermittlung und Bewertung der Ergebnisse beim Schulabschluss ermöglichen.
Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lop-hoc-den-nghi-truong-dong-thuan-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20251027214929541.htm
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