Pilotaje de inteligencia artificial en la educación general: hoja de ruta adecuada, innovación en la enseñanza y el aprendizaje

GD&TĐ - El Ministerio de Educación y Formación acaba de enviar un borrador de directrices para probar la implementación de contenido educativo de inteligencia artificial (IA) en escuelas generales desde diciembre de 2025 hasta mayo de 2026 en varias instituciones de educación general, antes de resumir, evaluar y considerar la replicación.

Muchos expertos y escuelas consideran que esta política es adecuada para la tendencia de transformación digital y contribuye a mejorar la capacidad digital y la orientación profesional temprana de los estudiantes.

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El Ministerio de Educación y Formación acaba de emitir el Documento n.º 7652/BGDĐT-GDPT, de 21 de noviembre de 2025, dirigido a los Departamentos de Educación y Formación para recabar opiniones sobre el borrador de las Directrices para la implementación piloto de contenidos educativos sobre IA en la educación general. El borrador se elaboró ​​para implementar las resoluciones, decisiones y circulares del Politburó, el Gobierno y el Ministerio de Educación y Formación relacionadas con el desarrollo científico y tecnológico, la innovación, la transformación digital y la mejora de la capacidad digital del alumnado.

Según el borrador, el marco de contenidos educativos sobre IA incluye cuatro áreas de conocimiento que corresponden a cuatro dominios de competencia: Pensamiento centrado en el ser humano; Ética de la IA; Técnicas y aplicaciones de la IA; y Diseño de sistemas de IA. El contenido se implementa en dos fases: educación básica (primaria, secundaria) y orientación profesional (bachillerato), garantizando su adecuación a las características psicológicas del grupo de edad. Los alumnos de primaria se familiarizan con la IA mediante actividades visuales; los de secundaria comprenden los principios de los datos y los algoritmos; y los de bachillerato pueden diseñar modelos sencillos de IA y orientación profesional.

Las instituciones educativas pueden implementar con flexibilidad mediante asignaturas, temas, proyectos o clubes. El Ministerio de Educación y Formación recomienda que las localidades aprovechen al máximo los recursos existentes, eviten la dispersión de la inversión y fomenten la socialización, especialmente en zonas desfavorecidas. El piloto se implementará de diciembre de 2025 a mayo de 2026; en junio de 2026, se resumirá para considerar su expansión.

Al hablar sobre el borrador mencionado, el Sr. Tran Quang Dien, director de la Escuela Secundaria Vo Van Kiet (Phuoc Long, Ca Mau ), afirmó que la implementación piloto de la educación con IA en las escuelas generales por parte del Ministerio de Educación y Capacitación es un paso en línea con la tendencia de desarrollo y la innovación educativa en la era 4.0. El Sr. Dien indicó que, a pesar de estar ubicada en una zona remota, recientemente la escuela ha promovido la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital en la enseñanza y el aprendizaje, y algunos docentes han investigado y aplicado la IA en la enseñanza.

La Escuela Secundaria Vo Van Kiet ha preparado los recursos humanos y materiales para satisfacer las necesidades de la transformación digital. Actualmente, el profesorado de la escuela ha tenido la oportunidad de participar en numerosos cursos de capacitación sobre tecnología de IA, y alrededor de 40 docentes han recibido la certificación para aplicar la IA en la enseñanza.

Las instalaciones de la escuela también están completamente invertidas, las aulas STEM cumplen con los estándares internacionales y son capaces de implementar la IA en la enseñanza y el aprendizaje. Según la evaluación, en las clases, los profesores utilizan la IA, lo que genera un alto impacto en el aprendizaje; los estudiantes participan con entusiasmo, aprenden con rapidez y saben cómo usar la IA para mejorar su capacidad de aprendizaje. "Creo que si se nos permite implementar un programa piloto de educación con IA en las escuelas, la Escuela Secundaria Vo Van Kiet tendrá un buen desempeño", afirmó el Sr. Dien.

De igual manera, el Sr. Pham Viet Hung, director de la escuela secundaria Dam Doi (Dam Doi, Ca Mau), expresó su apoyo a la política piloto para incorporar la educación en IA a las escuelas generales. Según el Sr. Hung, tanto estudiantes como docentes han aplicado la IA en la enseñanza y el aprendizaje con gran éxito. Sin embargo, todavía se trata principalmente de autoaprendizaje e investigación sin una guía marco de las autoridades.

Actualmente, los recursos humanos y materiales de las escuelas pueden satisfacer básicamente las necesidades de educación en IA; sin embargo, es necesario contar con un marco de políticas coherente, un currículo y materiales integrales y flexibles. Si se proporciona la información adecuada y se utilizan métodos educativos apropiados, creo que el uso de la IA en las escuelas logrará los resultados deseados, creando un motor para mejorar el conocimiento, promover la creatividad y contribuir a la formación de una generación de valientes ciudadanos digitales, afirmó el Sr. Hung.

Muchas escuelas de Ca Mau están promoviendo la aplicación de portales de información y la transformación digital en la enseñanza y el aprendizaje. Foto: Quach Men

Oportunidades para el desarrollo de la capacidad digital

A partir del año escolar 2025-2026, la Escuela Experimental de Ciencias de la Educación (del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam) impartirá un tema específico sobre inteligencia artificial para alumnos de primer grado, con 16 lecciones. El número de lecciones se ajusta al tiempo establecido para el año escolar, por lo que no supone una presión para los alumnos. El contenido de aprendizaje también se calcula según la edad.

La Sra. Nguyen Thi Huyen Trang, profesora de la Escuela Experimental de Ciencias de la Educación, afirmó: «Actualmente, la inteligencia artificial ya no es algo desconocido para los estudiantes. Implementar la educación en inteligencia artificial en las escuelas es necesario para dotar a los estudiantes de los conocimientos y las habilidades necesarios. Para los alumnos de primer grado, el contenido educativo debe ser lo más cercano y fácil de entender posible, ayudándoles a comprender la IA y a utilizarla de la manera más eficaz».

En respuesta a la preocupación por la exposición precoz de los estudiantes a dispositivos tecnológicos, la Sra. Huyen Trang explicó: «Gracias a la implementación del proyecto, los estudiantes no necesitan estar expuestos a las computadoras durante demasiado tiempo ni probar numerosas aplicaciones de inteligencia artificial. Se les guía para crear sus propios modelos, por lo que se han resuelto las preocupaciones sobre los impactos negativos en la salud».

En Ciudad Ho Chi Minh, la Escuela Secundaria para Talentosos Le Hong Phong es una de las pioneras en la introducción de la IA en la enseñanza. La directora, Pham Thi Be Hien, explicó que la escuela lleva siete años implementando la asignatura de IA. Inicialmente, el programa se dividía en dos niveles: general para alumnos de décimo grado y avanzado para estudiantes con orientación investigadora. Tras su implementación, el programa se desarrolló en tres niveles: general; avanzado (aplicación); y avanzado (investigación a fondo) para estudiantes con orientación a estudiar IA a nivel universitario.

Es necesario y debe aplicarse ampliamente para que los estudiantes tengan acceso sistemático a la IA desde la primaria. Sin embargo, la mayor dificultad actual es la falta de docentes con formación exhaustiva en IA. Para superar esto, la escuela invita a profesores universitarios e ingenieros de IA a impartir clases, y al mismo tiempo ofrece formación exhaustiva a profesores de informática, afirmó la Sra. Hien.

El Prof. Dr. Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, comentó que el potencial de la IA es enorme, por lo que dotar a los estudiantes de las habilidades esenciales para adaptarse y desarrollarse en el nuevo contexto es una tarea urgente del sector educativo. Para incorporar eficazmente la IA a las escuelas, es necesario apoyarse en tres pilares principales: un marco de políticas coherente, programas y materiales didácticos integrales y flexibles, y recursos humanos y financieros adecuados. La estandarización de la IA en la educación se está convirtiendo en una necesidad urgente para garantizar que la tecnología se aplique de forma eficaz, transparente y segura.

Además de integrar contenidos sobre IA, seguridad digital y ética tecnológica en cada nivel educativo, los expertos enfatizaron que el Ministerio de Educación y Formación debe emitir un código de conducta para la IA en la educación y crear un marco de competencias digitales para docentes y estudiantes, que incluya habilidades para el uso adecuado de la IA. Las instituciones educativas desempeñan un papel clave en la implementación y el seguimiento.

Las escuelas deben especificar políticas mediante reglamentos internos y elegir herramientas de IA seguras, probadas y adecuadas para los objetivos educativos. Al evaluar la capacidad del alumnado, el borrador menciona la adopción de métodos como el debate directo, preguntas y respuestas o pruebas de pensamiento analítico para limitar las trampas. La IA puede facilitar el aprendizaje personalizado, la calificación y el análisis de errores; sin embargo, debe evitarse el abuso.

El Sr. Ho Duc Thang, director del Instituto Nacional de Tecnología Digital y Transformación Digital, afirmó que la incorporación de la IA a la educación primaria requiere un plan de acción claro y viable. Según él, el objetivo no es formar "pequeños ingenieros de IA", sino ayudar a los estudiantes a comprender la IA, usarla de forma segura y responsable, y desarrollar el pensamiento creativo al interactuar con la tecnología. Solo es necesario integrar entre 5 y 10 lecciones al año en asignaturas o actividades experienciales, como el modelo que aplicará Singapur a partir de 2025.

Al mismo tiempo, es necesario establecer dos “vallas de seguridad”: los estudiantes solo usan IA a través del sistema escolar y solo acceden a herramientas en el catálogo aprobado para garantizar la seguridad de los datos y el contenido apropiado.

El factor decisivo para el éxito del programa sigue siendo el equipo docente. La tecnología no puede reemplazar el rol docente, por lo que es necesario desarrollar pronto un programa de capacitación estandarizado y formar un equipo de aproximadamente 1000 docentes en IA para implementarlo y difundirlo ampliamente.

El Sr. Thang afirmó que se necesita una hoja de ruta piloto de 18 a 24 meses para preparar materiales de aprendizaje, capacitar a docentes, implementarla en algunas localidades y luego expandirla a nivel nacional. La incorporación de la IA a las escuelas primarias es oportuna, pero debe hacerse correctamente: priorizando a los docentes, utilizando herramientas seguras e implementándola gradualmente con certeza.

El Ministerio de Educación y Formación debe emitir un código de conducta para la IA en la educación y crear un marco de competencias digitales para docentes y estudiantes, que incluya habilidades para usar la IA correctamente. En el ámbito escolar, para evitar el uso generalizado e indebido de la IA, al inicio del curso escolar también invitamos proactivamente a expertos para difundir y difundir conocimientos sobre el uso de la IA entre docentes y estudiantes.

"Recuerde a los profesores y estudiantes sobre la protección de datos personales y el respeto a los derechos de autor; no difundir ni publicar información mala o tóxica en las redes sociales; estar alerta contra el fraude de alta tecnología y el robo de información...", dijo el Sr. Tran Quang Dien, director de la escuela secundaria Vo Van Kiet.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/thi-diem-tri-tue-nhan-tao-vao-gd-pho-thong-lo-trinh-phu-hop-doi-moi-day-hoc-post759526.html