¿Cuál es la solución al problema del excedente o escasez de docentes?

La falta de docentes tiene un impacto significativo en la implementación del Programa Educativo General 2018. Muchas escuelas carecen de profesores para enseñar materias del Programa de Educación General de 2018, como música , bellas artes, historia y geografía, ciencias naturales, educación local y actividades de orientación profesional, pero tienen un exceso de profesores para enseñar materias individuales.

Causas del excedente y la escasez de docentes

Para resolver de manera fundamental este problema de excedente y escasez de docentes locales, el sector educativo necesita identificar las causas subjetivas y objetivas, a partir de las cuales se puedan encontrar soluciones apropiadas.

La escasez de profesores se da principalmente en las zonas montañosas e insulares debido a las difíciles condiciones de vida, trabajan lejos de casa pero el trato no es acorde con asegurar las necesidades de la vida, por lo que muchos profesores abandonan sus trabajos, esa es la razón principal.

Algunos profesores mayores no pueden seguir el ritmo de la innovación del programa, la tecnología, la presión del trabajo con respecto a los registros y libros, innumerables concursos han ocupado gran parte de su tiempo de enseñanza, por lo que muchos profesores han renunciado.

Además, los centros de formación de docentes no han tenido tiempo de formar a los docentes para enseñar el nuevo currículo, especialmente para las materias integradas: ciencias naturales, historia y geografía, artes, etc.

Luego, los profesores renuncian a sus trabajos porque el régimen salarial no les alcanza para vivir. Aunque el Estado ha implementado un aumento salarial básico anual según la hoja de ruta desde el 1 de julio, el porcentaje real de aumento salarial no se mantiene al ritmo del aumento de los precios de las materias primas.

El trato no está acorde a las necesidades de la vida, por lo que muchos docentes abandonan sus trabajos.

ILUSTRACIÓN: NGOC DUONG

Con un salario inicial de 4.212.000 VND/profesor de secundaria de grado III desde 1,7, ya sea en zonas urbanas o montañosas, no se puede decir que los profesores "pueden vivir de su salario", por lo que es inevitable que muchos profesores abandonen el podio.

Como el sueldo no les alcanza para vivir, muchos estudiantes de pedagogía, después de graduarse, no están interesados ​​en postularse para el trabajo de "golpear cabezas de niños". La cuota anual para reclutar nuevos docentes es muy baja en comparación con la demanda. Muchas localidades no han tenido nuevos objetivos de reclutamiento de docentes durante muchos años.

En un caso específico, el estudiante Nguyen Phu Lam, quien se graduó con honores y fue el mejor alumno de la carrera de pedagogía inglesa en la Universidad de Lenguas Extranjeras de Hue en 2020, no ha podido postularse para un trabajo docente durante casi 3 años. La razón es que desde hace muchos años la provincia de Khanh Hoa no tiene una cuota para reclutar profesores de secundaria, a pesar de que Lam es elegible para el reclutamiento según el Decreto 140 de 2017 del Gobierno sobre atracción de talentos.

Solución propuesta

El problema de la escasez de docentes y su retención a largo plazo en las aulas requiere una solución y determinación desde los niveles de gestión de cada institución educativa. A continuación se presentan algunas sugerencias para resolver el problema de la retención docente:

Los salarios y beneficios de los docentes necesitan cambios positivos para que ellos puedan pararse con confianza en el podio sin preocuparse por la carga de comida, ropa, arroz y dinero que ata sus gastos limitados. Después de tantos años, la promesa de que los docentes puedan vivir de su salario, y vivir bien con su salario, todavía no se ha hecho realidad.

Por lo tanto, el Ministerio de Finanzas debe recomendar que el Gobierno equilibre el presupuesto estatal para aumentar los salarios de los docentes, garantizando así que los docentes puedan realmente vivir de sus salarios. Al mismo tiempo, el Estado necesita tener un régimen satisfactorio para los docentes que trabajan en zonas montañosas, islas y áreas remotas para que se sientan seguros en su trabajo, especialmente para los nuevos docentes con salarios muy bajos.

Además, el Ministerio de Educación y Formación debe elaborar reglamentos sobre la rotación de docentes, transfiriendo docentes de localidades con excedentes a localidades con escasez, de una escuela a otra, junto con subsidios adecuados, para que los docentes estén dispuestos a aceptar asignaciones para enseñar en cualquier lugar sin preocuparse por la comida, la ropa, el arroz y el dinero.

La grave escasez de docentes dificulta la enseñanza y el aprendizaje.

Al mismo tiempo, las localidades y el Departamento de Educación y Capacitación deben comprender el aumento y la disminución de estudiantes, el excedente y la escasez de maestros cada año, especialmente en ciudades grandes como Hanoi y Ho Chi Minh City, debido al aumento de la población que provoca una gran presión sobre el sector educativo para asesorar a todos los niveles para que tengan planes para preparar instalaciones, construir más escuelas y equilibrar la necesidad de reclutar maestros de manera oportuna.

El Ministerio del Interior es responsable de asignar personal docente suficiente y correcto. Si hay escasez de profesores para alguna materia, se reclutarán profesores para la materia que sea adecuada a la experiencia docente de la escuela o localidad. Tampoco es necesario reducir el número de docentes en el sector educativo en un 10% cada año según la hoja de ruta debido a las características específicas del sector y la situación actual de escasez de docentes.

El sector educativo debería revisar y reducir la presión sobre los docentes para que se deshagan de tareas ajenas a la enseñanza y la educación. En la actualidad, los docentes se enfrentan a muchas tareas: realizar exámenes para ser profesores excelentes, preparar documentos, conectarse con los padres, moldear la ética de los estudiantes, capacitarlos en métodos innovadores, estudiar y mejorar regularmente de forma autodidacta e incluso cobrar tarifas de estacionamiento de bicicletas, motivar a los estudiantes para que se vacunen, informar sobre el progreso de varios fondos...

Además, la sociedad mira con dureza a los profesores y les dispensa una mirada antipática. Algunas expresiones desviadas y algunos individuos con malas acciones fueron rápidamente acusados ​​por la opinión pública y estereotipados contra todos los maestros genuinos, causando que los corazones de las personas se sintieran heridos. La responsabilidad de enseñar y educar a las personas es difícil, pero la falta de comprensión y apoyo de los padres hace que los docentes se vayan encogiendo poco a poco en el camino de formar el alma y la personalidad de los estudiantes.

El sector educativo necesita implementar eficazmente el código de conducta escolar para que maestros y estudiantes mantengan respeto y gratitud mutuos, maestros y padres estén unidos y se acompañen mutuamente en el camino de la educación de los niños, y escuela-familia-sociedad sigan siendo los tres pilares sólidos que lleven a los niños a la orilla del conocimiento, la capacidad y las cualidades. El sector educativo y los departamentos relacionados necesitan reconocer completamente los obstáculos a la carrera de las "personas en crecimiento" para desatar cada nudo y liberar la presión invisible que rodea a la profesión docente...

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/giai-nao-phap-nao-cho-bai-toan-thua-thieu-giao-vien-185230725150148743.htm