تنگنا «نیاز به تعدیل اساسی دارد»

هیئت نظارت و کمیته فرهنگ و آموزش مجلس ملی اظهار داشتند که وزارت آموزش و پرورش باید یک کتاب درسی تدوین کند؛ این امر هم منابع فعال کتاب درسی را در همه شرایط تضمین می‌کند و هم مسئولیت دولت را نشان می‌دهد.

آموزش و یادگیری تلفیقی، نقطه‌ی عطفی در نوآوری برنامه‌های آموزش عمومی است.

با این حال، بسیاری از نمایندگان مجلس ملی ، کارشناسان و معلمان معتقدند که وقتی کتاب‌های درسی اجتماعی زیادی وجود دارد، تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی توسط وزارت آموزش و پرورش نه تنها بودجه دولت را هدر می‌دهد، بلکه وقتی مدارس و مناطق فقط کتاب‌های درسی وزارت آموزش و پرورش را انتخاب می‌کنند، رقابت ناعادلانه‌ای ایجاد می‌کند.

اخیراً، در ۲۵ دسامبر، معاون نخست وزیر، تران هونگ ها، دستورالعمل شماره ۳۲/CT-TTg نخست وزیر در مورد ادامه ترویج نوآوری بنیادی و جامع در آموزش عمومی را امضا و صادر کرد. در این دستورالعمل، وزارت آموزش و پرورش موظف است اجرای نوآوری در برنامه‌های آموزش عمومی و کتاب‌های درسی در سال ۲۰۱۸ را خلاصه کند و بر این اساس، طرحی را پیشنهاد دهد و به دولت گزارش دهد تا در مورد سازماندهی تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی طبق مفاد قطعنامه شماره ۸۸ در سال ۲۰۲۵ به مجلس ملی ارائه دهد.

افکار عمومی در داخل و خارج از بخش آموزش و پرورش همچنان به این موضوع توجه می‌کنند، ایده‌های خود را ارائه می‌دهند و منتظرند ببینند وزارت آموزش و پرورش چگونه این وظیفه را که زمانی غیرممکن تلقی می‌شد، پیشنهاد و گزارش خواهد داد.

سال تحصیلی 2023-2024 سومین سال اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 در سطح دبیرستان است. با این حال، کاستی‌های دروس تلفیقی هنوز هم برای مدارس چالش‌برانگیز است. این موضوع بار دیگر زمانی "داغ‌تر" شد که معلم نگوین شوان خانگ، مدیر مدرسه ماری کوری (هانوی)، نظر خود را در روزنامه تان نین ابراز کرد و پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش باید مستقیماً به مشکلات و کاستی‌های تدریس تلفیقی که مدارس با آن مواجه هستند و مستقیماً کیفیت تدریس این درس را تهدید می‌کنند، رسیدگی کند. پیشنهاد کرد که دروس تلفیقی حذف شوند تا "به روش قدیمی" دروس تکی مانند قبل بازگردند. این نظر مورد موافقت و حمایت زیادی قرار گرفت.

اینکه آیا وزارت آموزش و پرورش باید پس از اجتماعی شدن بسیاری از مجموعه‌های کتاب‌های درسی، مجموعه دیگری از کتاب‌های درسی را طبق مصوبه ۸۸ تدوین کند یا خیر، موضوعی است که همچنان مورد بحث است.

پس از آن، وزیر آموزش و پرورش، هنگام گزارش به هیئت نظارت مجلس ملی و همچنین در گفتگو با معلمان، این بار نیز ادغام را «بزرگترین مانع، مشکل و تنگنا» در نوآوری برنامه آموزش عمومی خواند و قول داد که «اصلاحات اساسی» انجام دهد.

در ماه نوامبر، وزارت آموزش و پرورش سندی را منتشر کرد که تدریس تلفیقی را هدایت می‌کرد، نه یک اصلاح. بسیاری از نظرات می‌گفتند که این راهنما جدید نیست، بسیاری از مناطق از سال اول آن را اجرا کرده‌اند. مهمترین چیز این است که مشکلات معلمان در تدریس تلفیقی و برنامه هنوز پابرجاست؛ پاسخ به اینکه چه زمانی معلمان کافی برای تدریس تلفیقی آموزش خواهند دید، هنوز مشخص نیست. این بدان معناست که داستان عدم تدریس تلفیقی توسط معلمان یا رفتن معلمان تک‌موضوعی برای آموزش تدریس تلفیقی ناشناخته است. با این حال، به گفته رئیس بخش آموزش و پرورش، "این موضوعی است که باید اجرا شود، نه نیاز به زمان یا یک ماه برای تکمیل آن".

لینک منبع: https://thanhnien.vn/doi-moi-giao-duc-diem-nghen-can-dieu-chinh-lon-18523122922270418.htm