En el año escolar 2025-2026, el sector educativo de muchas provincias y ciudades ha preparado de forma proactiva documentos adecuados, garantizando la coherencia y la flexibilidad en el contexto de fuertes cambios.
Conectando el bosque dorado y el mar plateado
Desde el 1 de julio, la provincia de Dak Lak cuenta oficialmente con una costa de 189 km. Este acontecimiento marca un cambio geográfico importante y abre un nuevo espacio de desarrollo, conectando los bosques dorados con los mares plateados. Sin embargo, para el sector educativo, esto también plantea la urgente necesidad de actualizar y adaptar el contenido de los documentos educativos locales para adaptarse a los cambios de la provincia y del país.
Según la Sra. Nguyen Thi Xuan Huong, directora de la Escuela Secundaria Le Quy Don (Buon Ma Thuot, Dak Lak), la asignatura más claramente afectada por el cambio de límites es Geografía. Anteriormente, las provincias de las Tierras Altas Centrales no tenían mar, por lo que el contenido de la educación local se centraba principalmente en las tierras altas y las montañas. Ahora, la recién formada provincia de Dak Lak cuenta con una extensa costa, por lo que el programa de enseñanza debe reflejar este cambio de forma completa y oportuna.
“La ubicación geográfica, las condiciones naturales y el tamaño de la población han cambiado. Los documentos educativos locales no pueden permanecer inalterados. Si no se actualizan, los estudiantes carecerán de información y los docentes no tendrán una base para enseñar de acuerdo con las realidades locales”, compartió la Sra. Huong y recomendó que las agencias de gestión educativa organicen urgentemente seminarios profesionales, realicen evaluaciones integrales y luego recompilen los documentos para el próximo año escolar y los años posteriores.
Según la Sra. Huong, a corto plazo, el profesorado podrá combinar con flexibilidad los documentos GDDP existentes de Dak Lak y Phu Yen (antiguo); sin embargo, esto solo soluciona parte del problema. La Sra. Huong considera que se necesitan instrucciones específicas del Departamento de Educación y Formación sobre el uso e integración de contenidos para evitar diferencias entre escuelas.
En la Escuela Primaria No Trang Long (Krong Pac, Dak Lak), la Sra. Le Thi Viet, directora de la escuela, afirmó que utilizar simultáneamente dos conjuntos de documentos del GDPD vigentes es inapropiado, ya que solo cubre la mitad de las necesidades de contenido de la nueva provincia. "Proponemos la creación de un conjunto de documentos electrónicos que sintetice el contenido principal, compartido por toda la provincia durante el próximo curso escolar. A largo plazo, es necesario contar con un conjunto de documentos oficial y unificado que refleje claramente las características de la provincia de Dak Lak tras la fusión", declaró la Sra. Viet.
Habiendo participado en la evaluación de los documentos del GDDP, la Sra. Nguyen Ngoc Thuy, profesora de literatura en la Escuela Secundaria Phan Chu Trinh (Buon Ma Thuot, Dak Lak), se dio cuenta de que recopilar nuevos documentos es una tarea necesaria pero que no se puede completar de la noche a la mañana.
“El Departamento de Educación y Capacitación debe dar instrucciones tempranas y luego invitar a autores y docentes que representan a las regiones de la provincia a reunirse para redactar un documento unificado que refleje la identidad cultural, histórica y geográfica de la nueva provincia. El documento no solo debe ser académico, sino también cercano, inspirando amor por la patria en los estudiantes”, expresó la Sra. Thuy.
Unificado y flexible
Según el Dr. Do Tuong Hiep, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Dak Lak, la unidad no puede implementar un conjunto completo de documentos del GDDP debido a la urgencia del momento. Sin embargo, las escuelas pueden actualizar la nueva información con flexibilidad basándose en los dos conjuntos de documentos antiguos que se han evaluado.
Ambas provincias han implementado eficazmente los documentos. Animamos a los docentes a actualizar proactivamente la nueva información local para garantizar que el contenido didáctico sea adecuado y apropiado, afirmó el Dr. Hiep.
En el próximo tiempo, el Departamento de Educación y Capacitación de Dak Lak organizará sesiones de capacitación para orientar a los docentes sobre cómo combinar los documentos existentes y, al mismo tiempo, recibir comentarios de las escuelas para servir en la compilación de documentos oficiales en el próximo año escolar.
No sólo Dak Lak, muchas otras localidades como Quang Ngai y la ciudad de Da Nang están preparando las condiciones para ingresar al año escolar 2025-2026, el primer año escolar en el que se implementa el modelo de gobierno local de dos niveles.
Tras la fusión, la provincia de Quang Ngai cuenta con 925 unidades y establecimientos educativos. Entre ellos, se encuentran 339 jardines de infancia; 226 escuelas primarias; 118 escuelas primarias y secundarias; 171 escuelas secundarias; 63 escuelas preparatorias; 2 centros provinciales de educación continua; 12 centros de formación profesional y continua, y 1 centro provincial de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva. El número de cuadros, docentes y empleados asciende a casi 31.500 personas y a casi 456.000 estudiantes y aprendices.
El Departamento de Educación de Quang Ngai ha implementado diversas soluciones para estabilizar la organización y mantener la calidad de la enseñanza en el nuevo año escolar. En particular, el desarrollo de materiales educativos locales se considera una de las medidas estratégicas.
Según el Sr. Tran Sy, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Quang Ngai, este es un contenido nuevo, por lo que el Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Quang Ngai está esperando instrucciones específicas del Ministerio de Educación y Capacitación, así como del Comité Popular Provincial, para ajustar y desarrollar los documentos del GDPR.
“Aunque el tema es nuevo, las instrucciones y directrices serán unificadas y flexibles para que todo el contenido esté dentro de la dirección general, no localizado ni desviado del estándar, para garantizar los derechos de los estudiantes y mejorar la calidad de la educación”, agregó el Sr. Sy.
Ayude a los estudiantes a conectarse con la comunidad.
La implementación del modelo de gobierno de dos niveles es una oportunidad para que los sectores educativos locales sean más proactivos en el desarrollo de programas educativos locales, adecuados a las características regionales y las condiciones de los estudiantes.
Al expresar su opinión, el Sr. Tran Bao Tu, director de la escuela primaria Nguyen Ba Ngoc (Bac Tra My, Da Nang), también sugirió que al fusionarse, algunas ubicaciones en los antiguos documentos del GDDP deben ajustarse para adaptarse a la realidad local, por lo que es necesario unificar desde el principio para evitar desperdiciar recursos.
Por ejemplo, en algunos lugares, las reliquias de Bac Tra My en el pasado ahora tienen que ajustarse al nuevo nombre del límite de acuerdo con la fusión, debemos hacer notas adjuntas a los antiguos documentos GDDP, para que los estudiantes entiendan claramente.
“Durante el primer año escolar bajo el modelo de gobierno de dos niveles, los antiguos documentos educativos locales también sirven como puente para que los estudiantes comprendan su tierra natal, se conecten con la comunidad, se sientan orgullosos de su lugar de residencia y contribuyan al desarrollo de la localidad en el futuro. Por lo tanto, una adaptación razonable, armoniosa y unificada evitará el desperdicio de recursos, a la vez que garantizará una educación de calidad para los estudiantes, especialmente en las zonas montañosas”, afirmó el Sr. Tu.
Compartiendo la misma opinión, el Sr. Vu Hoang Tam, director del Internado Secundario Nguyen Binh Khiem para Minorías Étnicas (Tra Doc, Da Nang), afirmó que la ciudad de Da Nang y la provincia de Quang Nam (antigua) solían ser una localidad unificada, por lo que los documentos educativos locales de ambas localidades presentan numerosas similitudes en contenido, cultura e historia. Por lo tanto, es necesario revisar y unificar el contenido de los documentos para garantizar que el programa de enseñanza se ajuste a la realidad, evitando solapamientos y duplicaciones.
"Los documentos del Plan de Desarrollo de la Ciudad de Da Nang y Quang Nam deben construirse con un contenido central unificado, utilizado en toda la provincia, que refleje plenamente las características socioculturales de la ciudad tras la fusión, garantizando así la calidad y la eficiencia", comentó el Sr. Tam.
La provincia de Dak Lak combina zonas montañosas y costeras. Esto es ideal para que los documentos del GDDP reflejen mejor la cultura de minorías étnicas como los ede y los m'nong, a la vez que actualicen las nuevas fortalezas del mar, las islas y la economía marina. Sin embargo, para que los documentos lleguen a tiempo al profesorado y al alumnado para el nuevo curso escolar, se requiere una estrecha coordinación entre el sector educativo y los departamentos y sectores relacionados.
“Habiendo participado en la evaluación de los documentos del GDDP para la antigua provincia de Dak Lak, comprendo claramente que el valor de este documento no solo reside en el conocimiento, sino también en la conexión entre los estudiantes y su tierra natal.
Después de la fusión, Dak Lak tiene una diversidad excepcional, desde las montañas hasta el mar, desde Ede, M'Nong hasta Kinh, Cham... Los nuevos documentos del GDDP deben demostrar esa armonía, para ayudar a los estudiantes a tener una visión integral de la tierra donde viven, estudian y crecen...
Por lo tanto, no copien y peguen mecánicamente dos documentos antiguos. Deben investigarlos, debatirlos científicamente y reescribirlos correctamente, desde el lenguaje hasta la estructura del contenido", enfatizó la Sra. Nguyen Ngoc Thuy, de la Escuela Secundaria Phan Chu Trinh (Dak Lak).
Reconstruir los documentos educativos locales requiere tiempo y una hoja de ruta. En el futuro inmediato, el Departamento de Educación y Formación debe promover la responsabilidad del equipo que participó en la compilación de los documentos educativos locales de la antigua provincia. El profesorado tiene la responsabilidad de debatir, revisar y ayudar al departamento a unificar el contenido clave para organizar la enseñanza y el aprendizaje. Además, es necesario evaluar científicamente el contenido para que se ajuste a la realidad, contribuyendo así a la construcción de una nueva imagen local llena de potencial y rica en identidad cultural.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tai-lieu-giao-duc-dia-phuong-thay-doi-de-bat-kip-vi-the-dat-nuoc-post740525.html
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