Salarios bajos, algunos profesores dejaron sus trabajos para trabajar como obreros industriales

A pesar de ser muy ahorrativos, sus salarios se agotan antes de fin de mes... Muchos profesores jóvenes a veces dudan, queriendo cambiar de carrera, o incluso trabajar como obreros en fábricas en zonas industriales donde el salario sería más alto que el de los profesores jóvenes.

Más del 15% de los docentes encuestados tuvieron que aceptar trabajos adicionales para complementar sus ingresos.

FUENTE: UNIVERSIDAD NACIONAL DE VIETNAM DE LA CIUDAD HO CHI MINH

Esta información se obtuvo a partir de los resultados del "Estudio sobre la vida de los docentes en las provincias de Binh Thuan , Tay Ninh y Hau Giang", realizado por el Instituto de Desarrollo de Políticas de la Universidad Nacional de Vietnam, Ciudad Ho Chi Minh. La investigación reveló información importante sobre los ingresos, las condiciones de vida, las presiones y la motivación de los docentes para ejercer su profesión.

En el marco del proyecto "Investigación sobre la vida de los docentes en la región sur: un experimento en las provincias de Binh Thuan, Tay Ninh y Hau Giang ", el Instituto de Desarrollo de Políticas de la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh realizó una investigación, entrevistó a 132 administradores de educación y docentes de todos los niveles y encuestó a 12.505 docentes en las tres localidades mencionadas anteriormente en septiembre-octubre de este año.

"Soy frugal con mis gastos, pero mi salario se acaba antes de fin de mes".

Entrevistas con administradores educativos y docentes de todos los niveles indican que, desde el ajuste del salario básico de 1,8 millones de VND a 2,34 millones de VND (vigente desde el 1 de julio), los ingresos de los docentes han mejorado significativamente. Sin embargo, una encuesta a gran escala realizada a más de 12 500 docentes reveló que, en promedio, los ingresos de los docentes sin empleos adicionales solo cubren el 51,87 % de los gastos mensuales de sus familias. En el caso de los docentes con empleos adicionales, la cifra es de aproximadamente el 62,55 %. Los docentes con menos de 10 años de experiencia estimaron que sus ingresos solo cubren, en promedio, el 45,7 % de los gastos mensuales de sus familias.

En entrevistas exhaustivas con varios docentes, el equipo de la encuesta registró las siguientes opiniones: «Aunque son muy ahorrativos, sus salarios se agotan antes de fin de mes. Muchos docentes no se atreven a tener novias porque no tienen dinero para gastos de citas. Muchos docentes jóvenes a veces dudan y quieren cambiar de carrera, incluso para trabajar como obreros en fábricas, donde el salario es más alto que el de los docentes jóvenes». En realidad, las tres localidades mencionadas han experimentado una situación en la que los docentes están abandonando la profesión y buscando otros empleos, incluyendo el trabajo como obreros en fábricas.

Un hallazgo bastante sorprendente de los resultados de la encuesta es que los docentes de zonas fronterizas, insulares y rurales consideran que sus ingresos docentes cubren los gastos familiares con mayor eficacia que los docentes de zonas urbanas, con un 62 % que cubre sus necesidades. Esto se explica por el hecho de que el costo de vida y los gastos en las regiones fronterizas e insulares son más bajos que en otras zonas, mientras que los docentes de estas regiones reciben salarios y prestaciones más altos.

En cuanto a la evaluación de los niveles de presión financiera, el 44% del profesorado afirmó experimentar una presión que oscilaba entre alta y muy alta. Mientras tanto, solo el 19% del profesorado se sentía cómodo o muy cómodo sin presión financiera.

Ante la realidad de que los ingresos de la docencia no cubren los gastos familiares, varios docentes se han visto obligados a aceptar trabajos adicionales, como la agricultura, los pequeños negocios, las ventas en línea y los servicios de entrega a domicilio. Este grupo representa el 15,33% del profesorado encuestado. Entre ellos, la agricultura y las ventas en línea son los más comunes. Este grupo de docentes que acepta trabajos adicionales está compuesto principalmente por docentes de primaria y secundaria. Los ingresos de estos trabajos secundarios contribuyen significativamente a su capacidad para cubrir los gastos familiares, representando un promedio de alrededor del 12% de sus ingresos totales.

Preferencias de políticas docentes basadas en una encuesta.

FUENTE: UNIVERSIDAD NACIONAL DE VIETNAM DE LA CIUDAD HO CHI MINH

Los profesores se enfrentan a la mayor presión por parte de los padres.

Los resultados de la encuesta también revelaron un hallazgo bastante sorprendente: los docentes experimentan menos presión en relación con sus funciones docentes profesionales, mientras que la mayor presión proviene de los padres. La encuesta mostró que el 70,21 % de los docentes reportaron sentirse presionados o muy presionados por sus padres. Los resultados también indicaron que el 40,63 % de los docentes habían considerado cambiar de carrera debido al maltrato emocional por parte de sus padres.

Entrevistas exhaustivas con administradores y docentes de todos los niveles revelaron un consenso común: la presión de los padres sobre los docentes es actualmente un problema alarmante en el sector educativo. Muchos padres tienen expectativas excesivamente altas, interfieren con frecuencia en la enseñanza e incluso presionan a los docentes con respecto a las calificaciones. Monitorean constantemente, hacen preguntas y exigen informes detallados sobre el progreso académico de sus hijos a través de Zalo o grupos de Facebook...

Aún más preocupante es que algunos docentes han denunciado que algunos padres han incurrido en faltas graves, como acudir directamente a la escuela para discutir, agredir verbalmente o incluso físicamente a los docentes cuando sus hijos son criticados, reprendidos o no obtienen buenas calificaciones. Muchos docentes también enfrentan amenazas o difamaciones en redes sociales. Esto no solo causa cansancio, estrés y pérdida de autocontrol e inspiración en el trabajo del profesorado, lo que afecta gravemente la calidad de la educación, sino que también crea una imagen negativa de la relación entre la escuela y la familia ante los estudiantes.

Además, los resultados de la encuesta también mostraron que el 71,83% de los docentes estaban sobrecargados de trabajo, tasa que ascendía al 87,65% en el caso de los docentes de preescolar.

Con salarios bajos, ¿por qué los docentes siguen ejerciendo la profesión?

Los resultados de la encuesta muestran que el 94,23 % de los docentes cree que continúa ejerciendo la profesión por su amor al trabajo y a sus alumnos. El 91,6 % cree que continúa enseñando por sus ideales personales, considerándola una profesión noble. Solo el 49,99 % eligió continuar enseñando por tener un ingreso razonable, y el 48,75 % cree que continúa por las buenas prestaciones y políticas de compensación.

Los resultados de esta encuesta a gran escala son consistentes con los hallazgos de las entrevistas, donde muchos docentes afirmaron que su amor por la profesión y sus estudiantes, y su visión de ella como una profesión noble, son las razones más importantes para su compromiso con la profesión, más que los ingresos o los beneficios.

Los resultados de la encuesta muestran que la política más importante que desean los docentes son los incentivos financieros (préstamos bancarios con tasas de interés preferenciales según la antigüedad o un compromiso de años de servicio para docentes jóvenes), con un 89,18 % que los considera "deseables" o "muy deseables". Le sigue la reducción de la edad de jubilación, elegida por un 83,91 %. El deseo de mayores ingresos ocupa el tercer lugar con un 83,57 %, y la reducción de las barreras para la promoción docente ocupa el cuarto lugar con un 82,96 % que los considera "deseables" o "muy deseables".

Fuente: https://thanhnien.vn/luong-thap-co-giao-vien-bo-nghe-di-lam-cong-nhan-khu-cong-nghiep-185241118160604577.htm