Εξετάζοντας την πρόσφατη κατάσταση στο Ανόι, όπου οι γονείς συνωστίζονταν για να υποβάλουν αιτήσεις για τη 10η τάξη, η βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης Νγκουγιέν Θι Βιέτ Νγκα, μέλος της Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης, πιστεύει ότι εκτός από την ανάπτυξη των δημόσιων σχολείων, θα πρέπει να δοθεί επαρκής προσοχή και στο σύστημα ιδιωτικών σχολείων.
 |
| Η βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης, Νγκουγιέν Θι Βιετ Νγκα, πιστεύει ότι εάν η έλλειψη σχολείων και αιθουσών διδασκαλίας συνεχιστεί, τα μειονεκτήματα θα βαρύνουν τους μαθητές, αυξάνοντας το βάρος για τους γονείς. (Φωτογραφία: Παρασχέθηκε από τον ερωτηθέντα) |
Το να μπεις στη δέκατη τάξη είναι πιο δύσκολο από το να μπεις στο πανεπιστήμιο.
Πολλοί πιστεύουν ότι οι τρέχουσες εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη είναι ακόμη πιο δύσκολες από τις εισαγωγικές εξετάσεις στο πανεπιστήμιο. Ως βουλευτής, ποιες είναι οι σκέψεις σας σχετικά με αυτό;
Για να είμαστε πιο ακριβείς, οι εισαγωγικές εξετάσεις για τα δημόσια λύκεια είναι πιο δύσκολες από τις εισαγωγικές εξετάσεις για το πανεπιστήμιο, επειδή ο αριθμός των μαθητών που αποφοιτούν από το γυμνάσιο είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό των δημόσιων λυκείων. Επομένως, μόνο ένα κλάσμα των μαθητών μπορεί να φοιτήσει σε δημόσια σχολεία, ενώ οι υπόλοιποι πρέπει να φοιτήσουν σε ιδιωτικά σχολεία ή επαγγελματικές σχολές.
Για τις μεγάλες πόλεις, και ιδιαίτερα για το Ανόι , η πίεση για εισαγωγή σε δημόσια λύκεια είναι επί του παρόντος τεράστια. Μετά τις πρόσφατες εισαγωγικές εξετάσεις, ένας σημαντικός αριθμός μαθητών στο Ανόι δεν κατάφερε να εισαχθεί στα δημόσια λύκεια που ήθελε. Αυτό αποτελεί σοβαρή ανησυχία, επειδή η έλλειψη δημόσιων λυκείων για μαθητές, σε συνδυασμό με τη συντριπτική ζήτηση, οδηγεί σε πολλές αρνητικές συνέπειες.
Όταν η ζήτηση για δημόσια σχολεία είναι υψηλή αλλά δεν καλύπτεται, πολλοί μαθητές αναγκάζονται να μεταγραφούν σε ιδιωτικά σχολεία. Ωστόσο, δεν έχουν όλες οι οικογένειες την οικονομική δυνατότητα να στείλουν τα παιδιά τους σε αυτά τα σχολεία, επειδή τα δίδακτρα είναι υψηλότερα από τα δημόσια σχολεία.
Η εκπαίδευση είναι δικαίωμα των μαθητών και όπου υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχει σχολικό σύστημα. Όταν το δημόσιο σχολικό σύστημα είναι πολύ μικρό σε σύγκριση με τη ζήτηση, δημιουργεί δυσκολίες για τους γονείς και θέτει τους μαθητές σε μειονεκτική θέση. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να επανεξεταστεί σοβαρά και να συμπληρωθεί το δημόσιο σχολικό σύστημα για να καλύψει τις ανάγκες των μαθητών.
Αντιμετώπιση του προβλήματος της υπερφόρτωσης.
Οι γονείς αντιμετωπίζουν τεράστια πίεση κάθε περίοδο εγγραφών, καθώς πρέπει να περιμένουν στην ουρά ελπίζοντας να εξασφαλίσουν μια θέση για τα παιδιά τους στη 10η τάξη στο Ανόι. Το ερώτημα είναι πώς θα διασφαλιστεί ότι οι μαθητές θα έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση στο τέλος του λυκείου, ώστε κανένα παιδί να μην μείνει πίσω;
Πιστεύω ότι για να μετριαστεί η πίεση στους γονείς και να ελαχιστοποιηθούν τα μειονεκτήματα για τους μαθητές, χρειαζόμαστε ολοκληρωμένες λύσεις για τη βελτίωση του συστήματος των δημόσιων λυκείων ειδικότερα και των λυκείων γενικότερα. Πρέπει να επανεξετάσουμε σοβαρά και να συμπληρώσουμε τα δημόσια σχολεία για να καλύψουμε τις ανάγκες των μαθητών.
Δεύτερον, υπάρχει το ζήτημα της στελέχωσης του εκπαιδευτικού τομέα. Σύμφωνα με την τελευταία έκθεση του Υπουργείου Εσωτερικών , κατά την περίοδο 2020-2022, ένας μεγάλος αριθμός δημοσίων υπαλλήλων και υπαλλήλων του δημόσιου τομέα σε όλη τη χώρα παραιτήθηκε. Οι εκπαιδευτικοί, ειδικότερα, αντιπροσώπευαν ένα πολύ υψηλό ποσοστό όσων παραιτήθηκαν. Ως εκ τούτου, πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή στη στελέχωση του εκπαιδευτικού τομέα και στα κίνητρα για την προσέλκυση ταλαντούχων ατόμων στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Παρά τις προσπάθειες ετών, οι πολιτικές δεν είναι αρκετά ισχυρές και ορισμένες πολιτικές είναι ακόμη και δύσκολο να εφαρμοστούν στην πράξη.
Για την ανάπτυξη του δημόσιου σχολικού συστήματος, απαιτούνται πραγματικά ολοκληρωμένες και συγχρονισμένες λύσεις. Διαφορετικά, θα αγωνιζόμαστε μόνο, λύνοντας ένα πρόβλημα μόνο και μόνο για να προκύψει ένα άλλο. Κατά τη γνώμη μου, αυτό πρέπει να γίνει άμεσα. Δεν μπορούμε να επιτρέψουμε στους μαθητές να μην έχουν σχολεία και τάξεις.
Τι γίνεται με το σύστημα ιδιωτικών σχολείων, κατά τη γνώμη σας;
Κατά τη γνώμη μου, παράλληλα με την ανάπτυξη των δημόσιων σχολείων, θα πρέπει να δοθεί η κατάλληλη προσοχή και στο σύστημα ιδιωτικών σχολείων. Για να είμαστε δίκαιοι, το σύστημα ιδιωτικών σχολείων έχει μοιραστεί ένα σημαντικό βάρος στον κρατικό προϋπολογισμό. Ωστόσο, επί του παρόντος, σε σύγκριση με τα δημόσια σχολεία, τα δίδακτρα εξακολουθούν να είναι πολύ υψηλά. Αυτό συμβαίνει επειδή τα ιδιωτικά σχολεία λαμβάνουν πολύ μικρή υποστήριξη από τον κρατικό προϋπολογισμό, επομένως όλα τα έξοδα συνυπολογίζονται στα δίδακτρα.
Στην πραγματικότητα, ορισμένα ιδιωτικά σχολεία προσφέρουν ανώτερη ποιότητα, προσελκύοντας μαθητές παρά τα υψηλά δίδακτρα, αλλά οι περισσότεροι γονείς διστάζουν λόγω του κόστους. Ενώ δεν μπορούμε να τελειοποιήσουμε άμεσα το δημόσιο σχολικό σύστημα ώστε να καλύπτει πλήρως τις ανάγκες των μαθητών, πρέπει να δώσουμε προσοχή, να επενδύσουμε και να παρέχουμε επαρκή ενθάρρυνση στο ιδιωτικό σχολικό σύστημα. Στόχος είναι να βοηθήσουμε τα ιδιωτικά σχολεία να μειώσουν το οικονομικό τους βάρος, μειώνοντας έτσι τα δίδακτρα για τους μαθητές και αποτρέποντας μια σημαντική διαφορά στο κόστος διδάκτρων μεταξύ δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων.
Εάν η έλλειψη σχολείων και αιθουσών διδασκαλίας συνεχιστεί και το σύστημα ιδιωτικών σχολείων δεν επενδυθεί επαρκώς ή δεν δοθεί η απαραίτητη προσοχή, όλα τα μειονεκτήματα θα επιβαρύνουν τους μαθητές, αυξάνοντας το βάρος για τους γονείς.
 |
| Οι γονείς αγωνίζονται να υποβάλουν αιτήσεις για την 10η τάξη στο Ανόι. (Πηγή: VGP) |
Ο αγώνας για την εισαγωγή στη 10η τάξη σε οικονομικά αυτόνομα δημόσια σχολεία ή σε ιδιωτικά σχολεία υψηλού κύρους με προσιτά δίδακτρα είναι πραγματικά έντονος. Η ευθύνη βαρύνει αποκλειστικά τον εκπαιδευτικό τομέα;
Για την ανάπτυξη του δημόσιου σχολικού συστήματος, απαιτείται μια ολοκληρωμένη και ολιστική λύση και η ευθύνη δεν βαρύνει αποκλειστικά τον τομέα της εκπαίδευσης. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν μπορεί να καθορίσει μονομερώς τα επίπεδα στελέχωσης των εκπαιδευτικών, ούτε μπορεί να αντικαταστήσει τις τοπικές αρχές στον σχεδιασμό γης για την εκπαίδευση. Δεν μπορεί να κάνει τα πάντα μόνο του.
Πρόκειται για ένα έργο που απαιτεί τη συμμετοχή ολόκληρου του πολιτικού συστήματος, όλων των επιπέδων και των τομέων, ιδίως των τοπικών αρχών. Ως εκ τούτου, ελπίζω ότι οι τοπικές αρχές θα δώσουν πραγματικά προσοχή σε αυτό το ζήτημα. Όπου υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν σχολεία και όπου υπάρχουν σχολεία, πρέπει να υπάρχουν εκπαιδευτικοί. Η έλλειψη σχολείων στις μεγάλες πόλεις, ειδικά στο δημόσιο σχολικό σύστημα, συνεχίζεται χρόνο με το χρόνο, αλλά δεν έχει επιλυθεί όπως αναμενόταν.
Αυτό είναι ένα δύσκολο πρόβλημα και η επίλυσή του απαιτεί επείγοντα, ενεργό, σοβαρό και συγχρονισμένο συντονισμό από πολλούς φορείς και τμήματα. Πρώτα και κύρια, ελπίζω ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα επανεξετάσει τα συνολικά επίπεδα στελέχωσης για τον τομέα της εκπαίδευσης, ώστε να διασφαλίσει ότι είναι κατάλληλα. Μια ολοκληρωμένη αναθεώρηση και μια ευέλικτη προσαρμογή των επιπέδων στελέχωσης για τον τομέα της εκπαίδευσης είναι απαραίτητες για την αποφυγή τοπικών πλεονασμάτων ή ελλείψεων.
Δεύτερον, η αναθεώρηση του θεσμικού πλαισίου αποκαλύπτει εμπόδια και δυσκολίες που πρέπει να αντιμετωπιστούν άμεσα. Επιπλέον, προτείνω οι τοπικές αρχές να δώσουν πραγματική προτεραιότητα στην εκπαίδευση, τόσο σε επίπεδο ανθρώπινου δυναμικού όσο και σε επίπεδο υποδομών. Αυτή τη στιγμή εφαρμόζουμε μεταρρυθμίσεις στο πρόγραμμα σπουδών και στα σχολικά βιβλία της γενικής εκπαίδευσης. Δεν μπορούμε να καθυστερήσουμε άλλο. Απαιτείται μια ολοκληρωμένη λύση για τη βελτίωση της κατάστασης από το τρέχον ακαδημαϊκό έτος.
Η εκπαίδευση είναι δικαίωμα των μαθητών.
Για πολλά χρόνια, οι γονείς στο Ανόι έπρεπε να μένουν ξύπνιοι όλη νύχτα μπροστά στις πύλες οικονομικά αυτόνομων δημόσιων ή ιδιωτικών σχολείων. Τι κρύβεται πίσω από αυτή την σπαρακτική ιστορία γονέων, κατά τη γνώμη σας;
Το Βιετνάμ ανέκαθεν θεωρούσε την εκπαίδευση ως κορυφαία εθνική προτεραιότητα. Μπορούμε να αναπτύξουμε τη χώρα μόνο εάν αναπτύξουμε το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Ένα έθνος μπορεί να ευημερήσει μόνο σε μια σταθερή εκπαιδευτική βάση. Πιο συγκεκριμένα, ο εκπαιδευτικός τομέας παίζει κρίσιμο ρόλο στην εθνική ανάπτυξη.
Ωστόσο, πολλοί μαθητές χάνουν αυτήν τη στιγμή την ευκαιρία να φοιτήσουν στα δημόσια σχολεία της προτίμησής τους. Πολλοί υποστηρίζουν ότι αναπτύσσουμε ποικίλες μορφές εκπαίδευσης, τόσο με δημόσια όσο και με ιδιωτικά σχολεία. Αν δεν φοιτήσουν σε ένα, μπορούν να φοιτήσουν σε άλλο. Ωστόσο, για αυτούς τους μαθητές, τα πράγματα είναι απλά τόσο απλά.
Εκτός από τα οικονομικά ζητήματα, υπάρχει και η ψυχολογική πτυχή για τους μαθητές. Οι ψυχολόγοι συχνά λένε ότι αυτή είναι η εφηβική κρίση. Η ψυχολογία τους υφίσταται πολλές αλλαγές. Για πολλούς, η αποτυχία να μπουν στο δημόσιο λύκειο της προτίμησής τους αποτελεί ένα μεγάλο σοκ και μπορεί να οδηγήσει σε διάφορες αρνητικές συνέπειες. Επομένως, νομίζω ότι το ζήτημα δεν είναι μόνο το σχολείο που φοιτούν.
Για την αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος, εκτός από τις λύσεις που μόλις ανέφερα, είναι επίσης απαραίτητο να ενισχυθούν οι προσπάθειες προπαγάνδας και η τοποθέτηση μαθητών μετά το γυμνάσιο, ώστε να μειωθεί η πίεση στα δημόσια λύκεια. Η ικανότητα πρόβλεψης του εκπαιδευτικού τομέα και των τοπικών αρχών πρέπει επίσης να ενισχυθεί και να της δοθεί η δέουσα προσοχή. Αυτό περιλαμβάνει την ικανότητα πρόβλεψης του μεγέθους των σχολείων και των αναγκών των μαθητών τα επόμενα χρόνια.
Πρέπει να προετοιμαστούμε έγκαιρα και προληπτικά, να μην περιμένουμε μέχρι την τελευταία στιγμή και να μην περιμένουμε μέχρι πολλοί μαθητές να αποτύχουν στις εισαγωγικές εξετάσεις στα δημόσια λύκεια, προτού ξαφνικά συνειδητοποιήσουμε πώς να αντιμετωπίσουμε αυτήν την κατάσταση. Σε αυτό το σημείο, πρέπει να δράσουμε άμεσα και να δώσουμε μεγαλύτερη προσοχή στην υποδομή και την ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης των ιδιωτικών σχολείων. Επιπλέον, οι μαθητές που δεν καταφέρνουν να εισαχθούν στα δημόσια σχολεία χρειάζονται την κατάλληλη ενθάρρυνση και καθοδήγηση, ώστε να μην χάσουν τις εκπαιδευτικές τους ευκαιρίες.
Οι μαθητές που μόλις απέτυχαν στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στην αρχή της νέας σχολικής χρονιάς πρέπει να πηγαίνουν σχολείο, να έχουν ένα μέρος για να σπουδάσουν και να έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση λυκείου. Αυτό πρέπει να αντιμετωπιστεί άμεσα. Αν επικεντρωθούμε μόνο στην εξεταστική περίοδο και μετά την ξεχάσουμε, επαναλαμβάνοντας το ίδιο πράγμα χρόνο με το χρόνο, νομίζω ότι θα είναι πολύ δύσκολο να επιτευχθεί η επιθυμητή ποιότητα εκπαίδευσης.
[διαφήμιση_2]
Πηγή
Σχόλιο (0)