Εκπαίδευση STEM στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης: Βολική αλλά προσεκτική

Με πολλές αποτελεσματικές μεθόδους εφαρμογής, η εκπαίδευση STEM με την υποστήριξη της τεχνητής νοημοσύνης (AI) εξακολουθεί να έχει περισσότερα περιθώρια ανάπτυξης, αλλά εγείρει επίσης ορισμένα ζητήματα που πρέπει να ληφθούν υπόψη με προσοχή.

Τα τελευταία χρόνια, το εκπαιδευτικό κίνημα STEM (επιστήμη, τεχνολογία, μηχανική, μαθηματικά) σε ολόκληρη τη χώρα επεκτείνεται και αναπτύσσεται, ειδικά από τότε που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την Επίσημη Απόφαση Αρ. 3089 τον Απρίλιο του 2022 σχετικά με την εφαρμογή της εκπαίδευσης STEM στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Στην πόλη Χο Τσι Μινχ, πολλά σχολεία ερευνούν και εφαρμόζουν τους δικούς τους τρόπους προσέγγισης αυτής της εκπαιδευτικής μεθόδου με βάση τις συγκεκριμένες συνθήκες της μονάδας.

Σύμφωνα με τη Δρ. Nguyen Thi Thu Trang, Διευθύντρια του Κέντρου Έρευνας και Εφαρμογών της Εκπαίδευσης STEM στο Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, η διδασκαλία STEM στα δημοτικά σχολεία έχει εφαρμοστεί πιλοτικά σε 63 επαρχίες και πόλεις (παλαιές) κατά το σχολικό έτος 2023-2024 και μέχρι το 2024-2025, όλα τα δημοτικά σχολεία σε όλη τη χώρα έχουν εφαρμόσει τουλάχιστον 1-2 μαθήματα STEM κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Έτσι, μέχρι σήμερα, η εκπαίδευση STEM στα γενικά σχολεία έχει υλοποιηθεί πλήρως από το δημοτικό έως το λύκειο.

ΑΠΟ ΤΟ ΚΟΥΤΙ ΓΑΛΑΚΤΟΣ ΣΕ ΚΑΔΟ ΑΠΟΡΡΙΜΑΤΩΝ

Ως επικεφαλής ενός σχολείου μακριά από το κέντρο της πόλης Χο Τσι Μινχ, χωρίς πολλούς οικονομικούς πόρους, η μεγάλη ανησυχία της κας Nguyen Tuyet My Nhan, Αντιδιευθύντριας του Γυμνασίου Thanh My Loi (Περιφέρεια Cat Lai), είναι πώς να εφαρμόσει σωστά την εκπαίδευση STEM με βάση τις διαθέσιμες υπηρεσίες στο σχολείο, διατηρώντας παράλληλα το ενδιαφέρον των μαθητών. «Για να το πετύχουμε αυτό, στέλνουμε τακτικά εκπαιδευτικούς για εκπαίδευση από το 2020», δήλωσε η κα Nhan.

Προϊόντα STEM κατασκευασμένα από μαθητές

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: NGOC LONG

Ωστόσο, μια πρόκληση που επεσήμανε αυτός ο καθηγητής είναι ότι πολλές εκπαιδευτικές συνεδρίες επικεντρώνονται σε κιτ εργαλείων, ρομπότ ή απαιτούν προγραμματισμό υπολογιστών, «ακόμα και οι εκπαιδευτικοί το δυσκολεύονται, πόσο μάλλον οι μαθητές». Ευτυχώς, σε μια άλλη εκπαιδευτική συνεδρία, οι εκπαιδευτικοί έλαβαν οδηγίες να χρησιμοποιούν ανακυκλώσιμα αντικείμενα όπως χαρτόνι, κουτιά γάλακτος, ρολά χαρτιού υγείας... για να σχεδιάσουν μοντέλα μαθημάτων STEM, και η παραπάνω προσέγγιση έγινε αμέσως η κατευθυντήρια αρχή για το σχολείο.

«Αυτή η μέθοδος δεν είναι μόνο εύκολη και οικονομική, αλλά βοηθά επίσης στην εφαρμογή της εκπαίδευσης STEM σε μεγάλη κλίμακα, όχι μόνο σε μικρές ομάδες εάν αγοραστούν μόνο λίγα κιτ», μοιράστηκε η κα. Nhan. «Από εκεί και πέρα, η ώρα του μαθήματος γίνεται επίσης πιο συναρπαστική όταν οι μαθητές εξασκούνται και βιώνουν. Η εποχή που επικεντρώνονταν μόνο στη θεωρία, «ο δάσκαλος διαβάζει πολύ, τα παιδιά μαθαίνουν πολλά» όπως στο παρελθόν, έχει τελειώσει», σχολίασε η δασκάλα, προσθέτοντας ότι στο σχολείο, ακόμη και η λογοτεχνία μπορεί να εφαρμόσει την εκπαίδευση STEM.

Εκτός από τη διδασκαλία, η κα Nhan ενημέρωσε ότι πριν από 2 χρόνια, το σχολείο ξεκίνησε επίσης να διοργανώνει ένα ετήσιο φεστιβάλ STEM για μαθητές. Κάθε επαγγελματική ομάδα θα είναι υπεύθυνη για ένα περίπτερο STEM με τη συμβολή ορισμένων μαθητών, ώστε άλλοι μαθητές να μπορούν να έρθουν, να βιώσουν και να λάβουν δώρα. Σε ορισμένα περίπτερα, οι εκπαιδευτικοί απλώς στέκονται και καθοδηγούν, δημιουργώντας συνθήκες για τους μαθητές να οργανώνουν άμεσα δραστηριότητες. Επιπλέον, το σχολείο ενσωματώνει επίσης το STEM στις δραστηριότητες των συλλόγων.

Ο κ. Pham Thai Ho, Διευθυντής του Γυμνασίου Truong Cong Dinh (Gia Dinh Ward), ανέφερε ότι το διδακτικό προσωπικό του σχολείου προτείνει και καθοδηγεί τους μαθητές να χρησιμοποιούν ανακυκλωμένα υλικά για τον σχεδιασμό μοντέλων, ειδικά στα δύο μαθήματα, τις φυσικές επιστήμες και την τεχνολογία. Επιπλέον, το σχολείο δημιουργεί επίσης τις προϋποθέσεις για την εκπαίδευση των μαθητών σε διαγωνισμούς επιστημονικής και τεχνικής έρευνας, παρόμοιους με την εκπαίδευση μαθητών σε πολιτιστικά θέματα, βοηθώντας τους να κερδίσουν πολλά βραβεία σε σχετικούς διαγωνισμούς.

«Για να το πετύχουν αυτό, οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν πολύ σημαντικό ρόλο. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί θα μελετήσουν και θα ερευνήσουν μόνοι τους, όπως οι καθηγητές πληροφορικής που θα βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στον προγραμματισμό για να καθοδηγήσουν και να υποστηρίξουν τους μαθητές», δήλωσε ο κ. Χο.

Εν τω μεταξύ, στις κεντρικές συνοικίες της πόλης Χο Τσι Μινχ, το εκπαιδευτικό κίνημα STEM είναι κάπως ισχυρότερο με ποικίλες δραστηριότητες, κυρίως λέσχες που σχετίζονται με STEM με πολλές παιδικές χαρές για μαθητές σε λύκεια: Le Quy Don, Marie Curie (Περιφέρεια Xuan Hoa), Le Hong Phong Specialized School, Practice High School (Περιφέρεια Cho Quan), Tran Dai Nghia (Περιφέρεια Saigon)...

Ιδιαίτερα στο Λύκειο Nguyen Thi Minh Khai (Περιφέρεια Xuan Hoa), η Λέσχη STEAMK, που ιδρύθηκε από τον καθηγητή μαθηματικών Nguyen Cong Minh, είναι το μέρος που βοήθησε αυτή τη μονάδα να κερδίσει υψηλά βραβεία για πρώτη φορά στον διαγωνισμό έρευνας επιστήμης και τεχνολογίας σε επίπεδο πόλης του Χο Τσι Μινχ και στον εθνικό διαγωνισμό τεχνολογικής καινοτομίας TechGenius. Αυτό είναι επίσης ένα μέρος για να βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν και να εξασκήσουν το επάγγελμά τους νωρίς, ώστε να μπορούν να επιλέξουν τη σωστή καριέρα σύμφωνα με το πάθος τους, ενσωματώνοντας τις θεματικές ενότητες STEM στο πρόγραμμα σπουδών της δεύτερης τάξης.

«Η εκπαίδευση STEM δεν είναι ένα μάθημα, αλλά μια εκπαιδευτική προσέγγιση μέσω της ταυτόχρονης μελέτης πολλών θεμάτων και της δημιουργίας προϊόντων. Αυτό απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να αποκτήσουν και πρόσθετες γνώσεις πέρα ​​από την εξειδίκευσή τους, όπως εγώ ο ίδιος «έκαψα» πολύ χρόνο μαθαίνοντας προγραμματισμό, φυσική, τρισδιάστατο σχεδιασμό, εκτύπωση. Στην αρχή, έπρεπε ακόμη και να πηγαίνω σε μάντρες για να βρω υλικά για να φτιάξω μηχανές για τους μαθητές μου», δήλωσε ο κ. Μινχ.

Φεστιβάλ Εκπαίδευσης STEM που διοργανώνεται από το Γυμνάσιο Thanh My Loi το 2024

NVCC

ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΕΧΝΗΣ

Η Δρ. Nguyen Thi Thu Hue, ειδικός στα μαθηματικά που εργάζεται στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, τόνισε: «Ο προσανατολισμός της Επίσημης Αποστολής Αρ. 3089 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης είναι η ανάπτυξη της εκπαίδευσης STEM σε μεγάλη κλίμακα».

Όσον αφορά τη διδασκαλία μαθημάτων STEM, ο Δρ. Hue είπε ότι το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνουν οι εκπαιδευτικοί είναι να αναζητήσουν ευκαιρίες για την εφαρμογή των STEM σε μαθήματα, προσδιορίζοντας εάν το μάθημα έχει ένα πρακτικό πρόβλημα ή ερώτημα που μπορεί να εφαρμοστεί στη διδακτική διαδικασία ενός επιστημονικού ερευνητή ή ενός σχεδιαστή μηχανικού. Από εδώ, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν τα ανακυκλωμένα υλικά για να καθοδηγήσουν τους μαθητές στην κατασκευή προϊόντων STEM.

Ένα θετικό σημείο είναι ότι οι εκπαιδευτικοί μπορούν πλέον να εφαρμόσουν πολλά εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην εκπαίδευση STEM, σύμφωνα με την κα Hue. Η ΤΝ μπορεί να υποστηρίξει από τη διαδικασία υποβολής προβλημάτων, την αναζήτηση ιδεών σχεδιασμού έως την πρόταση λύσεων εφαρμογής, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να βρουν κατευθύνσεις κατάλληλες για τις φυσικές εγκαταστάσεις του σχολείου τους. Ωστόσο, το πόσο καλά υποστηρίζει η ΤΝ εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, όπως το ποια εργαλεία ΤΝ χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί ή το αν οι εκπαιδευτικοί εγγράφονται σε μια πληρωμένη έκδοση ή όχι...

«Το πιο σημαντικό είναι η γνώση και η εμπειρία των εκπαιδευτικών ώστε να μπορούν να ανταποκρίνονται στις πληροφορίες που παρέχει η Τεχνητή Νοημοσύνη, επειδή αυτό το εργαλείο μπορεί να μην μας δώσει μια ακριβή, βέλτιστη απάντηση σε κάθε περίπτωση. Η γνώση του πώς να ανταποκρίνεστε στην Τεχνητή Νοημοσύνη θα τη βοηθήσει να τελειοποιήσει τις ιδέες και τις επιθυμίες των εκπαιδευτικών», μοιράστηκε η Δρ. Χιου.

Οι εκπαιδευτικοί σχεδιάζουν μοντέλα για τη διδασκαλία επιστημονικών μαθημάτων σύμφωνα με τα μαθήματα STEM από ανακυκλωμένα υλικά

Φωτογραφία: Ngoc Long

Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί μόνο να σε υποστηρίξει, αλλά δεν μπορεί να σε αντικαταστήσει.

Δίνοντας μεγαλύτερη προσοχή στην εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) στην εκπαίδευση STEM, η Δρ. Nguyen Thi Thu Trang δήλωσε ότι η ΤΝ ενέχει τον κίνδυνο να παρέχει γνώσεις πέρα ​​από το επίπεδο της τάξης των μαθητών. Δεν μπορεί να εκτιμήσει τον χρόνο που απαιτείται για την ανάπτυξη και το επίπεδο δυσκολίας των λειτουργιών. Εστιάζει μόνο στην κατασκευή προϊόντων, αλλά δεν σκέφτεται να βοηθήσει τους μαθητές να ερευνήσουν το υπόβαθρο των γνώσεων - που είναι η πιο σημαντική δραστηριότητα.

«Επειδή η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν διαθέτει τις γνώσεις, τα παιδαγωγικά σενάρια και τις μεθόδους διδασκαλίας όπως ένας δάσκαλος», εξήγησε η κα Trang και πρόσθεσε: «Μην ξεχνάτε ότι στην εκπαίδευση STEM, το προϊόν δεν είναι ο τελικός προορισμός αλλά οι γενικές ικανότητες, οι συγκεκριμένες ικανότητες και οι ιδιότητες των μαθητών».

Ένας σημαντικός παράγοντας που δεν μπορεί να αγνοηθεί είναι οι μαθητές. Στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης, η κα Trang πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καταστήσουν σαφές στους μαθητές από την αρχή ότι μπορούν να ζητήσουν υποστήριξη από την Τεχνητή Νοημοσύνη και να το δηλώσουν, αλλά δεν μπορούν να το κάνουν για αυτούς. Και για να ελέγξουν το επίπεδο χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ζητήσουν από τους μαθητές να αναλύσουν και να εξηγήσουν τις αποφάσεις που λαμβάνουν στις εργασίες τους.

«Δεν πρέπει να την απαγορεύσουμε, αλλά να καθοδηγήσουμε τους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη αποτελεσματικά και υπεύθυνα», τόνισε η κα Trang.

Η σημασία της εκπαίδευσης STEM

Μιλώντας σε μια εκπαιδευτική συνεδρία για εκπαιδευτικούς στην πόλη Χο Τσι Μινχ σχετικά με την εκπαίδευση STEM, η οποία διοργανώθηκε από κοινού από το Ίδρυμα Kenan Asia και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τον Αύγουστο, ο Δρ. Do Duc Que, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), τόνισε ότι ο αυξανόμενος αριθμός βραβείων του Βιετνάμ σε διεθνείς διαγωνισμούς έρευνας επιστήμης και τεχνολογίας είναι ένα από τα αξιοσημείωτα επιτεύγματα του τρέχοντος προγράμματος εκπαίδευσης STEM.

Σεμινάριο κατάρτισης εκπαιδευτικών για την εκπαίδευση STEM που διοργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σε συνεργασία με το Ίδρυμα Kenan Asia τον Αύγουστο

Φωτογραφία: Ngoc Long

Σύμφωνα με τον κ. Que, η ορθή εφαρμογή της εκπαίδευσης STEM στα σχολεία θα παρέχει ποιοτικό ανθρώπινο δυναμικό, συμβάλλοντας στην υλοποίηση των στόχων του Ψηφίσματος 57-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου. «Μέσω της εκπαίδευσης STEM, οι μαθητές διαμορφώνονται με επιστημονική, λογική, κριτική, συνθετική και σχεδιαστική σκέψη... Η εκπαίδευση STEM συμβάλλει επίσης στην αλλαγή του εκπαιδευτικού συστήματος, από τη μετάδοση γνώσεων στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών», μοιράστηκε ο Δρ. Que.

Πηγή: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-thoi-ai-tien-loi-nhung-can-trong-185250909164724609.htm