تشویق و الهام بخشیدن به کودکان یتیم و معلول برای داشتن اعتماد به نفس، انعطاف‌پذیری و اتکا به نفس در مسیر موفقیت.

بعدازظهر روز 30 مه در هانوی، به مناسبت روز جهانی کودک در اول ژوئن و ماه اقدام برای کودکان در سال 2023، نخست وزیر فام مین چین از دبیرستان خصوصی هرمان گماینر و مرکز حمایت از توسعه آموزش فراگیر تحت نظارت کالج مرکزی آموزش و پرورش بازدید و هدایایی به معلمان و دانش‌آموزان با شرایط ویژه اهدا کرد.

ایجاد محیط و اکوسیستم آموزشی و تربیتی سالم و مناسب.

تشویق و الهام بخشیدن به کودکان یتیم و معلول برای داشتن اعتماد به نفس، شجاعت و خوداتکایی. (تصویر ۱) — نخست وزیر فام مین چین از معلمان و دانش آموزان دارای شرایط ویژه در دبیرستان خصوصی هرمان گماینر بازدید کرد.

نخست وزیر به مناسبت روز جهانی کودک در اول ژوئن - جشنی برای کودکان در سراسر جهان - و در راستای آمادگی برای ماه اقدام برای کودکان در سال ۲۰۲۳، از بازدید از دو مدرسه، گوش دادن به سخنرانی معلمان، به اشتراک گذاشتن داستان‌های دانش‌آموزان و لذت بردن از اجراهای هنری که تلاش و خلاقیت کودکان را به نمایش می‌گذاشت، ابراز خوشحالی و تأثر کرد.

نخست وزیر از اینکه در طول سال‌ها، علیرغم مشکلات فراوان در زمینه امکانات و تجهیزات آموزشی، معلمان و دانش‌آموزان این دو مدرسه تلاش‌های زیادی برای غلبه بر چالش‌ها انجام داده‌اند و هر روز برای آموزش و یادگیری خوب تلاش می‌کنند، ابراز خرسندی کرد.

نخست وزیر به ویژه تحسین عمیق خود را از معلمان، کارکنان و کارمندان دو مدرسه ابراز کرد که در طول سال‌ها، پیوسته پشتکار، بردباری، از خودگذشتگی، همدلی و شکیبایی خود را نشان داده‌اند. آنها نه تنها دانش را آموزش داده و به دیگران منتقل کرده‌اند، بلکه واقعاً مانند والدینی شده‌اند که از کودکان یتیم و معلول مراقبت، راهنمایی، تسلی، تشویق و در مشکلات و محرومیت‌های آنها شریک هستند، با عشق بی‌حد و حصر به آنها، و با آنها مانند گوشت و خون خود رفتار می‌کنند.

تشویق و الهام بخشیدن به کودکان یتیم و معلول برای داشتن اعتماد به نفس، شجاعت و خوداتکایی. (تصویر ۲) — نخست وزیر با کادر آموزشی دبیرستان خصوصی هرمان گمنر صحبت کرد و آنها را مورد تشویق قرار داد.

نخست وزیر همچنین ابراز تأثر، قدردانی و درک خود را از تلاش‌ها و کوشش‌های دانش‌آموزانی که با اراده، عزم، روحیه و مسئولیت‌پذیری بر مشکلات غلبه کرده‌اند، ابراز داشت؛ بسیاری از دانش‌آموزان بزرگ شده‌اند، در جامعه ادغام شده‌اند و نه تنها از خود و خانواده‌هایشان مراقبت می‌کنند، بلکه سهم مثبتی در جامعه دارند.

به گفته نخست وزیر فام مین چین، مرحله جدید توسعه، مشکلات و چالش‌های جدید بسیاری را برای کارهای مربوط به کودکان به طور کلی و آموزش کودکان دارای معلولیت به طور خاص ایجاد می‌کند. موانع دسترسی به آموزش برابر و باکیفیت برای کودکان دارای معلولیت و کودکان در شرایط ویژه نیاز به توجه و حل مداوم دارد.

نخست وزیر بر لزوم ایجاد یک محیط آموزشی و اکوسیستم سالم که متناسب با شرایط و موقعیت کودکان باشد، مراقبت و آموزش آنها برای توسعه جامع از نظر قدرت بدنی، دانش، اخلاق، زیبایی شناسی و غیره، به ویژه تشویق، الهام بخشیدن و ایجاد انگیزه در آنها برای داشتن اعتماد به نفس، توانایی، خوداتکایی و قوی، با آرمان هایی برای زندگی و مشارکت، تأکید کرد...

تشویق و الهام بخشیدن به کودکان یتیم و معلول برای داشتن اعتماد به نفس، شجاعت و خوداتکایی به منظور غلبه بر شرایطشان (شکل ۳). — نخست وزیر هدایایی را به دانش آموزان دبیرستان خصوصی هرمان گمنر اهدا کرد.

رسیدگی به مشکل والدینی که مجبورند مدت زیادی در صف خرید فرم‌های درخواست بمانند.

نخست وزیر همچنین با نگاه به آینده، به چندین اولویت کلیدی اشاره کرد، که مهمترین آنها عبارتند از: ادامه بهبود نهادها، سازوکارها و سیاست‌ها با رویکرد آموزش و پرورش به عنوان یک اولویت ملی برتر؛ تخصیص، بسیج و استفاده مؤثر از همه منابع؛ و اجرای مؤثر سازوکارها و سیاست‌هایی برای آموزش، حمایت و مراقبت از کودکان به طور کلی، و کودکان دارای معلولیت و شرایط ویژه به طور خاص.

به طور خاص، تمرکز بر رسیدگی مؤثر به چندین مسئله است، مانند کمبود امکانات آموزشی، به ویژه در شهرهای بزرگ و مناطق صنعتی؛ استعفا یا ترک شغل معلمان؛ کمبود معلمان پیش‌دبستانی و دبستان؛ و مواردی از رفتار نامناسب، خشونت یا سوءاستفاده معلمان نسبت به کودکان.

علاوه بر این، لازم است به وضعیتی که والدین باید مدت زیادی در صف بایستند تا فرم‌های درخواست فرزندانشان را برای تحصیل در مدارس دولتی و مدارس معتبر در پایه اول خریداری کنند، وضعیت کتاب‌های درسی که هم «زیاد و هم خیلی کم» هستند، مدارس موقت، مکان‌های دورافتاده مدارس و شرایط دشوار زندگی، تدریس و یادگیری برای معلمان و دانش‌آموزان در مناطق دورافتاده، مناطق مرزی و جزایر، رسیدگی شود و همچنین توالت‌ها، آب تمیز، تغذیه و ایمنی مواد غذایی در بوفه‌های مدارس تضمین شود.

تشویق و الهام بخشیدن به کودکان یتیم و معلول برای داشتن اعتماد به نفس، شجاعت و خوداتکایی (شکل ۴) — نخست وزیر از کلاس هنر برای دانش آموزان کم شنوا در کالج مرکزی آموزش و پرورش بازدید کرد.

نخست وزیر همچنین بر لزوم پیشگیری، تشخیص سریع و برخورد قاطع با کودک آزاری، خشونت در مدارس و تبعیض، تقویت آموزش مهارت‌های زندگی به کودکان و تجهیز آنها به توانایی محافظت از خود در برابر خطراتی مانند مصرف مواد مخدر در مدارس، غرق شدن، بازی‌های خشونت‌آمیز، مهارت‌های پیشگیری از آتش‌سوزی و مهارت‌های پیشگیری از آسیب‌دیدگی تأکید کرد...

رفع کمبود فضاهای تفریحی امن و مفید، به ویژه در طول تابستان، برای دور نگه داشتن کودکان از وسایل الکترونیکی و در نتیجه جلوگیری از اطلاعات مضر و ناسالم در اینترنت و فرهنگ‌های بیگانه که تأثیر قابل توجهی بر رشد روانی و جسمی آنها دارد.

نخست وزیر اجرای مؤثر سیاست‌ها و دستورالعمل‌های مربوط به افراد دارای معلولیت، از جمله کودکان دارای معلولیت و دانش‌آموزان دارای معلولیت را خواستار شد. وی همچنین خواستار ارائه و اعلام سریع طرحی برای ایجاد سیستمی از مؤسسات آموزشی تخصصی برای افراد دارای معلولیت و سیستمی از مراکز حمایت از توسعه آموزش فراگیر شد. علاوه بر این، وی بر تدوین راه‌حل‌هایی برای بهبود امکانات و ارائه سیاست‌ها و مزایای مناسب و خاص برای معلمان در این مدارس تخصصی تأکید کرد.

کودکان یتیم و معلول را تشویق و ترغیب کنید تا اعتماد به نفس، شجاعت و خوداتکایی داشته باشند. (تصویر ۵) — اثر هنری دانشجویان ناشنوا از کالج مرکزی آموزش و پرورش، به نخست وزیر فام مین چین اهدا شد.

نخست وزیر به مقامات محلی در تمام سطوح دستور داد تا مشارکت‌های دولتی و خصوصی را تقویت کرده و منابع اجتماعی را برای سرمایه‌گذاری در امکانات و تجهیزات تخصصی آموزش و یادگیری مانند خط بریل، دستگاه‌های کمکی برای دانش‌آموزان کم‌شنوا، کم‌بینا، اوتیسم و معلول ذهنی جذب کنند. آنها همچنین باید به اجرای کامل سیاست‌های مربوط به دانش‌آموزان با شرایط ویژه ادامه دهند.

تقویت تبلیغات و آموزش، جلب حس مسئولیت و دغدغه هر فرد، هر خانواده، هر جامعه، نیکوکاران و افراد خیرخواه... در حفاظت و مراقبت از کودکان، به ویژه کودکانی که در شرایط خاص و در معرض خطر بالای آسیب هستند، به طوری که موارد غم انگیز و دلخراش کمتر و کمتر شود.

نخست وزیر از وزارت آموزش و پرورش و سایر وزارتخانه‌ها و سازمان‌ها درخواست کرد تا این مدل را خلاصه کنند، تحقیق کنند و یک مرکز پشتیبانی توسعه آموزش فراگیر قوی تحت نظر کالج مرکزی آموزش و پرورش ایجاد کنند که نقش اصلی را در هدایت سیستم سایر مراکز پشتیبانی توسعه آموزش فراگیر در مناطق محلی ایفا کند.

وزارتخانه‌ها، ادارات و شهرداری‌ها باید مراقبت و حمایت از افراد دارای معلولیت و گروه‌های آسیب‌پذیر، از جمله کودکان در شرایط ویژه و کودکان دارای معلولیت را به عنوان یک وظیفه مهم و با روحیه «هیچ‌کس نادیده گرفته نمی‌شود» در نظر بگیرند...

منبع