Un experto en educación demuestra que los docentes “no tendrán miedo de ser reemplazados por la IA”

La inteligencia artificial (IA) está cada vez más presente en todos los aspectos de la vida y genera cambios vertiginosos en los niveles más fundamentales, especialmente en el campo de la enseñanza de idiomas.

Los profesores de inglés aplican la tecnología en clase en la escuela secundaria Cau Kieu (distrito de Phu Nhuan, ciudad de Ho Chi Minh).

NHAT THINH

Dado que la IA ha comenzado y tiende a desempeñar las tareas tradicionales del profesor, como impartir conocimientos, comentar, corregir o sugerir tareas, muchos se preguntan: "¿Reemplazará la IA a los profesores, especialmente en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras?". Para responder a esta pregunta, hemos realizado una investigación sobre el grado de aceptación y las actitudes pedagógicas de los profesores de inglés ante el surgimiento y el desarrollo de la IA.

¿Qué puede hacer la IA?

La llegada de la IA ha diversificado la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras como nunca antes. La IA no solo mejora algunas actividades docentes existentes, sino que también crea nuevas posibilidades que habrían sido difíciles de alcanzar para un profesor de inglés hace 5 o 10 años. Al igual que un profesor de inglés tradicional, la IA puede generar una fuente casi ilimitada de textos, ejercicios e imágenes con gran precisión.

En concreto, antes, elaborar esquemas y ejercicios requería mucho tiempo, ya que los profesores debían reflexionar sobre el contenido de las preguntas y revisarlo varias veces. Hoy en día, con solo escribir el comando «estudiar los siguientes cuestionarios y generar 5 más», podemos crear una amplia fuente de ejercicios con ideas y precisión lingüística similares a las de los hablantes nativos.

Además, los profesores también pueden decorar sus propios documentos con imágenes generadas por IA mediante diversas herramientas (la mayoría gratuitas), como Bing Image Creator o Ideogram. Esto resulta especialmente útil para los profesores de niños, ya que ahora pueden crear sus propios cuentos en inglés para los alumnos, con contenido personalizado y a un menor coste que el de comprar libros de cuentos en inglés ya existentes.

Para los profesores de escritura, la IA puede servir de asistente para detectar errores y ofrecer retroalimentación con mayor rapidez. Por ejemplo, existen numerosas herramientas que facilitan la corrección del IELTS con comentarios detallados e incluso proporcionan puntuaciones (normalmente solo como referencia), como ieltsscience.fun o reboost.vn.

¿Cómo adoptan los profesores de inglés la IA?

Para comprender la actitud del profesorado hacia los beneficios de la IA, entrevistamos a varios profesores de inglés con entre 5 y 10 años de experiencia sobre cómo aplican la IA en la enseñanza de la escritura. Nuestra investigación reveló que, en sus inicios, el profesorado se mostró muy entusiasmado e interesado en la IA. Esto resulta comprensible, ya que herramientas populares como ChatGPT ofrecen retroalimentación inmediata y continua, lo que les permite ahorrar tiempo y esfuerzo en sus tareas diarias.

Ilustración de una niña y un tazón de pho creada con la herramienta de ideogramas de IA.

GRUPO DE AUTORES

Sin embargo, el entusiasmo e interés iniciales han disminuido gradualmente con el tiempo por diversas razones. Muchos docentes se muestran reticentes a utilizar la IA en el diseño de clases y actividades, ya que no existen políticas ni directrices específicas por parte del centro educativo donde imparten clases. La preocupación por la posibilidad de fraude también genera dudas en muchos docentes, llegando incluso a limitar el uso de esta tecnología en el aula.

Para los docentes, la IA solo desempeña un papel de apoyo y no puede reemplazar los materiales ni los métodos de enseñanza tradicionales. Asimismo, no tienen planes específicos para mejorar la integración de la IA en la enseñanza a corto plazo.

El equipo también encuestó a profesores de inglés en Vietnam para explorar los factores que influyen en la adopción y el uso de la IA en la enseñanza de lenguas extranjeras. Los resultados mostraron que un entorno de apoyo adecuado fue un factor decisivo para que los profesores percibieran ChatGPT como una herramienta útil y fácil de usar.

Para crear un entorno propicio, las instituciones educativas deberían, en primer lugar, organizar periódicamente cursos de formación y sesiones de intercambio de conocimientos sobre IA. Estos programas deberían proporcionar instrucciones detalladas sobre cómo utilizar las herramientas de IA, desde lo básico hasta lo avanzado, ayudando a los docentes a dominarlas y aplicarlas en la práctica docente. Cuando los docentes estén plenamente capacitados en conocimientos y habilidades, tendrán mayor confianza al utilizar la IA.

Además, es fundamental crear y promover grupos y comunidades para compartir en redes sociales. Estos espacios permitirán a los docentes intercambiar experiencias, aprender unos de otros y recibir apoyo oportuno ante las dificultades. Un entorno interactivo y positivo contribuirá a que los docentes se sientan menos aislados y cuenten siempre con apoyo. Por último, reconocer y premiar los esfuerzos y logros en el uso de la IA será una gran motivación, que animará a los docentes a innovar con audacia y mejorar sus métodos de enseñanza.

¿Qué futuro les espera a los profesores de inglés?

A partir de los resultados de nuestra investigación, sugerimos que los docentes abandonen la creencia arraigada de que su función se limita a proporcionar y corregir conocimientos a los estudiantes. Si pensamos así, jamás podremos competir con la IA en cuanto a contenido, precisión, velocidad y facilidad de acceso.

Cada vez más herramientas de IA ayudan a los profesores en la enseñanza de idiomas.

PEXELS

De hecho, la psicología y la neurociencia han demostrado desde hace tiempo que la enseñanza, entendida en su sentido convencional de dar clase y corregir, tiene muy poco efecto en el aprendizaje. En cambio, lo que realmente impulsa el aprendizaje es generar motivación, diseñar lecciones adecuadas y personalizadas, y crear múltiples interacciones.

Los docentes pueden influir directamente en las emociones de los estudiantes, algo que la IA aún no puede hacer. Estas emociones, tanto positivas como negativas, desempeñan un papel fundamental en la motivación de los estudiantes por aprender. Además, los profesores de idiomas extranjeros deberían adquirir las habilidades necesarias para utilizar la IA con fines pedagógicos, como preparar lecciones personalizadas, corregir trabajos y elaborar planes de estudio adecuados, o incluso guiar a los estudiantes para que utilicen la IA y mejoren su capacidad de autoaprendizaje.

Creemos que la IA nace como una poderosa herramienta al servicio de la vida humana, incluyendo la educación. Por lo tanto, los docentes deben aprender a adaptarse a ella y utilizarla de forma proactiva. Al comprender su rol y sus capacidades, los docentes ya no temerán ser reemplazados por la IA.

El profesor Tran Thanh Vu es actualmente estudiante de doctorado en la Facultad de Educación de la Universidad de Durham (Reino Unido). El profesor Nguyen Hoang Mai Tram es docente en la Universidad de Lenguas Extranjeras y Tecnologías de la Información de Ciudad Ho Chi Minh. El profesor Le Khanh Hoang es actualmente subdirector del Departamento de Formación del Centro de Inglés ICA/CrushIELTS. El profesor Do Nguyen Dang Khoa es administrador de la comunidad de profesores «People of TESOL».

Fuente: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-giao-duc-bay-cach-de-thay-co-khong-so-bi-ai-thay-the-18524072923161833.htm