هیئت نظارت و کمیته فرهنگ و آموزش مجلس ملی این دیدگاه را ابراز داشتند که وزارت آموزش و پرورش باید کتابهای درسی خود را تدوین کند؛ این امر هم تأمین فعال کتابهای درسی را در همه شرایط تضمین میکند و هم مسئولیت دولت را نشان میدهد.
آموزش و یادگیری تلفیقی، نقطهی عطفی در اصلاح برنامهی درسی آموزش عمومی است.
با این حال، بسیاری از نظرات نمایندگان مجلس ملی ، کارشناسان و مربیان نشان میدهد که با توجه به وجود چندین مجموعه کتاب درسی با بودجه خصوصی، تدوین مجموعه جدیدی از کتابهای درسی توسط وزارت آموزش و پرورش نه تنها برای بودجه دولت پرهزینه خواهد بود، بلکه میتواند رقابت ناعادلانهای را نیز ایجاد کند، زیرا مدارس و مناطق احتمالاً فقط کتابهای درسی ارائه شده توسط وزارت آموزش و پرورش را انتخاب خواهند کرد.
اخیراً، در ۲۵ دسامبر، معاون نخست وزیر، تران هونگ ها، دستورالعمل شماره ۳۲/CT-TTg نخست وزیر در مورد ادامه ترویج اصلاحات اساسی و جامع آموزش عمومی را امضا کرد. این دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش را ملزم میکند تا اجرای برنامه درسی آموزش عمومی و اصلاح کتب درسی سال ۲۰۱۸ را خلاصه کند و بر اساس آن، طرحی را پیشنهاد دهد و گزارشی را برای ارائه به مجلس ملی در مورد سازماندهی تدوین مجموعهای از کتب درسی مطابق با قطعنامه شماره ۸۸ در سال ۲۰۲۵ به دولت ارائه دهد.
افکار عمومی، چه در داخل و چه در خارج از بخش آموزش و پرورش، همچنان علاقه نشان میدهند، پیشنهادهایی ارائه میدهند و منتظرند ببینند وزارت آموزش و پرورش چه پیشنهادها و گزارشهایی در مورد این وظیفه که زمانی غیرممکن تلقی میشد، ارائه خواهد داد.
سال تحصیلی 2023-2024 سومین سال اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 در سطح متوسطه اول است. با این حال، کاستیهای موجود در دروس تلفیقی همچنان چالشی برای مدارس است. این موضوع بار دیگر بیش از هر زمان دیگری مطرح شده است، زیرا آقای نگوین شوان خانگ، مدیر مدرسه ماری کوری (هانوی)، نظر خود را در روزنامه تان نین ابراز کرد و پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش باید مستقیماً به مشکلات و کاستیهای تدریس تلفیقی که مدارس با آن مواجه هستند و مستقیماً کیفیت تدریس این درس را تهدید میکنند، رسیدگی کند. او پیشنهاد لغو دروس تلفیقی و بازگشت به رویکرد تکدرسی قدیمی را داد. این نظر مورد حمایت گسترده قرار گرفته است.
اینکه آیا وزارت آموزش و پرورش باید مجموعه دیگری از کتابهای درسی را مطابق با مصوبه ۸۸ تدوین کند، پس از آنکه بسیاری از کتابهای درسی قبلاً خصوصی شدهاند، موضوعی است که همچنان بحثبرانگیز است.
بعداً، وزیر آموزش و پرورش، هنگام گزارش به هیئت نظارتی مجلس ملی و گفتگو با معلمان، از ادغام به عنوان «بزرگترین مانع، مشکل و تنگنا» در این اصلاح برنامه درسی آموزش عمومی نیز یاد کرد و قول «اصلاحات اساسی» را داد.
در ماه نوامبر، وزارت آموزش و پرورش سندی را منتشر کرد که تدریس تلفیقی را هدایت میکند، نه اینکه برنامه درسی را تنظیم کند. بسیاری از نظرات نشان میدهد که این راهنما چیز جدیدی نیست و بسیاری از مناطق از سال اول آن را اجرا کردهاند. مهمترین مسئله این است که مشکلات مربوط به معلمان برای تدریس تلفیقی و برنامه درسی بدون تغییر باقی مانده است. این سوال که چه زمانی معلمان کافی برای تدریس دروس تلفیقی به درستی آموزش دیده خواهند بود، هنوز مطرح است. این بدان معناست که به نظر میرسد مسئله کمبود معلم برای تدریس تلفیقی یا معلمان تک موضوعی که باید برای تدریس دروس تلفیقی آموزش ببینند، پایانی ندارد. با این حال، به گفته رئیس بخش آموزش، "این مسئلهای است که نیاز به فرآیند اجرا دارد، نه یک مهلت یا یک ماه خاص برای تکمیل."
لینک منبع
نظر (0)