Cómo China eleva a los trabajadores al “alma” de la industria y la innovación

Cuando los soldadores, electricistas, mecánicos... son reconocidos como expertos, se convierten en el motor de la innovación técnica. Vietnam puede citar este enfoque de China, así como el de Corea y Japón...

Presentación a los visitantes del espacio de exhibición y honor en la "Casa del Maestro de Habilidades de Guangxi" - Foto: TRONG NHAN

'La Casa del Maestro de Habilidades de Guangxi' es un espacio de exhibición e intercambio construido por el Departamento de Recursos Humanos y Seguridad Social de Guangxi (China), que honra a los trabajadores calificados y expertos técnicos que han hecho contribuciones destacadas a la industria local.

La casa es un lugar de encuentro para los "maestros de habilidades" a nivel nacional y de región autónoma, donde se exhiben productos industriales, herramientas profesionales, certificados de mérito e innovaciones técnicas.

Honrando contribuciones destacadas

Cada nombre en el muro de honor se presenta solemnemente. Huang Dewen es un experto en habilidades eléctricas de la Corporación Siderúrgica de Guangxi, ganador del título de "Maestro Técnico Nacional". Zheng Zhiming, de la Corporación Automotriz de Guangxi, ganó el premio "Habilidades Chinas" y es un maestro en ingeniería automotriz. Wu Liuning, de la Fábrica Dongfeng de Liuzhou, es un "Maestro Técnico Nacional" en la industria eléctrica y se le describe como "capaz de gestionar errores técnicos complejos que las máquinas no reconocen fácilmente".

En China, existe una jerarquía completa de títulos para los trabajadores cualificados. El máximo galardón es el premio "Habilidades Chinas", otorgado cada dos años por el Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social, considerado el reconocimiento académico de los trabajadores.

A continuación está el título "Trabajador Técnico Calificado Nacional" también seleccionado periódicamente por este ministerio, cada vez unos cientos de personas son honradas para honrar a los trabajadores de alto nivel con excelentes habilidades.

El Premio "Habilidades Chinas" se estableció en 1995. Inicialmente, solo se seleccionaban 10 ganadores del gran premio y 100 "Talentos Técnicos Nacionales" cada año. Desde 1998, la selección se ha realizado cada dos años y posteriormente se amplió para incluir categorías colectivas para unidades con contribuciones destacadas a la formación de talentos cualificados.

La ceremonia de premiación también se celebró a gran escala, entregando medallas, trofeos, certificados y premios en efectivo a quienes obtuvieron el título de "Habilidades Chinas". Quienes obtuvieron el título de "Talento Técnico Nacional" también recibieron medallas, certificados de mérito y fueron ampliamente promocionados en los medios de comunicación.

Por ejemplo, la provincia de Guangdong también financia la creación de una oficina nacional de desarrollo de habilidades para quienes hayan obtenido el título. De esta manera, se mejoran sus ingresos y su estatus profesional, y se crean las condiciones para que lideren nuevos proyectos tecnológicos.

Puede aprender a hacer un oficio, aprender un oficio.

Este modelo y enfoque nos permite en mayor o menor medida aprender de la experiencia, como por ejemplo construir títulos nacionales de competencias con mensajes claros, criterios transparentes, honores solemnes y vincular directamente los títulos con beneficios de ingresos, puestos de carrera, oportunidades de formación o mecanismos de ordenamiento entre empresas y escuelas.

Cuando un soldador, electricista o técnico mecánico puede convertirse en "persona del año", la imagen de la ingeniería a los ojos de los padres y estudiantes puede cambiar más dramáticamente que cualquier programa de orientación profesional.

La narrativa china del "maestro de habilidades", el joven artesano que asciende desde la fábrica hasta convertirse en un experto nacional, parece aprovechar tres factores: prestigio, perspectivas de carrera y reconocimiento social.

Cuando los modelos de carrera se presentan como trayectorias de éxito, la profesión deja de ser una solución provisional para convertirse en un camino con un futuro claro. De hecho, el impacto de la formación profesional en la industrialización ha quedado ampliamente demostrado en muchos países industrializados con éxito.

En Alemania, el modelo de formación dual, que combina un 70 % de prácticas en la empresa y un 30 % de teoría, ayuda a este país a mantener de forma continua una plantilla estable de técnicos y trabajadores altamente cualificados. Este equipo opera líneas de producción mecánica de precisión desde Bosch y Siemens hasta BMW...

En Corea, el período decisivo de 1970 a 1990 estuvo estrechamente vinculado al explosivo desarrollo de las escuelas vocacionales. Decididas a impulsar la industria pesada, establecieron una serie de escuelas técnicas directamente vinculadas a los "chaebol". Hyundai admitió a estudiantes de la Escuela Vocacional Automotriz de Ulsan, y Samsung capacitó a técnicos en semiconductores del Instituto Técnico Daedeok. Como resultado, Corea se unió al grupo de los países líderes mundiales en electrónica, construcción naval y fabricación de automóviles.

Japón tiene una historia similar. Desde el período Meiji, el país ha construido un sistema de escuelas vocacionales y redes de artesanos para garantizar que cada nueva industria cuente con una mano de obra cualificada. Empresas como Toyota, Hitachi y Mitsubishi aún mantienen el sistema "takumi", o maestros artesanos, considerados el alma de la cadena de producción.

Aumentar el atractivo de la formación profesional

Por debajo del nivel nacional, las provincias y regiones autónomas de China también establecen títulos: maestría en habilidades, habilidades de jefe a nivel provincial, y dentro de las empresas existen los "ingenieros jefes". Mientras tanto, a nivel escolar, existe una red nacional de concursos vocacionales para ayudar a descubrir y fomentar el talento joven.

Según los líderes de muchos centros de formación profesional de Guangxi, este sistema de títulos es parte de la estrategia de construir un equipo de trabajadores conocedores, calificados y creativos, estrechamente vinculado a programas de mejora de habilidades.

Aquellos que obtienen el título a menudo se convierten en el núcleo de la innovación técnica, la digitalización de las líneas de producción, asumiendo el papel de mentoría y capacitación, contribuyendo a mejorar la calidad de los recursos humanos técnicos de las empresas.

Socialmente, el reconocimiento formal y la exhibición de retratos de "maestros de oficios" en fábricas y centros de exposiciones contribuye a elevar el estatus de los trabajadores ante el público. La campaña para honrar a los trabajadores cualificados es un factor importante para aumentar el atractivo de la formación profesional.

PESO

Fuente: https://tuoitre.vn/cach-trung-quoc-nang-nguoi-tho-len-thanh-linh-hon-cua-cong-nghiep-doi-moi-20251205083100836.htm