پیشنهاد مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی که از مد افتاده‌اند

تی پی - در جلسه اخیر کمیته دائمی مجلس ملی برای ارائه نظرات در مورد پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، پیشنهادی به وزارت آموزش و پرورش برای تدوین مجموعه‌ای واحد از کتاب‌های درسی در سراسر کشور ارائه شد. با این حال، این نظر قانع‌کننده نیست.

باید منافع دانش‌آموزان را در اولویت قرار داد

نایب رئیس مجلس ملی، نگوین خاچ دین، گفت که باید مجموعه‌ای مشترک از کتاب‌های درسی توسط وزارت آموزش و پرورش تدوین شود. به گفته نایب رئیس مجلس ملی، این محتوا تحت نظارت کمیته دائمی مجلس ملی در مورد اجرای قطعنامه ۸۸/۲۰۱۴ و قطعنامه ۵۱/۲۰۱۷ مجلس ملی در مورد نوآوری در برنامه‌ها و کتاب‌های درسی آموزش عمومی بوده است. در عین حال، این امر با روح قطعنامه ۸۸ نیز مطابقت دارد که بیان می‌کند علاوه بر بسیاری از مجموعه‌های دیگر، باید مجموعه‌ای مشترک از کتاب‌های درسی توسط وزارت آموزش و پرورش تدوین شود.

نگوین تی ویت نگا، نماینده مجلس ملی، در گفتگو با خبرنگاران گفت که پیشنهاد کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی در چارچوب برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ که به تازگی تغییر کتاب‌های درسی را به پایان رسانده، قابل توجه است. این موضوعی است که مستقیماً با جهت‌گیری قبلی «یک برنامه، چندین کتاب درسی» مرتبط است، بنابراین به راحتی می‌تواند باعث نگرانی در افکار عمومی شود.

خانم نگا معتقد است که قبل از هر چیز، لازم است به وضوح تشخیص داده شود که یک برنامه، تعداد زیادی کتاب درسی، یک سیاست مترقی است که بر محدودیت‌های مکانیسم انحصاری تدوین کتاب غلبه می‌کند. این سیاست، امکان تنوع‌بخشی به رویکردها، تشویق نوآوری در تدریس و در عین حال تضمین حق انتخاب مدارس و معلمان را فراهم می‌کند. اگرچه اجرای این طرح در سال‌های اخیر با مشکلات زیادی (از کیفیت کتاب، قیمت کتاب گرفته تا تفاوت در شرایط اجرا بین مناطق) مواجه بوده است، اما این هنوز گامی در راستای روند موجود است.

خانم نگا تأیید کرد که پیشنهاد تدوین مجموعه‌ای مشترک از کتاب‌ها لزوماً جهت‌گیری بسیاری از کتاب‌ها را انکار نمی‌کند. می‌توان آن را در این جهت درک کرد: دولت نقش اصلی را ایفا می‌کند و مجموعه‌ای از کتاب‌های استاندارد را با مشروعیت بالا تدوین می‌کند تا به عنوان یک "چارچوب" واحد در آموزش در سراسر کشور عمل کند. مجموعه‌های دیگر کتاب‌ها، در صورت وجود، خلاقیت را ارتقا داده و مکمل یکدیگر خواهند بود و به معلمان کمک می‌کنند تا منابع مرجع غنی‌تری داشته باشند. خانم نگا گفت: "بنابراین، به جای اینکه "یک برنامه، چندین کتاب درسی" به "یک برنامه، یک کتاب واحد" تبدیل شود، این جهت‌گیری می‌تواند به "یک برنامه، یک مجموعه استاندارد از کتاب‌ها - چندین سند تکمیلی" تبدیل شود." این راهی برای آشتی دادن وحدت لازم و تنوع ذاتی است."

دانش‌آموزان کتاب‌های درسی را طبق برنامه آموزشی سال ۲۰۱۸ مطالعه می‌کنند. عکس: NHU Y

به گفته نماینده نگوین تی ویت نگا، در صورت انتخاب این گزینه، یک نقشه راه دقیق مورد نیاز است که خیلی سریع اختلال ایجاد نکند؛ در عین حال، کیفیت مجموعه کتاب‌های درسی استاندارد باید تضمین شود - باید محصولی با دقت تدوین شده باشد که منعکس کننده روحیه نوآوری باشد و با مشارکت گسترده دانشمندان، متخصصان آموزش و معلمان عملی همراه باشد.

خانم نگا اظهار داشت که این تعدیل خلاف جهت‌گیری «یک برنامه، چندین کتاب درسی» نیست، بلکه می‌تواند گامی برای تکمیل این سیاست باشد. مسئله این است که اجرا باید علمی، عمومی، شفاف باشد و منافع دانش‌آموزان، معلمان و مدارس را در اولویت قرار دهد.

نگذارید انحصار کتاب‌های درسی برگردد

آقای دین ون تان، مدیر مدرسه ابتدایی و متوسطه شوان دام، های فونگ، گفت که برنامه‌ای با کتاب‌های درسی زیاد، این مزیت را دارد که به معلمان منابع مرجع بیشتر و تنوع بیشتری در طراحی دروس می‌دهد. آقای تان گفت: «مهم‌ترین چیز، برنامه کلی است، اهدافی که باید محقق شوند باید استاندارد باشند. کتاب‌های درسی فقط برای اهداف مرجع هستند. بنابراین، ممکن است مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی وجود داشته باشد یا هیچ مجموعه کتابی وجود نداشته باشد. در آن زمان، مواد آموزشی دیجیتال توسعه خواهند یافت که هدف آنها یادگیری مستقل دانش‌آموزان است.»

اگر معلمان به تک تک کلمات موجود در مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی پایبند باشند، اهداف برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ محقق نخواهد شد؛ امتحانات فقط از دانش این مجموعه کتاب‌ها برای ارزیابی نتایج یادگیری استفاده می‌کنند؛ دانش‌آموزان عادات تفکر را برای دستیابی به اهداف تنها با یک مسیر شکل می‌دهند. دانشیار بویی مان هونگ گفت: «این مدل آموزشی مورد نظر ما نیست.»

خانم نگوین فونگ، معلم ادبیات در هانوی، گفت که ویژگی خاص درس ادبیات در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ این است که از داده‌های کتاب درسی در امتحان استفاده نمی‌شود. تنوع کتاب‌های درسی به دانش‌آموزان این فرصت را می‌دهد که به متون، مطالب و آثار زیادی که توسط گردآورندگان به دلیل معنا و ارزششان انتخاب شده‌اند، دسترسی داشته باشند. این کانال بسیار خوبی برای مراجعه دانش‌آموزان است.

دکتر بوی مان هونگ، دانشیار، هماهنگ‌کننده ارشد سابق هیئت توسعه برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ وزارت آموزش و پرورش و عضو هیئت توسعه برنامه زبان و ادبیات ویتنامی، گفت که مصوبه ۸۸ مجلس ملی برای اجرای فعال برنامه آموزشی سال ۲۰۱۸، وزارت آموزش و پرورش را ملزم به تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی می‌کند. این مجموعه کتاب‌های درسی معادل سایر مجموعه کتاب‌هایی است که توسط سایر سازمان‌ها و افراد برای جلوگیری از کمبود کتاب‌های درسی تدوین شده‌اند.

اما تاکنون، پس از اجرای چرخه جایگزینی کتاب‌های درسی، نگرانی از کمبود کتاب‌های درسی کافی برای همه دروس، حتی با وجود اینکه وزارت آموزش و پرورش آنها را تدوین نکرده است، دیگر وجود ندارد. بنابراین، در حال حاضر، نیازی به تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی توسط وزارت آموزش و پرورش نیست. اگر این مجموعه کتاب‌ها ظاهر شوند، منجر به مجموعه‌ای از پیامدهای مرتبط با اجتماعی شدن آموزش خواهد شد. یعنی، تلاش‌های هزاران میلیارد VND سازمان‌ها و افرادی که در تدوین کتاب‌های درسی سرمایه‌گذاری می‌کنند و نویسندگان را برای نوشتن کتاب‌های درسی باکیفیت گرد هم می‌آورند، در معرض خطر نابودی قرار دارد. مهمتر از همه، خطر بازگشت به مدل قدیمی که جهان مدت‌هاست آن را رها کرده است، وجود دارد.

برخی می‌گویند که یک مجموعه کتاب درسی از وزارت آموزش و پرورش وجود دارد و مجموعه‌های دیگری از کتاب‌های درسی هنوز در گردش هستند. این نظریه درست است، اما واقعیت بسیار متفاوت است. به دلیل ذهنیت عمومی، کتاب‌های درسی وزارت آموزش و پرورش بهتر و استانداردتر خواهند بود، بنابراین مناطق فقط این مجموعه کتاب‌ها را انتخاب می‌کنند. سیاست یک برنامه با تعداد زیادی کتاب درسی شکست خواهد خورد و سپس وزارت آموزش و پرورش باید به این سؤال پاسخ دهد که کدام واحد این مجموعه کتاب‌ها را منتشر خواهد کرد و چگونه از انحصار در انتشار کتاب‌های درسی جلوگیری کند.

حذف وضعیت «شهروندان یونیفرم‌پوش»

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، نیز نظرات خود را در مورد پیشنهاد استفاده از یک مجموعه کتاب درسی در سراسر کشور بیان کرد. به گفته آقای سون، از سال تحصیلی 2020-2021، این وزارتخانه برنامه درسی و کتاب‌های درسی جدید را طبق مفاد قانون آموزش 2019 اجرا کرده و مدارس نیز اجرای آن را سازماندهی کرده‌اند و به نتایج اولیه رسیده‌اند.

دفتر سیاسی در تاریخ ۹۱/۲۰۲۴ به اجرای قطعنامه ۲۹/۲۰۱۳ کمیته اجرایی مرکزی در مورد نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش ادامه داده است. این قطعنامه به وضوح وظیفه ادامه تکمیل و اجرای مؤثر برنامه جدید آموزش عمومی را بیان می‌کند؛ اجرای یک برنامه آموزش عمومی یکپارچه در سراسر کشور، هر موضوع درسی دارای یک یا چند کتاب درسی و اجتماعی کردن تدوین کتاب‌های درسی...

دانش‌آموزان تصمیم می‌گیرند قبل از سال تحصیلی جدید کتاب‌های درسی خود را خریداری کنند. عکس: NHU Y

وزارت آموزش و پرورش تأکید می‌کند که در آموزش عمومی، اگر همه دانش‌آموزان محتوا و روش‌های تدریس یکسانی را طبق یک مدل آموزشی واحد بیاموزند، عواقب عمده‌ای برای منابع انسانی به همراه خواهد داشت - که الزامات توسعه اجتماعی-اقتصادی را در عصر توسعه سریع علمی و فناوری برآورده نمی‌کند.

در نتیجه، بسیاری از کشورها این مدل آموزشی یکسان را کنار گذاشته‌اند. عواقب آن شامل موارد زیر است: تربیت «شهروندان یکسان» که فاقد مهارت‌های تفکر انتقادی، مهارت‌های حل مسئله، مهارت‌های خلاقیت و مهارت‌های همکاری برای حل مشکلات پیچیده و بی‌سابقه در زندگی هستند.

این مدل، توسعه استعداد هر فرد را محدود می‌کند، زیرا هیچ تمایزی بین دانش‌آموزان بر اساس توانایی‌ها و نیازهای یادگیری آنها وجود ندارد. آموزش عمومی با استفاده از تنها یک مجموعه کتاب درسی، تحمیلی و غیردموکراتیک است و به مدرسه و معلمان قدرت نمی‌دهد تا فعال و خلاق باشند.

هر کشوری مناطق اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و قومی متفاوتی دارد... بنابراین یک مجموعه کتاب درسی مناسب نیست.

علاوه بر این، مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی که توسط دولت اداره می‌شوند، منجر به ایجاد انحصار توسط انتشارات دولتی می‌شود. وزارت آموزش و پرورش فقط برنامه چارچوب را منتشر می‌کند، تدوین‌کنندگان کتاب‌های درسی محتوای آموزشی را اضافه می‌کنند و این منجر به این طرز فکر می‌شود که کتاب‌ها به عنوان قانون در نظر گرفته می‌شوند و به عنوان یک برنامه آموزشی خاص در نظر گرفته می‌شوند.

یک برنامه، یک مجموعه کتاب درسی، یک روش منجر به یکی از پیامدهای اصلی آموزش «شهروندان یونیفرم‌پوش» می‌شود.

منبع: https://tienphong.vn/de-xuat-mot-bo-sach-giao-khoa-khong-hop-xu-the-post1770713.tpo