Sr. Le Minh Hoan: ¿Los programas de becas para estudiantes pobres están dirigidos a los estudiantes de formación profesional?

Es necesario cambiar la mentalidad hacia la formación profesional y la educación profesional, para orientar la formación de recursos humanos hacia las necesidades locales de recursos humanos y hacia la productividad y calidad.

Vicepresidente de la Asamblea Nacional Le Minh Hoan - Foto: NGOC AN

En la tarde del 22 de octubre, la Asamblea Nacional discutió en grupos el proyecto de Ley de Educación y el proyecto de Ley de Educación Profesional (modificado), con el contenido que a muchos delegados les interesó ser el reconocimiento de la educación profesional como un nivel de educación en el sistema educativo nacional.

En representación de la agencia que revisa el proyecto de ley, la delegada Nguyen Thi Mai Hoa, vicepresidenta del Comité de Cultura y Asuntos Sociales, dijo que la educación vocacional con el nuevo modelo de formación vocacional ayuda a resolver las grandes necesidades de los estudiantes que no tienen las condiciones para estudiar la escuela secundaria.

Garantizar la calidad de la educación general y la formación profesional

La Sra. Hoa cree que, al definirse la formación profesional como un nuevo modelo, el programa de formación profesional debe gestionarse para garantizar los conocimientos generales básicos y los conocimientos profesionales. Al mismo tiempo, es necesario determinar cómo será el acceso a la universidad para los graduados de formación profesional cuando las universidades requieren recursos humanos de mayor calidad, especialmente cuando la sociedad aún valora los títulos.

El delegado Phan Van Mai, presidente del Comité Económico y Financiero, dijo que la formación profesional todavía tiene mucho espacio para mejorar la productividad laboral, por lo que es necesario construir un ecosistema de educación vocacional y aclarar la relación entre las instituciones de formación vocacional, las empresas y los estudiantes.

En Ciudad Ho Chi Minh, la Universidad Tecnológica puede apoyar a las empresas de ingeniería mecánica en sus fortalezas, y estas instalaciones pueden convertirse en centros de prácticas de la Universidad Tecnológica. Se pueden adquirir equipos de producción por cientos de miles de millones de dongs para producir e impartir formación práctica, por lo que la escuela no necesita asumir este gasto, afirmó.

Por consiguiente, es necesario establecer estándares vocacionales de acuerdo con estándares internacionales (ASEAN, OCDE, etc.) para controlar la calidad de la formación. Revisar y reformar enérgicamente la orientación profesional en la educación secundaria, posiblemente ofreciendo orientación profesional desde una edad temprana, como en estética...

Es necesario promover la orientación profesional en las escuelas secundarias, implementar modelos piloto de orientación profesional innovadora y de formación profesional. Por ejemplo, en 10.º grado, los estudiantes pueden aprender habilidades en inteligencia artificial o informática. En 11.º grado, pueden tomar clases adicionales, realizar un procesamiento más profundo o contar con regulaciones sobre modalidades especiales y específicas de formación profesional, afirmó el Sr. Mai.

La universidad no es el único camino

Apasionado por este tema, el vicepresidente de la Asamblea Nacional, Le Minh Hoan, contó la historia de una escuela secundaria agrícola en Nam Dinh que enseña con métodos japoneses, la cual visitó tres veces para conocer. La escuela atrae a muchos estudiantes de todo el mundo.

Según él, ahora existe una mentalidad de recursos humanos de alta calidad, pero a veces se confunde la educación de alta calidad con la educación de alto nivel. Al gestionar la agricultura y viajar a diversas localidades, vio que, en realidad, formamos a muchos doctores e ingenieros en agricultura y ganadería, pero quienes trabajan en ella no están capacitados como agricultores.

Según el Sr. Hoan, no se trata sólo de crear una carrera que sea adecuada a la capacidad del alumno, sino que en una economía en transformación, existen muchas necesidades de una pirámide de recursos humanos, desde los niveles alto, medio y bajo.

En Vietnam, desde hace décadas, la pirámide de recursos humanos se ha invertido: «demasiados profesores, pocos trabajadores». Esto difiere de Japón, donde cuando una localidad carece de recursos humanos en un campo determinado, abre una especialización en ese campo.

Según el Vicepresidente de la Asamblea Nacional, tras completar la formación profesional, los estudiantes pueden convertirse en directores de cooperativas, propietarios de pequeñas explotaciones agrícolas, abrir una casa de familia o dueños de una tienda de productos agrícolas. Lo importante es que todos los estudiantes estén plenamente capacitados para trabajar. Sin embargo, le preocupa que implementar este modelo no sea sencillo cuando la sociedad está acostumbrada a una forma diferente de pensar y ver la formación profesional.

"Reconocemos a grandes científicos, académicos, profesores, médicos e ingenieros, pero nadie reconoce a los estudiantes de secundaria profesional. Incluso el programa de fomento del estudio ofrece becas a estudiantes de bajos recursos que superan dificultades, pero ¿hemos pensado alguna vez en los estudiantes de formación profesional?", planteó el vicepresidente de la Asamblea Nacional.

Citando una historia de Singapur, el Sr. Hoan afirmó que creen que lo más importante es trabajar para ser una persona útil a la sociedad. Mientras tanto, en nuestro país, hay casos de personas que fracasan en la universidad y tienen un complejo de inferioridad hacia la sociedad, creyendo que la única salida es ir a una escuela vocacional.

Según él, la universidad no es la única opción; existen muchas opciones, como la educación superior y la formación profesional. Lo importante es cambiar la mentalidad.

A partir del modelo de la provincia de Nam Dinh, el Sr. Hoan cree que las escuelas técnicas secundarias tienen grandes objetivos, misiones y significados. Por lo tanto, espera que esta enmienda a la ley ayude a eliminar los obstáculos operativos para los modelos de escuelas vocacionales y escuelas técnicas secundarias, contribuyendo así a aumentar la productividad laboral y a formar profesionales capacitados.

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ONGC AN

Fuente: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-nghe-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm