آموزش سواد دیجیتال: آموزش به کودکان برای کنترل اوضاع، نه برای هدایت شدن

باید صادق باشیم: خطر اعتیاد به دستگاه‌ها حتی برای بزرگسالان نیز وجود دارد. اما باید این سوال را پرسید: آیا بدون آموزش و راهنمایی، کودکان یاد می‌گیرند که در برابر این اعتیاد مقاومت کنند یا خطر حتی بیشتر خواهد بود؟

دانش‌آموزان در جشنواره تحول دیجیتال در مدرسه ابتدایی فو تو ، شهر هوشی مین، درباره دستگاه‌های دیجیتال می‌آموزند - عکس: MY DUNG

پروفسور دکتر هوین ون سون، مدیر دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، این موضوع را در مصاحبه‌ای با توئی تره در مورد آموزش مهارت‌های دیجیتال برای دانش‌آموزان دبیرستانی مطرح کرد. آقای سون همچنین سردبیر مجموعه کتاب‌های آموزش مهارت‌های دیجیتال (از پایه‌های اول تا پنجم) است که اخیراً توسط وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین منتشر و برای استفاده در مدارس شهر هوشی مین تأیید شده است.

ما نمی‌توانیم جلوی پیشرفت فناوری را بگیریم، اما می‌توانیم فناوری را با مسئولیت‌پذیری در زندگی فرزندانمان بگنجانیم.

پروفسور هیونه ون سون

تسلط بر فضای دیجیتال

* استاد، دفتر سیاسی حزب کمونیست به تازگی قطعنامه ۷۱ را در مورد پیشرفت‌های توسعه آموزشی صادر کرده است که بر وظیفه «تحول جامع دیجیتال، عمومی‌سازی و کاربرد قوی فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در آموزش و پرورش» تأکید دارد. می‌توانید توضیح دهید که چرا مجموعه کتاب‌های آموزش مهارت‌های دیجیتال در این زمان منتشر شد؟

پروفسور هیون ون سون - عکس: TTD

- این مجموعه کتاب یک «واکنش» آنی نیست، بلکه یک رویکرد پیشگیرانه و مستند است. قطعنامه ۷۱ به ما کمک می‌کند تا پایه سیاسی محکم‌تری داشته باشیم، اما آموزش سواد دیجیتال برای دانش‌آموزان در حال حاضر روندی است که در عمل در حال انجام است.

در واقع، ما حدود پنج سال است که در تحقیقات مربوط به ظرفیت دیجیتال و آموزش دیجیتال، به ویژه در زمینه همه‌گیری و تحول دیجیتال، سرمایه‌گذاری کرده‌ایم. این نیز بخشی از نتیجه موضوع تحقیقاتی است که من رئیس آن هستم.

ما معتقدیم که کودکان از کلاس اول، حتی قبل از اینکه بتوانند بخوانند، از دستگاه‌های فناوری استفاده می‌کنند، بنابراین داشتن مجموعه‌ای از اسناد سیستماتیک، دستورالعمل‌هایی در مورد نحوه استفاده مؤثر، ایمن، انسانی و اخلاقی از آنها در فضای دیجیتال، یک الزام اجتناب‌ناپذیر است. ما می‌خواهیم دانش‌آموزان ویتنامی بر فضای دیجیتال تسلط پیدا کنند، نه اینکه هدایت شوند. بیایید به جای منفعل بودن بیش از حد، به کودکان جهت‌دهی، آمادگی و آموزش دهیم.

* چه انگیزه‌ای شما و تیم نویسندگانتان را به گردآوری این مجموعه کتاب ترغیب کرد؟

- ما هنگام مراجعه حضوری از خودمان سوالات زیادی می‌پرسیم: چرا بچه‌ها خیلی زود یاد می‌گیرند که چگونه از تلفن و تبلت استفاده کنند، اما باز هم مورد کلاهبرداری قرار می‌گیرند؟ چرا بسیاری از بچه‌ها در بازی‌های آنلاین خوب هستند، اما واکنش‌های سریع ندارند، اطلاعاتی در مورد حق چاپ و حریم خصوصی ندارند؟ چرا وقتی دانش‌آموزان ویتنامی به مدارک نیاز دارند، نمی‌توانند آنها را در اختیار داشته باشند؟...

از دل این پرسش‌ها، ما مصمم هستیم مجموعه‌ای از کتاب‌ها را بسازیم که نه تنها مهارت‌ها را آموزش دهند، بلکه دانش‌آموزان را به رویکرد اصول، ارزش‌های زندگی و اخلاق در فضای دیجیتال نیز هدایت کنند. بنابراین، ما معتقدیم که آموزش مهارت‌های دیجیتال نامی است که توسعه ظرفیت کافی، سرشار از آموزش و پرورش و جهت‌گیری‌های کاربردی را تضمین می‌کند...

نقش مهم معلمان

* این مجموعه کتاب‌ها برای چه دانش‌آموزانی مناسب است و آیا می‌توان از آن به عنوان کتاب درسی در تدریس موضوع «تحول دیجیتال» یا کاربردهای هوش مصنوعی (AI) استفاده کرد؟ این مجموعه کتاب‌ها چه دانش پایه و کاربردهایی را در استفاده از مهارت‌های دیجیتال به دانش‌آموزان دبستان ارائه می‌دهد؟

- این مجموعه کتاب‌ها برای دانش‌آموزان دبستان از کلاس اول تا پنجم در نظر گرفته شده است. از دانش اولیه ساده مانند «کدام دستگاه‌ها به اینترنت متصل هستند»، نحوه استفاده از دستگاه‌های دیجیتال رایج گرفته تا مهارت‌های پیچیده‌تر مانند «تشخیص اخبار واقعی از اخبار جعلی» یا «گزارش به بزرگسالان هنگام مواجهه با خطرات آنلاین» و همچنین خودآموزی در مورد دستگاه‌های دیجیتال، تضمین سلامت هنگام استفاده از دستگاه‌های دیجیتال و دستگاه‌های فناوری...

ماتریس این مجموعه کتاب‌ها توسط ما بر اساس استدلال‌های بسیاری ساخته شده است و با مسیر توسعه شایستگی دیجیتال دانش‌آموزان دبستان و همچنین سایر الزامات مرتبط مطابقت دارد. به طور کلی، این مهارت‌های دیجیتال برای تکمیل بسیاری از موضوعات ساخته شده‌اند: فناوری اطلاعات، اخلاق، فعالیت‌های تجربی، علوم... بر اساس تنوع یکپارچه. از منظری دیگر، می‌توان این مباحث را برای تدریس دو جلسه برای دانش‌آموزان دبستان پیاده‌سازی کرد.

* بسیاری از مردم نگران این هستند که آموزش زودهنگام برنامه‌های کاربردی هوش مصنوعی، کامپیوترها و عملیات دیجیتال به دانش‌آموزان، آنها را از نظر فکری «کندذهن» می‌کند و به نسلی آموزش می‌دهد که فقط می‌داند چگونه کپی کند؟ به نظر شما، معلمان چگونه باید به دانش‌آموزان کمک کنند تا مهارت‌های دیجیتال را کسب کنند و در عین حال آنها را به ابزارهای خوبی برای توسعه خود تبدیل کنند؟

- این سوال سختی است، زیرا مجموعه کتاب به کمک مجری نیاز دارد. منطق آموزشی نویسنده کتاب باید با منطق آموزشی مربی یا معلم «در هم تنیده» شود تا الزامات فوق تضمین شود.

با این حال، در کلی‌ترین دیدگاه، معلمان باید: مهارت‌های دیجیتال را قبل از آموزش به دانش‌آموزان درک کنند؛ مهارت‌های دیجیتال را در درس‌ها بگنجانند، وظایف را تعیین کنند و فعالیت‌های دانش‌آموزان را در پلتفرم‌های دیجیتال ارزیابی کنند؛ دانش‌آموزان را برای پرسیدن سوال، شک در اطلاعات و تقسیم مسئولیت در محیط دیجیتال راهنمایی کنند؛ دانش‌آموزان را در تجربه، تنظیم و تبادل جهت‌گیری‌های کاربردی عملی همراهی کنند.

ما معتقدیم که این معلمان هستند که الهام‌بخش هستند و یک محیط تفکر دیجیتال امن برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کنند تا مهارت‌های دیجیتال را کشف، تجربه و تمرین کنند.

آموزش مهارت‌های دیجیتال باید با آموزش اخلاق دیجیتال همراه باشد، این کلید ماجرا است. آموزش دیجیتال به معنای واقعی کلمه، صرفاً استفاده از ابزارها برای خدمت‌رسانی منفعلانه نیست، بلکه بهره‌برداری هوشمندانه و انعطاف‌پذیر از آن‌ها و تضمین اهداف است.

علاوه بر این، آموزش دیجیتال، از جمله کاربردهای هوش مصنوعی، به شیوه‌ای فنی و بر اساس هر سطح «سازماندهی» می‌شود: آشنایی، یادگیری، بهره‌برداری، کاربرد و تسلط به شیوه‌ای متعادل...

اکوسیستم جامع آموزش دیجیتال

عکس: TTD

مجموعه کتاب‌های «آموزش مهارت‌های دیجیتال» توسط گروهی از نویسندگان گردآوری شده است: هوین ون سون (سردبیر)، نگوین تی شوان ین، وو تی تان هیو، له تی هوین، وو هوانگ کوان، دو تات تین، جیانگ تین وو، که توسط انتشارات دانشگاه آموزش و پرورش و شرکت سهامی سرمایه‌گذاری انتشارات تجهیزات آموزشی ویتنام منتشر شده است.

این کتاب به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا دستگاه‌های دیجیتال را کشف کنند و بهره‌برداری از داده‌ها، اطلاعات، ارتباطات و همکاری در محیط دیجیتال را تمرین کنند. این مجموعه کتاب همچنین با هدف کمک به دانش‌آموزان در یادگیری نحوه تضمین ایمنی، تمرین مهارت‌های حل مسئله و شروع استفاده مثبت از هوش مصنوعی منتشر شده است.

به گفته نویسندگان این مجموعه کتاب، این مجموعه کتاب بر اساس یک ماتریس شایستگی دیجیتال ساخته شده است که الزامات اساسی یک ماتریس توسعه نسبتاً سیستماتیک را با نکات قابل توجه زیر تضمین می‌کند: یک سیستم کلی از مهارت‌های دیجیتال برای دانش‌آموزان دبستان با توجه به ادامه تحصیل پس از دبستان؛ ترکیب دانش، مهارت‌ها، اخلاق و عادات در محیط دیجیتال به صورت همزمان؛ این مجموعه کتاب به گونه‌ای طراحی شده است که متناسب با سن باشد و دارای تصاویر، موقعیت‌ها و بازی‌های جذاب بسیاری باشد؛ یک راهنما برای والدین و معلمان وجود دارد که ارتباط نزدیکی بین مدرسه و خانواده ایجاد می‌کند.

مهارت‌های دیجیتال در طول مسیر با منطق آموزشی به عنوان محور اصلی که گروه نویسندگان همیشه به آن پایبند هستند، توسعه می‌یابند. می‌توان گفت که این مجموعه کتاب نه تنها یک ابزار یادگیری است، بلکه بخشی از یک اکوسیستم جامع آموزش دیجیتال نیز می‌باشد که دانش‌آموزان را در مرکز قرار می‌دهد، اما جامعه مسئولیت‌پذیر را از مدارس، خانواده‌ها و جامعه در بستر دیجیتالِ در حال تحولِ امروزی جدا نمی‌کند.

بازگشت به موضوع

مدفوع من

منبع: https://tuoitre.vn/giao-duc-ky-nang-so-day-de-tre-lam-chu-khong-bi-dan-dat-20251011084814717.htm