Todo el país carece de profesores; el Ministerio de Educación y Formación está elaborando salarios en función de los puestos de trabajo.

Escasez de 113.491 profesores

Al finalizar el curso escolar 2023-2024, el Ministerio de Educación y Formación declaró que la escasez de docentes persiste en la mayoría de las localidades, especialmente en las asignaturas de nueva creación (inglés, informática, música y bellas artes). Este problema, cuya solución es lenta, dificulta la implementación del currículo y el plan de estudios.

El país entero sigue careciendo de cientos de miles de profesores, y el Ministerio de Educación y Formación ha propuesto numerosas políticas nuevas.

En concreto, a abril del año pasado, el país seguía careciendo de 113.491 docentes en todos los niveles de educación preescolar y general. La estructura del profesorado continúa siendo desequilibrada entre las distintas asignaturas del mismo nivel y entre regiones con diferentes condiciones socioeconómicas ; la cuota de docentes asignada a las localidades suele ser inferior a la demanda real. La ratio docente/aula en todos los niveles es inferior a la norma establecida por el Ministerio de Educación y Formación.

Según el Ministerio de Educación y Formación, la principal razón es que el sector educativo aún no ofrece suficientes oportunidades; la tasa de abandono laboral entre el profesorado sigue siendo alta; y persiste la escasez de docentes para algunas materias específicas. Además, la contratación a nivel local continúa siendo lenta, y actualmente hay cerca de 72.000 plazas docentes sin cubrir.

El número de clases ha aumentado debido al incremento del número de estudiantes, lo que ha generado una mayor necesidad de docentes; la planificación y la previsión de las necesidades de profesorado desde el nivel estratégico al local no son precisas ni se ajustan a la realidad; las fluctuaciones demográficas y la migración laboral entre regiones son amplias e irregulares...

Con el fin de eliminar gradualmente las dificultades y deficiencias en la contratación de docentes para impartir nuevas materias según el Programa General de Educación de 2018, el Ministerio de Educación y Formación ha elaborado y el Gobierno ha propuesto elaborar una Resolución de la Asamblea Nacional que permita la contratación de personas con títulos universitarios para impartir diversas materias.

Investigación sobre la nueva política salarial según el puesto de trabajo

Con el fin de crear un marco legal que permita a las localidades tener una base para la implementación, garantizando derechos justos para los docentes durante el período en que la nueva política salarial no se haya implementado, el Ministerio de Educación y Formación indicó que está coordinando con el Ministerio del Interior el desarrollo de reglamentos sobre escalas salariales según puestos de trabajo, títulos y cargos directivos, así como asignaciones preferenciales según la profesión (si las hubiere) para funcionarios especializados bajo su ámbito de gestión, en conjunto con la reorganización del aparato organizativo, la racionalización del personal y la innovación de los mecanismos operativos y financieros de las unidades de servicio público (incluido el equipo de docentes generales y preescolares).

Paralelamente, el Ministerio de Educación y Formación está llevando a cabo una investigación sobre las asignaciones preferenciales para los funcionarios públicos del sector educativo y revisando y proponiendo políticas sobre los regímenes salariales para los funcionarios públicos de internados étnicos, escuelas semi-internados y escuelas con estudiantes semi-internados en zonas montañosas y zonas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles.

El Ministerio de Educación y Formación ha emitido una circular que establece directrices sobre los puestos de trabajo, la estructura del personal según las titulaciones profesionales y el número de empleados en los centros públicos de educación infantil, los centros de enseñanza general y los centros públicos de educación especial. La principal novedad de esta circular es que los puestos de docencia, biblioteca, equipamiento de laboratorio y apoyo a la educación de personas con discapacidad se reclasifican, pasando de estar incluidos en el grupo de puestos de apoyo y servicios al grupo de puestos con titulaciones profesionales especializadas.

Los puestos de trabajo médicos se transfieren al grupo de puestos de trabajo de apoyo y servicios; los puestos de trabajo de tecnología de la información se reemplazan por puestos de trabajo de administración de oficina; se agrega un puesto de trabajo de orientación estudiantil; los puestos de trabajo de "asuntos educativos" también se identifican en los niveles de educación primaria y secundaria en lugar de solo en la escuela secundaria superior y las escuelas especializadas; al mismo tiempo, se establecen regulaciones sobre la división de regiones para calcular las cuotas de maestros en las instituciones de educación general.

Al final del año escolar 2023-2024, el número total de maestros de educación preescolar y general será de 1.251.377 (un aumento de 17.253 maestros en comparación con el año escolar 2022-2023) y 99.412 gerentes de instalaciones de educación preescolar y general. (reducción de 723 empleados administrativos en comparación con el año escolar 2022-2023).

Durante el mismo período, la tasa de docentes y directivos de instituciones de educación preescolar que cumplían los estándares de formación según la Ley de Educación de 2019 fue del 89,3%; en la escuela primaria, del 89,9%; en la escuela secundaria básica, del 93,8%; y en la escuela preparatoria, del 99,9%.

En comparación con el año escolar 2022-2023, el porcentaje de docentes que cumplen con los estándares de la Ley de Educación de 2019 aumentó un 1,9% en el nivel preescolar, un 5,5% en el nivel primario y un 2,9% en el nivel secundario.

Fuente: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm