Distribución de puntajes de las asignaturas en el Examen de Graduación de Bachillerato 2024 y algunas combinaciones
Distribución de puntuaciones de algunos grupos de sujetos
A00 (Matemáticas, Física, Química); A01 (Matemáticas, Física, Inglés), B00 (Matemáticas, Química, Biología), C00 (Literatura, Historia, Geografía), D01 (Matemáticas, Literatura, Inglés)
La evaluación general de los resultados del Examen de Graduación de Bachillerato de 2024 muestra que, en general, la distribución de las puntuaciones de las asignaturas del Examen de Graduación de Bachillerato de 2024 se mantiene estable y similar a la de 2023 y años anteriores. Las puntuaciones promedio y medianas de las asignaturas del examen a nivel nacional se mantienen estables y similares a las de 2023.
Tabla comparativa de puntajes promedio y medianos de las asignaturas en el Examen de Graduación de Bachillerato en 2023 y 2024
STT | Sujeto | Puntuación nacional 2024 | Puntuación nacional 2023 | ||
Medio | Mediana | Medio | Mediana | ||
1 | Matemáticas | 6.45 | 6.8 | 6.25 | 6.6 |
2 | Literatura | 7.23 | 7.5 | 6.86 | 7 |
3 | Física | 6.67 | 7.0 | 6.57 | 6.75 |
4 | Química | 6.68 | 6.75 | 6.74 | 7.0 |
5 | Biología | 6.28 | 6.25 | 6.39 | 6.5 |
6 | Historia | 6.57 | 6.5 | 6.03 | 6.0 |
7 | Geografía | 7.19 | 7.25 | 6.15 | 6.25 |
8 | Educación Cívica | 8.16 | 8.25 | 8.29 | 8.5 |
9 | Lengua extranjera | 5.51 | 5.2 | 5.45 | 5.2 |
Las calificaciones de todas las asignaturas están adecuadamente diferenciadas para asegurar una matrícula estable como en el año anterior; las combinaciones tradicionales en el proceso de matrícula también son relativamente estables en comparación con años anteriores.
STT | Bloque de exámenes tradicional | Puntuación más alta en 2024 | Puntuación más alta en 2023 |
1 | Bloque A | 29.6 | 29.5 |
2 | Bloque A1 | 29.6 | 30.0 |
3 | Bloque B | 29.55 | 30.0 |
4 | Bloque C | 29,75 | 29.5 |
5 | Bloque D | 28,75 | 29.0 |
Los resultados del examen continúan confirmando que el Examen de Graduación de la Escuela Secundaria 2024 ha logrado plenamente los objetivos y requisitos establecidos, tales como: Evaluar los resultados del aprendizaje de los alumnos de acuerdo con los objetivos educativos del programa de educación general de la escuela secundaria; Considerar el reconocimiento de la graduación de la escuela secundaria y ser la base para evaluar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de las escuelas secundarias y la dirección de las agencias de gestión educativa; Las universidades y las instituciones de educación vocacional pueden utilizar los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria para la inscripción.
El examen de graduación de secundaria del año 2024 se llevará a cabo el 27 y 28 de junio de 2024.
El Prof. Dr. Pham Hong Quang, presidente del Consejo de la Universidad Thai Nguyen, comentó que, al observar el espectro de puntuaciones analizado, lo positivo es que podemos observar la convergencia, lo que refleja que la educación secundaria se ha valorado y no hay una gran desviación. Esto demuestra que, en el proceso de organización de la enseñanza en las localidades, los docentes han prestado atención a los fundamentos de la educación secundaria, creando una base sólida para que los estudiantes se integren a la vida y creando oportunidades para que continúen participando en la educación postsecundaria. Estas imágenes son reveladoras y aprecio enormemente la forma en que el Ministerio de Educación y Formación analizó los datos, generando un resultado científico y confiable.
El examen de graduación de bachillerato tiene dos objetivos. Uno es confirmar los 12 años de estudio de los estudiantes, que el examen ha abarcado un contenido completo y ha obtenido buenos resultados. Con la fiabilidad de la educación general, será la base para que las universidades consideren la admisión basándose en las combinaciones.
Los resultados también reflejan la organización del examen. Si bien este examen culmina un programa, abre una nueva tendencia: los estudiantes pueden acceder a la educación postsecundaria con seguridad.
A partir de los resultados de la distribución de puntuaciones, me complace que, desde las zonas remotas hasta las desarrolladas, se observe la convergencia de la educación general en las puntuaciones de todas las asignaturas; la diferencia no es significativa. Este gráfico de distribución demuestra que el proceso de organización de la enseñanza, la formulación de preguntas y el análisis de datos han cumplido con los requisitos.
El profesor asociado, Dr. Nguyen Duc Son, director de la Universidad Nacional de Educación de Hanói , afirmó que el estudio de la distribución de puntuaciones de este año muestra que es bastante buena. Esto demuestra que los resultados del examen se mantienen estables en comparación con exámenes anteriores y que reflejan la calidad de la enseñanza en la educación general. En concreto, la distribución de puntuaciones en algunas asignaturas, como Historia, es muy buena. Además, la distribución de puntuaciones en Inglés también ha comenzado a mostrar una mejora en comparación con años anteriores.
El profesor asociado, Dr. Nguyen Duc Son, también afirmó: «Uno de los objetivos más importantes del Examen de Graduación de la Escuela Secundaria es optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en las escuelas generales. Por lo tanto, si los resultados del examen se evalúan de forma fiable y objetiva, como se ha hecho, constituirá una base sólida para que los gestores educativos y el profesorado ajusten su proceso de enseñanza y aprendizaje y logren los resultados deseados».
Al evaluar la distribución de puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria de este año, el Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente del Consejo de la Universidad de Tecnología, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, evaluó que el examen de la escuela secundaria de 2024 fue exitoso, seguro, serio y la distribución de puntajes del examen cumplió con las expectativas de los administradores de educación, los candidatos y los padres.
La distribución de puntuaciones de este año muestra que tanto las preguntas como los resultados del examen se han mantenido estables en comparación con años anteriores. Desde la organización hasta los resultados del examen, se han seguido las directrices del Gobierno y del Ministerio de Educación y Formación, manteniendo la estabilidad psicológica de los candidatos y sus padres, así como la estabilidad en el proceso de admisión a las universidades.
El Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc también evaluó los resultados del examen con gran objetividad. A nivel de conocimiento general en todo el país, la distribución de puntajes de este año es totalmente confiable para que las universidades tengan un nivel común de admisión. Los resultados de las asignaturas del examen muestran que la matriz del examen, así como el nivel de dificultad básico, se han mantenido estables y que todas las asignaturas han experimentado cambios muy positivos.
Esto se refleja en que la puntuación media inferior a 5 en todas las asignaturas ha mejorado significativamente. Incluso en asignaturas como Matemáticas, Historia y Física, que suelen tener puntuaciones muy por debajo de la media. Por lo tanto, creo que esto es positivo. Este resultado también demuestra la estabilidad y el esfuerzo de estudiantes y profesores en el estudio y la enseñanza; los resultados son claramente mejores que en años anteriores. Esto es positivo para la calidad de la educación general del país.
Los expertos también predicen que, con la distribución de puntuaciones en asignaturas como Matemáticas, Física, especialmente Química y Geografía, la puntuación de 10 puntos es mayor que en años anteriores. Por lo tanto, se prevé que la distribución de puntuaciones de la combinación A00, A01, B00, C00 y D01 aumente.
Al mismo tiempo, se concluyó que, al evaluar la distribución de las calificaciones de los exámenes, el grupo de Ciencias Sociales, por ejemplo, Literatura y Geografía, tuvo una alta tasa de calificaciones excelentes y una baja tasa de calificaciones inferiores a la media; mientras que las asignaturas de Ciencias Naturales, como Matemáticas y Física, tuvieron una alta tasa de calificaciones excelentes, pero la tasa de calificaciones inferiores a la media fue mayor que en otras asignaturas. Por lo tanto, el profesor Dr. Nguyen Dinh Duc sugirió que se debe prestar mayor atención a la labor de orientación y admisión universitaria en el grupo de Ciencias Naturales.
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Fuente: https://toquoc.vn/chuyen-gia-du-bao-diem-cac-to-hop-a00-a01-b00-c00-d01-se-tang-2024071720010893.htm
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