Modernizar la educación: crear un cambio real fomentando la creatividad.

La modernización de las escuelas debe priorizarse junto con muchas otras soluciones claves y fundamentales para crear un cambio real.

El vicepresidente de la Asamblea Nacional, Le Minh Hoan: "Condiciones necesarias, pero no suficientes".

Como alguien que sigue de cerca el proceso de formulación de políticas, estoy totalmente de acuerdo con la necesidad de emitir la Política de Inversión para el Programa Nacional de Objetivos de Modernización y Mejora de la Calidad de la Educación y la Capacitación para el período 2026-2035.

Esto no es solo un paso legislativo, sino, más importante aún, una institucionalización oportuna de las resoluciones del Politburó sobre educación y formación, salud, población y desarrollo. Para que una política importante se implemente eficazmente, debe partir de estas directrices integrales y visionarias.

Al considerar el contenido del programa, creo que unas buenas instalaciones son una condición necesaria, pero no suficiente. En ocasiones, se prioriza la modernización de las escuelas por encima de otros elementos fundamentales.

Imagino que esto es similar a la pregunta habitual: ¿Está el vaso medio lleno o medio vacío? La respuesta depende de la perspectiva y el enfoque. Lo mismo aplica a la educación; mejorar la calidad no se trata solo de estructuras de hormigón, aulas inteligentes o nuevos equipos, sino que debe comenzar por la calidad dentro de cada escuela, en cada actividad diaria de enseñanza y aprendizaje.

Estoy de acuerdo con la orientación de fortalecer la enseñanza del inglés en las escuelas, convirtiéndolo gradualmente en la segunda lengua del sistema educativo nacional. Pero lo que enfatizo especialmente es el método de enseñanza y el resultado final. Los estudiantes deben hablar inglés de forma que los extranjeros puedan entenderlo. Este requisito es aún más claro en la educación superior: los graduados deben ser capaces de comunicarse en inglés, especialmente en el contexto de una integración internacional cada vez más profunda.

En mi opinión, existen factores muy prácticos que contribuyen a mejorar la calidad de la educación, pero que a menudo se consideran secundarios en el diseño escolar, como las bibliotecas, la nutrición escolar y los espacios para actividades creativas. No siempre es necesario realizar grandes inversiones ni contar con infraestructura de vanguardia.

Más importante aún, es crucial crear un entorno donde estudiantes y docentes se inspiren para ser creativos. El objetivo final de la educación es formar individuos creativos: una generación capaz de adaptarse e innovar en la era de la integración internacional y la globalización.

En cuanto al enfoque de un programa nacional a gran escala, creo que a veces deberíamos empezar con cosas pequeñas y específicas para mejorar cada escuela. La educación debe operar, ante todo, dentro del "triángulo educativo": escuela, familia y sociedad. No podemos esperar que toda la innovación se produzca solo dentro del aula; necesitamos impulsar la creatividad de los propios docentes y estudiantes, de la comunidad y de los métodos de enseñanza.

Me gustaría dar un ejemplo en el ámbito de la educación artística. Muchas localidades podrían fácilmente traer grupos artísticos provinciales a las escuelas para impartir clases directamente, en lugar de exigirles que cuenten con un número suficiente de profesores de arte con formación académica. Gracias a las recientes reformas educativas, me he dado cuenta de que el problema no es que el currículo sea malo, sino que el entorno educativo no motiva lo suficiente a los profesores para ser creativos. Si los profesores están bajo presión, les resulta difícil innovar e infundir entusiasmo en sus clases.

La educación no consiste en crear copias idénticas. La educación necesita diversidad y mecanismos que permitan a cada escuela e institución educativa, desde preescolar hasta primaria, tener espacio para la creatividad. Ese es también mi mayor deseo al contribuir al Programa Nacional de Objetivos: un programa que no solo sea moderno en cuanto a instalaciones, sino que también inspire un espíritu de innovación en todo el sector.

Sra. Nguyen Thi Tuyet Nga - Miembro de la Delegación de la Asamblea Nacional de la Provincia de Quang Tri: Fortalecimiento de la descentralización y la delegación de poder acompañadas de mecanismos de control apropiados.

En cuanto a la política de inversión del Programa Nacional de Objetivos para la Modernización y Mejora de la Calidad de la Educación y la Capacitación en el período 2026-2035, creo que es necesaria una revisión exhaustiva para garantizar que el programa se alinee con la estrategia y los planes de desarrollo socioeconómico, así como con los documentos de planificación relacionados, de conformidad con la ley de planificación.

Un programa de inversiones de gran escala y amplio alcance que involucre múltiples niveles y sectores debe estar estrechamente alineado con las directrices de planificación nacional para evitar superposiciones u objetivos inconsistentes.

Otra cuestión que me preocupa es evitar la superposición de objetivos de inversión entre este Programa Nacional de Objetivos para el período 2026-2035 y los tres Programas Nacionales de Objetivos para el período 2021-2025: el Nuevo Programa de Desarrollo Rural, el Programa de Reducción Sostenible de la Pobreza y el Programa de Desarrollo Socioeconómico para Minorías Étnicas y Zonas Montañosas.

Todos estos programas tienen un componente de inversión en educación. Por lo tanto, el Gobierno debe revisarlos para garantizar su continuidad y coherencia, evitar la dispersión excesiva de recursos y mejorar la eficiencia en la utilización del presupuesto estatal.

En cuanto a los mecanismos de gestión e implementación, según la experiencia previa en la implementación de programas nacionales de objetivos, una deficiencia importante es la fragmentación de las responsabilidades de gestión. El exceso de organismos que ofrecen orientación y dirección dificulta la implementación en las localidades, especialmente a nivel comunal. Por lo tanto, propongo un estudio más exhaustivo de la asignación de organismos líderes, garantizando la claridad de funciones y responsabilidades, y evitando duplicaciones o solapamientos. Reducir el número de organismos de gestión y la cantidad de documentos de orientación también facilitará el proceso de implementación.

Al mismo tiempo, es necesario seguir promoviendo la descentralización y la delegación de poder, acompañadas de mecanismos de control adecuados; y construir un sistema de gestión unificado consistente con los mecanismos que actualmente se aplican en los programas nacionales de objetivos existentes.

Un requisito indispensable es mejorar la aplicación de las tecnologías de la información, implementando gradualmente la gestión y operación electrónicas para garantizar la transparencia y la eficiencia, y reducir la carga de los informes periódicos para los funcionarios locales. Al agilizarse los procedimientos y facilitarse el flujo de información, las localidades dispondrán de más tiempo y recursos para centrarse en la implementación eficaz de los objetivos del programa.

Sr. Bui Hoai Son, miembro de la delegación de la Asamblea Nacional de la ciudad de Hanoi: Centrarse en tres ejes innovadores.

En los últimos años, Vietnam ha estado desarrollando una nueva arquitectura de desarrollo, donde la educación, la salud, la ciencia y la tecnología, la cultura, las instituciones, la integración y el sector privado ya no operan como pilares separados, sino que están interconectados para formar un ecosistema unificado.

Este ecosistema determinará la capacidad de hacer realidad la aspiración de un desarrollo rápido y sostenible, preservando al mismo tiempo la identidad de Vietnam en el contexto de una globalización cada vez más profunda.

En ese ecosistema, la educación es el "centro del centro". Es el campo que determinará la calidad del acervo genético, los recursos humanos, la competitividad e incluso la fortaleza cultural y espiritual de la nación en las próximas décadas.

Por lo tanto, coincido plenamente con el Informe Gubernamental n.º 1061/TTr-CP y el proyecto de Resolución sobre el Programa Nacional de Objetivos para la Modernización y la Mejora de la Calidad de la Educación y la Formación en el período 2026-2035. Los objetivos, las metas y el alcance del Programa no solo buscan abordar problemas arraigados en el sector, sino también inaugurar una nueva fase de desarrollo: moderna, abierta, interconectada, digitalizada y con mayor integración.

Valoro que el Programa esté diseñado en el espíritu de la Resolución n.º 71-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, a la vez que es compatible, complementario e interconectado con otras seis resoluciones estratégicas. Con este enfoque, el Programa Nacional de Objetivos de Educación no es un programa unisectorial, sino un eje articulador de toda la estrategia nacional de desarrollo.

Valoro la estructura de los cinco proyectos que componen el Programa, ya que abordan directamente los principales obstáculos actuales: infraestructura; formación profesional; educación superior; profesorado; y seguimiento y evaluación. Sin una conexión entre estos cinco proyectos, sería difícil completar el proceso de modernización educativa.

También apoyo los objetivos específicos del Programa, tales como: convertir gradualmente el inglés en el segundo idioma; invertir en 10 universidades clave para llegar a las 200 mejores universidades de Asia; establecer centros de innovación dentro de las universidades; y modernizar el sistema de escuelas vocacionales.

Estas medidas se ajustan a las tendencias globales, especialmente en el contexto de la necesidad de Vietnam de contar con recursos humanos de alta calidad para integrarse plenamente en la economía global y competir internacionalmente. El desarrollo de planes con un ciclo decenal también permite a las localidades ser proactivas, en lugar de reactivas con planes anuales como antes.

Estudiantes participan en la competencia "HNUE STEM Olympic 2025", organizada por la Universidad de Educación de Hanói. Foto: Minh Phong

En mi opinión, para que el Programa logre un verdadero cambio, debe centrarse en tres ejes innovadores: primero, el eje institucional, en consonancia con la Resolución n.º 66-NQ/TW sobre la reforma de la elaboración e implementación de leyes para satisfacer las necesidades del desarrollo nacional en la nueva era. Necesitamos un mecanismo especial para las universidades clave: una sólida autonomía, una gobernanza conforme a los estándares internacionales y la minimización de los procedimientos que obstaculizan la inversión en infraestructura y equipamiento. Esto debe ir acompañado de un riguroso mecanismo de rendición de cuentas y una supervisión continua de la transformación digital.

En segundo lugar, el eje de ciencia y tecnología y la transformación digital se alinean con la Resolución n.º 57-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la innovación y la transformación digital nacional. Considero necesario construir una plataforma de datos unificada en todo el sector, avanzando hacia la gestión del aprendizaje permanente para todos los ciudadanos.

Es necesario establecer pronto una biblioteca nacional abierta de recursos de aprendizaje digital para garantizar la igualdad de acceso al conocimiento. Un sistema común de software de detección de plagio es esencial, ya que contribuye a la integridad académica. Además, el desarrollo de estándares digitales para docentes, escuelas digitales y sistemas de evaluación basados en IA creará un entorno educativo moderno, transparente y eficaz.

En tercer lugar, el eje cultural-humano concuerda con la Resolución sobre el Renacimiento Cultural y la Resolución n.º 72-NQ/TW sobre soluciones innovadoras para fortalecer la protección, el cuidado y la mejora de la salud de las personas. Quiero destacar que la educación no solo desarrolla conocimientos, sino que también nutre el carácter, la capacidad estética, la salud física, la amabilidad y la identidad cultural vietnamita.

Por lo tanto, propongo integrar sistemáticamente la educación cultural, artística y patrimonial en las escuelas; construir un entorno escolar saludable, seguro y feliz; y garantizar la nutrición y la salud mental del alumnado. La educación y la cultura deben ir de la mano, porque la cultura es el espacio donde la educación impregna profundamente la vida.

Por último, propongo que el Gobierno continúe perfeccionando el expediente del Programa de conformidad con las recomendaciones de la revisión, asegurando su coherencia con las resoluciones estratégicas del Partido y el Estado sobre el desarrollo del pueblo vietnamita en la nueva era.

En un contexto en el que el país enfrenta grandes oportunidades y desafíos sin precedentes, si el Programa Nacional de Objetivos para la Modernización y la Mejora de la Calidad de la Educación y la Capacitación (2026-2035) se implementa de forma decisiva, sincronizada y coherente, construiremos un sistema educativo moderno, humano, abierto, interconectado e integrado; una fuerza laboral capaz de competir a nivel mundial; y una generación de ciudadanos vietnamitas seguros de sí mismos, creativos, capaces y ricos en valores culturales nacionales. - Sr. Bui Hoai Son - Delegación de la Asamblea Nacional de la Ciudad de Hanói

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/hien-dai-hoa-giao-duc-tao-chuyen-bien-that-tu-khoi-day-sang-tao-post760487.html