El evento, organizado por la División de Experiencia y Aprendizaje Estudiantil de RMIT Vietnam, atrajo a cientos de delegados del Sudeste Asiático y de otros lugares, incluyendo ponentes de la Universidad Tecnológica de Sídney y la Universidad RMIT de Australia. La pregunta central durante toda la conferencia fue cómo la innovación educativa puede mejorar realmente la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
El evento presentó una gama de enfoques interconectados, desde el diseño de aprendizaje y la accesibilidad hasta tecnologías emergentes y colaboraciones con la industria, con el objetivo de mejorar los resultados estudiantiles. Los asistentes experimentaron proyectos reales, prototipos funcionales y estrategias probadas que están transformando las aulas en toda la región.
Integrando la inteligencia artificial en la educación con propósito
La conferencia magistral de la profesora asociada Amanda White, de la Universidad Tecnológica de Sídney (UTS), fue uno de los momentos más destacados de la conferencia. White, influyente educadora y galardonada con un premio nacional por su docencia universitaria en Australia, ofreció una charla convincente sobre la integración estratégica de la IA generativa (IAG) en la educación universitaria.
“La IA de generación es una herramienta poderosa, pero al igual que un reloj inteligente, debe usarse estratégicamente, no solo en movimiento. Necesitamos reflexionar sobre el lugar que ocupa la IA de generación en el sistema educativo”, afirmó.
La profesora asociada White instó a los educadores a orientar a los estudiantes para que utilicen la IA como herramienta de apoyo en lugar de depender exclusivamente de ella. Citó a la profesora Angela Duckworth, autora de "Grit: How to Achieve Success", en su discurso ante la generación de 2025 de la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad de Pensilvania (Penn GSE): "Me preocupa que los estudiantes utilicen la IA como una muleta. Me preocupa que, dado que el cerebro humano es como un músculo, los estudiantes tengan que usarlo para fortalecerlo y desarrollarlo; de lo contrario, desaparecerá gradualmente".
Su discurso también abordó inquietudes y conceptos erróneos comunes en torno a la IA de generación anterior, desde inquietudes de que los productos generados por IA se consideran una trampa hasta el fenómeno de la "basura de IA", basura creada por la IA en los ejercicios, así como llamados a una prohibición total de esta tecnología en la educación.
El profesor asociado White propuso un marco para integrar la IA general en la educación con objetivos claros. El marco consta de tres partes: transparencia y confianza, alineación con los resultados de aprendizaje, y equidad y accesibilidad. La transparencia y la confianza requieren una comunicación clara sobre cuándo y cómo se utiliza la IA. La alineación con los resultados de aprendizaje garantiza que las herramientas de IA apoyen el desarrollo de habilidades, no que lo reemplacen. Y la última parte, equidad y accesibilidad, destaca la importancia de convertir la IA en una herramienta útil para todos los estudiantes, incluidos aquellos con diversas necesidades de aprendizaje.
Utilizó una clase de contabilidad de primer año en la UTS como ejemplo de cómo este marco podría aplicarse a la práctica docente. Con más de 1800 estudiantes, la profesora asociada White rediseñó el documento que resume sus experiencias personales utilizando la herramienta Gen AI, ayudando así a los estudiantes a profundizar en el contenido y a mejorar sus resultados, especialmente para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.
Aprendizaje colaborativo e impacto práctico
La conferencia también contó con ocho paneles de discusión organizados por grupos de expertos del RMIT.
Entre ellos, el panel de discusión “ Explorando los horizontes de la IA: tendencias actuales y futuras” del grupo de investigación El Futuro de la Educación presentó tecnologías distintas a ChatGPT, incluidos modelos de inferencia, herramientas de detección de deepfakes e integración de realidad virtual.
En la mesa redonda "Conectando la Accesibilidad y el Diseño del Aprendizaje", la Sra. Melanie Casul (Salud y Salud Mental) y la Sra. Nguyen Ngoc Linh (Diseño del Aprendizaje) compartieron el caso de una estudiante ciega en RMIT Vietnam. En consecuencia, señalaron que los planes de aprendizaje codiseñados, que combinan apoyo humano y herramientas digitales, pueden ayudar a superar la brecha que genera el mundo digital.
El Dr. Chu Thanh Tuan, subdirector del Departamento de la Facultad de Negocios, dirigió un debate sobre la innovación en la cartera de posgrado de los estudiantes de negocios. Presentó el modelo de colaboración semestral con la industria, que incluye prácticas profesionales cortas y desafíos para resolver situaciones empresariales reales, ofreciendo un enfoque replicable para el proyecto final práctico.
El panel de discusión reunió a representantes del mundo académico y la industria, entre ellos la profesora asociada Amanda White, la profesora asociada Donna Cleveland (RMIT Vietnam) y el Sr. Tuong Tran (HEX). Las ponencias de los ponentes destacaron la importancia del aprendizaje permanente, los modelos de aprendizaje multimodal y combinado, así como la necesidad de cocrear entornos de aprendizaje que reflejen los desafíos del mundo real.
La conferencia Visión de Educación Superior 2025 no se centra únicamente en la introducción de nuevas tecnologías, sino también en un llamado a la acción. Afirma que lograr un cambio real en la educación requiere colaboración, métodos probados y un compromiso con la inclusión y la accesibilidad.
Le Thanh
Fuente: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html
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