'Lluvia' de 10 en el examen de graduación de secundaria, pero las puntuaciones de referencia esperadas disminuyen

Según la distribución de puntuaciones anunciada por el Ministerio de Educación y Formación, las asignaturas de matemáticas, física y geografía han experimentado una caída de diez puntos con respecto al año pasado. Sin embargo, se prevé que las puntuaciones estándar de las universidades disminuyan. En particular, la distribución de puntuaciones en inglés es buena, pero muchos expertos expresaron su preocupación.

Candidatos en un centro de pruebas en Ciudad Ho Chi Minh conversan después de tomar el examen de inglés de graduación de secundaria de 2025 - Foto: NGUYEN KHANG

* Los candidatos pueden buscar rápidamente sus puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 AQUÍ

Aunque el Ministerio de Educación y Formación afirmó que este año ya no hay una "lluvia" de dieces, en algunas asignaturas, estos han aumentado drásticamente. Si en 2024 no hubo dieces en matemáticas, este año se multiplicó por más de 500, alcanzando los 513. El año pasado solo hubo 55 dieces en física, pero este año la cifra se multiplicó por más de 71, alcanzando los 3929.

De manera similar, los 10 puntos para geografía este año también son más del doble en comparación con 2024. Sin embargo, en general, las puntuaciones buenas y excelentes en todas las materias han disminuido drásticamente en comparación con 2024. Esto puede provocar que las puntuaciones estándar de las universidades disminuyan.

La puntuación 8-9 disminuyó 10 veces

Según los expertos, el examen de graduación de bachillerato de este año presenta una buena diferenciación, lo que se refleja en una distribución más equitativa de las puntuaciones en las asignaturas, que ya no presenta un sesgo a la derecha como en años anteriores. Las estadísticas muestran que, en todas las asignaturas, las puntuaciones de 8 o más han disminuido considerablemente en comparación con 2024. En particular, la puntuación media en matemáticas de este año es mucho menor que en 2024 y en años anteriores.

En general, las calificaciones de bueno y excelente este año han disminuido drásticamente en comparación con 2024. Si el año pasado hubo más de 200.000 candidatos con 8-9 puntos, este año solo hay unos 37.000. Por lo tanto, el número de candidatos con calificaciones de bueno y excelente se ha reducido aproximadamente seis veces. De igual manera, en 2024 hubo casi 4.000 candidatos con 9,2-9,6 puntos en matemáticas, mientras que este año solo hay más de 2.700.

Otras disciplinas naturales no se quedan atrás en esta tendencia. Las puntuaciones de los exámenes de física de este año son mejores que las del año pasado, con una puntuación media de 6,99, frente a la de 6,67 de 2024. Sin embargo, las puntuaciones de 8 o más en esta asignatura también han disminuido drásticamente. Si en 2024 había más de 88.000 candidatos con puntuaciones de 8-9 puntos, este año la cifra ha descendido a unos 60.000. Con una puntuación de 9-9,5 puntos el año pasado, unos 20.000 candidatos la alcanzaron, y este año la cifra ha descendido a unos 14.000.

De igual manera, en química, este año solo hay unos 26.000 candidatos con puntuaciones entre 8 y 9, mientras que en 2024 esta cifra superará los 80.000. El número de candidatos que obtuvieron una puntuación de 9,5 el año pasado fue de unos 12.000, y este año ha disminuido a más de 8.000.

En biología, el número de candidatos con una puntuación de 8-9 también disminuyó de 32.000 el año pasado a aproximadamente 5.000 este año. El número de candidatos con una puntuación de 9-9,5 también fue de solo unos 800, mientras que en 2024 ascendió a 3.500.

En las asignaturas sociales, aunque se considera más fácil, el número de candidatos con una puntuación de 8 o superior también ha disminuido drásticamente. En particular, en la asignatura de literatura, en 2024, la puntuación de 8 a 9 puntos superó los 450.000 candidatos, mientras que este año la puntuación se triplicó. De 9,25 a 9,5 puntos en 2024, la puntuación de más de 40.000 candidatos superó los 15.000.

En geografía, si bien la puntuación de 10 aumentó más del doble el año pasado, la de 8-9 también disminuyó, pasando de más de 223.000 el año pasado a unos 68.000 candidatos este año. Lo mismo ocurre en historia: la puntuación de 8-9 disminuyó de más de 120.000 el año pasado a más de 57.000 candidatos. Hace más de 9-9,5 años, había más de 33.000 candidatos; este año hay más de 21.000.

Las dos materias con mayor descenso en las puntuaciones de bueno y excelente son inglés y educación económica y jurídica (antes educación cívica).

El examen de inglés presenta un alto nivel de diferenciación, y los candidatos se quejan de su longitud y dificultad. Los resultados confirman estos comentarios. Si en 2024 hubo más de 100.000 candidatos con una puntuación de 8-9, este año solo hay más de 11.000 candidatos que la alcanzan, lo que supone una reducción de aproximadamente 10 veces.

De la puntuación de 9 a 9,6 de este año, solo más de 2.000 candidatos la lograron, mientras que en 2024 hubo más de 21.000. Esta es la asignatura con el mayor porcentaje de candidatos con puntuaciones buenas y excelentes en comparación con las puntuaciones del examen de 2025. Si bien la puntuación media no disminuyó mucho, las puntuaciones buenas y excelentes disminuyeron drásticamente.

De igual manera, más de 226.000 candidatos obtuvieron una puntuación de 8 a 9 en la asignatura de Economía y Derecho en el examen de 2024. En el examen de este año, con la misma puntuación, la cifra es de tan solo unos 80.000. En particular, en la asignatura de 9 a 9,5, este año hay más de 16.000 candidatos, mientras que en 2024 hubo más de 140.000. La puntuación de 10 en esta asignatura también disminuyó este año en más del 50 % en comparación con el año pasado.

Gráficos: TAN DAT

¿Los índices de referencia se desploman?

Con la distribución de las puntuaciones de los exámenes de este año, muchas opiniones indican que las carreras con puntuaciones de referencia de 24 y 25 el año pasado podrían disminuir este año. Mientras tanto, es probable que las carreras con puntuaciones de referencia de 16 y 18 el año pasado aumenten ligeramente.

El Sr. Nguyen Trung Nhan, jefe del departamento de capacitación de la Universidad Industrial de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que para la mayoría de las especialidades con una puntuación de referencia de 24 o más el año pasado, es probable que la puntuación de referencia de este año disminuya significativamente.

El Sr. Nhan explicó además que debido a que la escuela recluta estudiantes de ingeniería y tecnología con combinaciones de ciencias naturales e inglés, si bien los puntajes de las pruebas de las materias han disminuido en comparación con el año pasado, se prevé que los puntajes de referencia también disminuirán.

Mientras tanto, el Sr. Pham Thai Son, Director del Centro de Admisiones y Comunicaciones de la Universidad de Industria y Comercio de Ciudad Ho Chi Minh, anunció que las carreras con altas puntuaciones de referencia el año pasado verán reducidas sus puntuaciones este año. Por otro lado, las carreras con bajas puntuaciones de referencia verán aumentadas sus puntuaciones.

Este año, las puntuaciones de los exámenes de todas las asignaturas disminuyeron, lo que provocó una disminución en las puntuaciones de referencia para las carreras que obtuvieron puntuaciones altas el año pasado, como Marketing. La disminución fue de 1 a 1,5 puntos. Este año, el número de candidatos que se inscribieron para revisar sus expedientes académicos y los resultados de las evaluaciones especializadas aumentó significativamente en comparación con el año pasado.

Las calificaciones de los exámenes han bajado, pero el número de solicitudes es mayor, por lo que la disminución no será demasiado significativa. Por el contrario, las carreras con una calificación estándar de 16-17 el año pasado podrían aumentar este año", comentó el Sr. Son.

De manera similar, la Sra. Hoang Thanh Tu, jefa adjunta del Departamento de Información y Comunicación de la Universidad de Ciencias Naturales (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh), dijo que los puntajes de referencia para las carreras más populares de la escuela podrían disminuir en 0,5 puntos, mientras que las carreras restantes disminuirían más.

La Sra. Tu explicó que todas las carreras de la escuela reclutan grupos con asignaturas de matemáticas. Este año, las preguntas de matemáticas son más difíciles y las calificaciones han bajado, pero en las demás asignaturas la disminución ha sido menor. Además, la escuela ha ampliado la selección a más de cuatro grupos, que consideran una calificación estándar, por lo que las oportunidades para los candidatos también son más diversas.

Matemáticas: la puntuación media disminuyó en 1,67 puntos

En la sesión informativa sobre la distribución de puntuaciones organizada por el Ministerio de Educación y Formación, los representantes y expertos del Ministerio evitaron hacer comentarios profundos sobre la dificultad del examen de matemáticas y citaron el número de 513 puntuaciones de 10 (mientras que el año pasado no hubo ninguna puntuación de 10) como una buena señal de que el examen de matemáticas no era "súper difícil" como había estado diciendo la opinión pública.

Sin embargo, al observar el espectro de puntuaciones de los dos años, se observan fluctuaciones significativas. La puntuación media de matemáticas en 2024 fue de 6,45, mientras que este año fue de tan solo 4,78. Cabe destacar que más del 56 % de los candidatos obtuvo una puntuación inferior a la media. Por primera vez, matemáticas tuvo una puntuación media inferior a 5 (4,75 puntos), y esta es también la única asignatura del examen de este año con una puntuación inferior a 5.

Después de matemáticas, inglés obtuvo la segunda puntuación media más baja entre las asignaturas (5,38 puntos). En muchos exámenes anteriores, asignaturas como historia o biología solían tener puntuaciones medias bajas, pero este año las puntuaciones medias de estas dos asignaturas fueron de 5,78 y 6,52, respectivamente.

Con los datos anteriores, algunos profesores compartidos con Tuoi Tre aún mantienen la opinión de que "los problemas de matemáticas son demasiado difíciles en comparación con el nivel de los estudiantes de secundaria, el programa que están estudiando y en comparación con los objetivos del examen de graduación de la escuela secundaria".

Buena diferenciación, adecuada para el ingreso a la universidad.

Según el Dr. Nguyen Duc Nghia, exvicerrector de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, la distribución de las puntuaciones de las asignaturas del examen muestra una buena diferenciación, lo cual favorece el ingreso a la universidad. La distribución de las puntuaciones en todas las asignaturas es mejor que el año pasado, especialmente en inglés, donde ya no se observan dos picos.

A excepción de Física, las puntuaciones medias de las demás asignaturas disminuyeron en comparación con 2024. Matemáticas disminuyó casi 1,7 puntos y fue la única asignatura con una puntuación media inferior a 5 en el examen de este año. Si el proceso de admisión a la universidad es similar al de 2024, se prevé que las puntuaciones de referencia para las asignaturas combinadas con Matemáticas disminuyan entre 0,5 y 2 puntos.

¿Qué dicen los expertos sobre el espectro de puntuación?

Consulta la distribución de puntuaciones del examen de graduación de secundaria de 2025 en Tuoitre.vn - Foto: BE HIEU

Durante la sesión informativa sobre la distribución de puntajes, el Ministerio de Educación y Formación invitó a varios expertos y profesores a compartir sobre la evaluación de la distribución de puntajes de los exámenes de este año.

El Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente del Consejo de la Universidad de Tecnología, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, al dar una evaluación general de los puntajes de los exámenes de este año, dijo que la diferenciación del examen de este año fue buena.

Aunque las matemáticas y el inglés son difíciles, afortunadamente, al observar la distribución de las puntuaciones, uno no se sorprende por ser demasiado bajo, pero no hay ninguna asignatura con una calificación de 10. Mencionando específicamente el inglés, una de las dos asignaturas que recibe mucha atención pública, el Sr. Duc afirmó que la excelente distribución de las puntuaciones en inglés refleja fielmente la realidad.

Según la Sra. Nguyen Boi Quynh, directora de la Escuela Secundaria Viet Duc (Hanói), el método de examen de graduación de 2025 para los candidatos del Programa de Educación General de 2018 presenta ventajas, ya que, además de dos asignaturas obligatorias, pueden elegir dos asignaturas optativas que son las que dominan y estudian mejor. Por lo tanto, los resultados del examen serán mejores que en años anteriores, cuando los candidatos debían elegir uno de dos exámenes combinados (con exámenes obligatorios) que incluían asignaturas que no eran sus puntos fuertes.

"A partir de las preguntas y exámenes de este año, los docentes también deben revisar sus métodos de enseñanza para apoyar y acompañar a los candidatos en los próximos años", afirmó la Sra. Quynh.

El Sr. Thai Van Thanh, Director del Departamento de Educación y Capacitación de Nghe An, también evaluó que el examen de este año tuvo una alta diferenciación, observando el espectro de puntajes, creando condiciones favorables para que las universidades utilicen los resultados para la admisión.

Dr. Hoang Ngoc Vinh (exjefe del Departamento de Educación Profesional, Ministerio de Educación y Formación):

Las puntuaciones bonitas no son necesariamente justas

Vi que la distribución de las puntuaciones de inglés en el examen de graduación de bachillerato de 2025 parecía "buena" a primera vista: distribución equilibrada, con una clara forma de campana. Pero al analizar la esencia, no pude evitar preguntarme: la puntuación media fue de tan solo 5,38, la mediana de 5,25 y casi la mitad de los candidatos estaban por debajo de la media. Mientras tanto, la puntuación media de física fue de 6,99 y la de química de 6,06, lo que significa que estas asignaturas fueron claramente "más fáciles" en cuanto a puntuación.

Creo que esto plantea una gran paradoja: con la misma capacidad y esfuerzo académico, si se elige la asignatura equivocada, el resultado puede variar entre 1 y 1,5 puntos. Dado que el sistema de admisión universitaria se basa principalmente en las puntuaciones de los exámenes, esta es una injusticia silenciosa que muchos candidatos no ven.

Personalmente, también pregunto: De casi el 50% de los candidatos con un rendimiento inferior al promedio en inglés, ¿cuántos provienen de zonas desfavorecidas como el Noroeste, las Tierras Altas Centrales y el Suroeste? Si estas zonas representan una gran proporción, es evidente que este examen está exacerbando la desigualdad en lugar de reducirla. Hasta que se publiquen los datos sobre la zonificación y la agrupación de asignaturas, creo que cualquier elogio a la "distribución estandarizada de puntuaciones" o a las "preguntas de examen razonables" es prematuro.

Un examen nacional no solo debe diferenciar, sino también garantizar la equidad entre regiones y entre las asignaturas elegidas. Si no hay ajustes ni estandarización según la dificultad de cada asignatura, la situación de desventaja de los estudiantes por elegir el inglés persistirá.

Y quiero enfatizar esto: cuando la tasa de estudiantes por debajo del promedio es demasiado alta, especialmente en una materia fundamental como el inglés, puede fácilmente tener un efecto contrario: que los estudiantes se desanimen y teman aprender un idioma extranjero, sobre todo en lugares donde las condiciones ya son difíciles. Queremos animar a los estudiantes a estudiar, no obligarlos a rendirse porque sienten que «por mucho que se esfuercen, no pueden mejorar».

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MINH GIANG - VINH HA

Fuente: https://tuoitre.vn/mua-diem-10-thi-tot-nghiep-thpt-nhung-diem-chuan-du-kien-giam-20250716085525905.htm