Επιτρέπεται στους διευθυντές να παρατηρούν ξαφνικά τους εκπαιδευτικούς;

Η συμμετοχή των διευθυντών στις εξετάσεις δεν είναι πλέον παράξενη για τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων.

Η μη προγραμματισμένη παρατήρηση μαθημάτων θεωρείται μια δραστηριότητα που βοηθά τους διευθυντές και τους υποδιευθυντές να ελέγχουν και να κατανοούν την διδακτική και μαθησιακή κατάσταση των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Σύμφωνα λοιπόν με τους ισχύοντες κανονισμούς, επιτρέπεται στους διευθυντές να συμμετέχουν σε μη προγραμματισμένες παρατηρήσεις μαθημάτων εκπαιδευτικών;

Επιτρέπεται στους διευθυντές να κάνουν αιφνιδιαστικές παρατηρήσεις στην τάξη;

Τα νομικά έγγραφα σχετικά με τους σχολικούς κανονισμούς έχουν ορίσει με σαφήνεια τα καθήκοντα και τις εξουσίες του διευθυντή. Συγκεκριμένα, ο διευθυντής είναι το άτομο που διαχειρίζεται το προσωπικό και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, είναι το άτομο που καταρτίζει σχέδια για την ανάπτυξη της επαγγελματικής ικανότητας των εκπαιδευτικών, διεξάγει αξιολογήσεις των εκπαιδευτικών...

Οι δραστηριότητες παρατήρησης είναι αρκετά οικείες σε κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης. (Εικονογραφημένη φωτογραφία)

Προς το παρόν, ο νόμος δεν ρυθμίζει συγκεκριμένα εάν ο διευθυντής επιτρέπεται να διεξάγει μη προγραμματισμένες παρατηρήσεις μαθημάτων ή όχι, αλλά με βάση τις διατάξεις σχετικά με τα καθήκοντα και τις εξουσίες του διευθυντή που αναφέρονται παραπάνω και την πραγματική εφαρμογή των παρατηρήσεων μαθημάτων στα σχολεία, επιβεβαιώνεται ότι ο διευθυντής επιτρέπεται να διεξάγει μη προγραμματισμένες παρατηρήσεις μαθημάτων.

Η αιφνιδιαστική παρατήρηση των εκπαιδευτικών από τον διευθυντή είναι μια δραστηριότητα αξιολόγησης και επιθεώρησης των εκπαιδευτικών που τελούν υπό τη διεύθυνση του σχολείου, εντός του πεδίου των καθηκόντων και των εξουσιών του διευθυντή του σχολείου.

Παράλληλα με αυτό, η απροσδόκητη παρατήρηση της τάξης έχει πολλούς σημαντικούς ρόλους, όπως ο έλεγχος της ποιότητας διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, η δημιουργία ευελιξίας για τους εκπαιδευτικούς, η αύξηση του αισθήματος ευθύνης των εκπαιδευτικών, η κατανόηση της μαθησιακής κατάστασης των μαθητών...

Ο/Η εκπαιδευτικός θα παρατηρήσει και θα κατανοήσει τις στάσεις, τις δεξιότητες και τις γνώσεις των μαθητών κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Από εκεί, μπορεί να δώσει ανατροφοδότηση στον/στην εκπαιδευτικό ή να συζητήσει με τους γονείς των μαθητών σχετικά με ορισμένα προβλήματα που αντιμετώπισαν.

Δεν υπάρχει υποχρεωτικός αριθμός περιόδων παρατήρησης

Ο Νόμος περί Παιδείας του 2019 και πολλά σχετικά ισχύοντα έγγραφα δεν περιέχουν συγκεκριμένους κανονισμούς για τις δραστηριότητες παρατήρησης τάξεων. Προηγουμένως, οι δραστηριότητες παρατήρησης τάξεων ρυθμίζονταν στο Άρθρο 7, Παράγραφος 2, Σημείο α της Εγκυκλίου 12/2009 (η οποία έχει λήξει).

Συγκεκριμένα, κάθε σχολική χρονιά, το σχολείο διεξάγει αποτελεσματικά δραστηριότητες όπως παρατήρηση τάξεων, συνέδρια διδασκαλίας, επιδείξεις διδασκαλίας και διαγωνισμούς για άριστους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων.

Οι διευθυντές των σχολείων (Διευθυντής, Υποδιευθυντής) διασφαλίζουν την παρακολούθηση τουλάχιστον 1 διδακτικής περιόδου/εκπαιδευτικό. Οι επικεφαλής ομάδων και οι αναπληρωτές επικεφαλής ομάδων διασφαλίζουν την παρακολούθηση τουλάχιστον 4 διδακτικών περιόδων/εκπαιδευτικό για τους εκπαιδευτικούς της επαγγελματικής ομάδας. Κάθε εκπαιδευτικός διεξάγει τουλάχιστον 2 διαλέξεις με εφαρμογές πληροφορικής, 4 διδακτικές περιόδους διδακτικών συνεδρίων ή διδασκαλίας επίδειξης που διοργανώνεται από το σχολείο και 18 περιόδους παρατήρησης συναδέλφων εντός ή εκτός του σχολείου.

Ωστόσο, η Εγκύκλιος 12 αντικαταστάθηκε από την Εγκύκλιο 42/2012 και το 2018 αντικαταστάθηκε από την Εγκύκλιο 18/2018. Στην οποία, και οι δύο αυτές εγκύκλιοι δεν ρυθμίζουν πλέον τις δραστηριότητες παρατήρησης των εκπαιδευτικών.

Με βάση το παραπάνω περιεχόμενο, μπορούμε να δούμε ότι δεν υπάρχουν πλέον συγκεκριμένοι κανονισμοί σχετικά με τις δραστηριότητες παρατήρησης για τους εκπαιδευτικούς και ο αριθμός των ωρών παρατήρησης θα αποφασίζεται από τα ίδια τα σχολεία.

Αν Αν

Πηγή: https://vtcnews.vn/hieu-truong-co-duoc-phep-du-gio-dot-xuat-giao-vien-ar929314.html