فرصت طلایی برای تحول قوی آموزش و پرورش ویتنام

پیشرفت‌ها

آقای نگوین مین توان، مدیر مدرسه متوسطه ترونگ هیو (ترونگ تان، وین لانگ ) به ۵ نکته برجسته مصوبه شماره ۷۱/NQ-TW اشاره کرد:

قرار دادن آموزش و پرورش در استراتژی توسعه ملی: این قطعنامه، آموزش و پرورش را به عنوان یکی از نیروهای محرکه اصلی برای توسعه سریع و پایدار کشور در دوره جدید معرفی می‌کند. این یک تغییر از «اولویت» به «پیشرفت استراتژیک» است.

تمرکز بر منابع انسانی باکیفیت و بسیار متخصص: این قطعنامه بر نوآوری بنیادی و جامع تأکید دارد و کیفیت، ظرفیت و ویژگی‌های یادگیرندگان را در مرکز توجه قرار می‌دهد و توجه ویژه‌ای به منابع انسانی باکیفیت، منابع انسانی دیجیتال و منابع انسانی تحقیقاتی خلاق دارد.

دستیابی به موفقیت در استقلال آموزشی: ارتقای استقلال دانشگاه‌ها، استقلال مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای، ایجاد راهروها و سازوکارهای قانونی برای مدارس جهت فعال و خلاق بودن.

کاربرد علم و فناوری، تحول دیجیتال: تحول دیجیتال، هوش مصنوعی و فناوری جدید را به عنوان اهرم‌هایی برای بهبود ظرفیت سیستم آموزشی در نظر بگیرید.

پیوند آموزش با بازار کار و توسعه اجتماعی-اقتصادی: از «آموزش بر اساس توانایی» تا «آموزش بر اساس نیازهای اجتماعی»، که ارتباط تنگاتنگی بین مدارس - کسب و کارها - دولت برقرار می‌کند.

آقای نگوین مین توان تأیید کرد: «اینها پیشرفت‌هایی هستند زیرا اساساً سه «گلوگاه» دیرینه آموزش ویتنام را حل می‌کنند: کیفیت نامتوازن، سازوکارهای مدیریتی یارانه‌ای و شکاف بزرگ بین آموزش و نیازهای اجتماعی.»

آقای نگوین مین توان با تأیید فرصت‌های بزرگی که قطعنامه شماره ۷۱/NQ-TW برای آموزش ویتنام به ارمغان می‌آورد، گفت: اول از همه، این قطعنامه جایگاه آموزش ویتنام را به یک سیستم آموزشی باز، مدرن و یکپارچه ارتقا می‌دهد و شرایطی را برای ویتنام فراهم می‌کند تا عمیق‌تر در بازار کار جهانی مشارکت کند.

فرصت‌های سرمایه‌گذاری قوی‌تر: دولت منابع را در اولویت قرار داده و با بسیج اجتماعی‌سازی، زیرساخت‌ها، امکانات و کادر آموزشی را توسعه خواهد داد.

نوآوری در برنامه‌ها و روش‌ها را ترویج دهید: دانش‌آموزان را در مرکز توجه قرار دهید، خلاقیت و نوآوری را تشویق کنید و ویژگی‌ها و ظرفیت‌ها را توسعه دهید.

ایجاد انگیزه در معلمان و مدیران: سیاست‌های جدید در مورد آموزش، حقوق و دستمزد و تشویق ابتکارات، و در نتیجه بهبود جایگاه و انگیزه شغلی.

ارتقای عدالت آموزشی: توجه به مناطق دورافتاده و گروه‌های آسیب‌پذیر، و حصول اطمینان از اینکه «هیچ‌کس در دسترسی به دانش عقب نماند».

اقدام قاطع، راه‌حل‌های همزمان، اجرای شفاف

به گفته آقای نگوین مین توان، برای اینکه این قطعنامه به واقعیت بپیوندد و واقعاً مؤثر باشد، باید راه‌حل‌های همزمان و مؤثری داشته باشیم، به طور خاص:

بهبود نهادها و سیاست‌ها: تدوین یک چارچوب قانونی همزمان برای استقلال آموزشی، سازوکارهای مالی و سازوکارهای مشارکت عمومی-خصوصی در آموزش و پرورش.

سرمایه‌گذاری‌های کلیدی: اولویت‌بندی سرمایه‌گذاری در آموزش منابع انسانی دیجیتال و صنایع کلیدی (هوش مصنوعی، اتوماسیون، انرژی‌های نو، مراقبت‌های بهداشتی پیشرفته و غیره).

توسعه تیمی از معلمان و مدیران: پرورش ظرفیت دیجیتال، ظرفیت پژوهشی، مهارت‌های آموزشی مدرن؛ داشتن سیاست‌های مناسب برای پرداخت حقوق و دستمزد جهت حفظ استعدادها.

نوآوری در روش‌های تدریس، یادگیری و ارزیابی: از انتقال دانش تا توسعه ظرفیت؛ از آزمون حافظه تا ارزیابی تفکر و توانایی حل مسئله.

ارتقای پیوند مدرسه، بنگاه اقتصادی و جامعه: پیوند دادن آموزش با نیازهای نیروی کار، تشویق مدل «مدرسه در بنگاه اقتصادی، بنگاه اقتصادی در مدرسه».

ترویج تحول دیجیتال در آموزش: سیستم ملی داده‌های یادگیری، کلاس‌های درس هوشمند، مواد آموزشی دیجیتال باز، پلتفرم‌های هوش مصنوعی که از آموزش و یادگیری پشتیبانی می‌کنند.

نظارت و ارزیابی اساسی: از تشریفات پرهیز کنید؛ هر سازمان، منطقه و مدرسه باید یک برنامه عملیاتی خاص داشته باشد و مسئولیت‌ها را به مدیر مدرسه واگذار کند.

آقای نگوین مین توان گفت: «می‌توان گفت که قطعنامه شماره ۷۱/NQ-TW فرصتی طلایی برای آموزش و پرورش ویتنام است تا به طور جدی متحول شود؛ اما موفقیت یا شکست تا حد زیادی به عزم و اراده در عمل، هماهنگی در راه‌حل‌ها و شفافیت در اجرا بستگی دارد.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/co-hoi-vang-de-giao-duc-viet-nam-chuyen-minh-manh-me-post746139.html