En todo el país faltan profesores, el Ministerio de Educación y Formación está fijando salarios según puestos de trabajo.

Falta de 113.491 docentes

Al finalizar el curso escolar 2023-2024, el Ministerio de Educación y Formación declaró que la escasez de docentes persiste en la mayoría de las localidades, especialmente en las nuevas asignaturas (inglés, informática, música y bellas artes). Este problema se resuelve con lentitud, lo que dificulta la implementación del currículo y el plan de enseñanza.

En todo el país aún faltan cientos de miles de profesores y el Ministerio de Educación y Formación ha propuesto muchas políticas nuevas.

En concreto, hasta abril del año pasado, el país aún carecía de 113.491 docentes en todos los niveles de educación preescolar y general. La estructura del profesorado sigue siendo desequilibrada entre las asignaturas del mismo nivel y entre regiones con diferentes condiciones socioeconómicas ; la cuota de docentes para las localidades es, en su mayoría, inferior a la demanda real. La ratio de docentes por clase en todos los niveles es inferior a la norma establecida por el Ministerio de Educación y Formación.

La razón principal, según el Ministerio de Educación y Formación, es que el atractivo del sector aún es limitado; el número de docentes que abandonan sus puestos sigue siendo elevado; la oferta de docentes para algunas asignaturas específicas sigue siendo escasa. Además, la contratación en las localidades sigue siendo lenta; actualmente hay alrededor de 72.000 puestos asignados sin cubrir.

El número de clases ha aumentado debido al aumento del número de estudiantes, lo que lleva a un aumento de la necesidad de docentes; la planificación y previsión de las necesidades de docentes desde el nivel estratégico hasta el nivel local no es precisa y no se ajusta a la realidad; las fluctuaciones demográficas y la migración laboral entre regiones son grandes e irregulares...

Con el fin de eliminar gradualmente las dificultades y deficiencias en el reclutamiento de docentes para enseñar nuevas materias de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018, el Ministerio de Educación y Capacitación ha desarrollado y el Gobierno ha propuesto desarrollar una Resolución de la Asamblea Nacional para permitir el reclutamiento de personas con títulos universitarios para enseñar una serie de materias.

Investigación sobre nueva política salarial según puesto de trabajo

Con el fin de crear un corredor legal para que las localidades tengan una base para la implementación, asegurando derechos justos para los maestros durante el tiempo en que la nueva política salarial no se haya implementado, el Ministerio de Educación y Capacitación dijo que está coordinando con el Ministerio del Interior para desarrollar regulaciones sobre escalas salariales según puestos de trabajo, títulos y posiciones de liderazgo y asignaciones preferenciales según profesión (si las hay) para funcionarios especializados bajo su ámbito de gestión en conjunto con la disposición del aparato organizativo, la racionalización del personal y la innovación de los mecanismos operativos y financieros de las unidades de servicio público (incluido el equipo de maestros generales y preescolares).

Además de eso, el Ministerio de Educación y Formación está llevando a cabo investigaciones sobre subsidios preferenciales para funcionarios públicos en el sector educativo y revisando y proponiendo políticas sobre regímenes salariales para funcionarios públicos de internados étnicos, escuelas con semiinternado y escuelas con estudiantes en semiinternado en zonas montañosas y áreas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles.

El Ministerio de Educación y Formación también ha emitido una Circular que orienta los puestos de trabajo, la estructura del personal según títulos profesionales y el número de empleados en centros públicos de educación preescolar, instituciones de educación general y escuelas públicas especializadas. La novedad destacada de esta Circular es que los puestos de docentes, biblioteca, equipamiento de laboratorio y apoyo a la educación de personas con discapacidad se adaptan del grupo de puestos asociados con labores de apoyo y servicio al grupo de puestos con títulos profesionales especializados.

Los puestos de trabajo médicos se transfieren al grupo de puestos de trabajo de apoyo y servicio; los puestos de trabajo de tecnología de la información se sustituyen por puestos de trabajo de administración de oficina; se añade un puesto de trabajo de asesoramiento estudiantil; los puestos de trabajo de "asuntos educativos" también se identifican en los niveles de escuela primaria y secundaria en lugar de solo en la escuela secundaria y las escuelas especializadas; al mismo tiempo, regulaciones sobre la división de regiones para calcular las cuotas de docentes en las instituciones de educación general.

Al finalizar el año escolar 2023-2024, el número total de docentes de educación preescolar y general será de 1.251.377 (un aumento de 17.253 docentes en comparación con el año escolar 2022-2023) y 99.412 gerentes de instalaciones de educación preescolar y general. (reducir en 723 el personal directivo respecto al curso 2022-2023).

Durante el mismo período, la tasa de docentes y directivos de instituciones de educación preescolar que cumplieron con los estándares de formación según la Ley de Educación de 2019 fue del 89,3%; la escuela primaria fue del 89,9%; la escuela secundaria fue del 93,8%; la escuela secundaria fue del 99,9%.

En comparación con el año escolar 2022-2023, la tasa de docentes que cumplen con los estándares según la Ley de Educación de 2019 en el nivel preescolar aumentó un 1,9%; el nivel primario aumentó un 5,5%; y el nivel secundario aumentó un 2,9%.

Fuente: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm