موج ترک شغل معلمان همچنان ادامه دارد و ۹۰۰۰ نفر دیگر این حرفه را ترک می‌کنند.

طبق آمار وزارت آموزش و پرورش ، تا پایان سال تحصیلی 2022-2023، کل کشور 1,234,124 معلم پیش‌دبستانی و آموزش عمومی دارد (افزایش 71,927 نفری نسبت به سال تحصیلی 2021-2022).

با این حال، طبق هدف تعیین شده، کل کشور هنوز با کمبود ۱۱۸,۲۵۳ معلم مواجه است که در مقایسه با سال تحصیلی ۲۰۲۱-۲۰۲۲، ۱۱,۳۰۸ نفر افزایش یافته است. از این تعداد، ۷۸۸۷ معلم در مقطع پیش‌دبستانی، ۱۶۹ نفر در مقطع ابتدایی، ۱۲۰۷ نفر در مقطع متوسطه و ۲۰۴۵ نفر در مقطع دبیرستان افزایش یافته است.

دو دلیل برای کمبود فزاینده معلم وجود دارد: موج ترک این حرفه توسط معلمان ادامه دارد و استخدام افراد جدید دشوار است.

بیش از ۹۰۰۰ معلم شغل خود را ترک کردند

سال تحصیلی گذشته، موج استعفای معلمان از شغل خود در مدارس دولتی ادامه یافت. از ۱۹۳۰۰ معلمی که استعفا دادند، ۹۲۹۵ نفر معلمی بودند که شغل خود را رها کردند، در حالی که ۱۰۰۹۴ معلم باقی مانده تحت این سیستم بازنشسته شدند.

در سال تحصیلی ۲۰۲۱-۲۰۲۲، ۱۶۲۶۵ معلم شغل خود را ترک کردند. از این تعداد، ۱۰۴۰۷ معلم در بخش مدارس دولتی استعفا دادند.

موج ترک شغل معلمان همچنان ادامه دارد و ۹۰۰۰ نفر دیگر این حرفه را ترک می‌کنند. (عکس از آرشیو)

مشابه سال تحصیلی گذشته، تعداد معلمانی که این حرفه را ترک می‌کنند، عمدتاً در مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی توسعه‌یافته مانند: هانوی، شهر هوشی مین، دانانگ، دونگ نای، با ریا - وونگ تاو ، بین دونگ و... متمرکز شده است. در این منطقه، معلمان گزینه‌های زیادی برای تغییر شغل با درآمد بالاتر دارند.

بیشتر دلایل ترک شغل معلمان، کار در مدارس خصوصی یا کار در زمینه‌های دیگر با درآمد بالاتر است. در چند منطقه با شرایط اجتماعی -اقتصادی دشوار مانند گیا لای، سون لا و غیره، تعداد معلمان به دلیل حقوق و مزایای پایین شغل خود را ترک می‌کنند، در حالی که حجم کار به دلیل جمعیت کم و رفت و آمد طولانی برای تدریس زیاد است.

از سوی دیگر، چند مدرسه و پیش‌دبستانی غیردولتی مجبور به تعطیلی شده‌اند که منجر به افزایش مداوم نرخ ترک شغل معلمان شده است.

کمبود شدید معلم

در گزارشی که اخیراً منتشر شد، وزارت آموزش و پرورش صادقانه اذعان کرد که کمبود معلم در تمام سطوح آموزش پیش‌دبستانی و ابتدایی دولتی در سراسر کشور همچنان رو به افزایش است.

در سپتامبر ۲۰۱۵، تعداد کل دانش‌آموزان در آغاز سال تحصیلی جدید بیش از ۱۹ میلیون نفر بود، تا سپتامبر ۲۰۲۲، این تعداد به بیش از ۲۳ میلیون دانش‌آموز رسید.

این در حالی است که در سال ۲۰۱۵، این کشور ۱,۱۵۶,۰۰۰ معلم داشت و تا سپتامبر ۲۰۲۲، ۱,۲۲۷,۰۰۰ معلم خواهد شد. به این ترتیب، پس از ۵ سال، تعداد معلمان بیش از ۱۰۰,۰۰۰ نفر و تعداد دانش‌آموزان ۳ میلیون نفر افزایش یافته است.

هانوی و تان هوآ دو شهری هستند که بیشترین کمبود معلم را در کشور دارند.

نه تنها کمبود معلم وجود دارد، بلکه وزارت آموزش و پرورش همچنین اعلام کرده است که ساختار کادر آموزشی بین دروس در یک پایه تحصیلی و بین مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی متفاوت نامتوازن است. وضعیت مازاد و کمبود معلم هنوز در بسیاری از مناطق، به ویژه معلمانی که دروس جدید (انگلیسی، فناوری اطلاعات، موسیقی، هنرهای زیبا) را تدریس می‌کنند، رایج است. سهمیه تخصیص معلم به مناطق، عمدتاً کمتر از تقاضای واقعی است.

علاوه بر تعداد زیاد معلمانی که شغل خود را ترک می‌کنند، تعداد کودکانی که در سال تحصیلی 2022-2023 به مدرسه می‌روند، 132245 کودک افزایش یافته است (معادل نیاز به افزایش حدود 5500 معلم)، که فشار زیادی است که این صنعت با آن مواجه است.

در سطح ابتدایی، نرخ کلاس‌های دو جلسه‌ای در روز در سال تحصیلی 2023-2022 نسبت به سال تحصیلی قبل 4.6 درصد افزایش یافته است (معادل افزایش 10811 کلاس دو جلسه‌ای در روز که نیاز به افزایش حدود 3000 معلم دارد). در سطح دبیرستان، 669 کلاس در مقایسه با سال تحصیلی قبل افزایش یافته است (معادل افزایش حدود 1500 معلم).

آقای تران ون توک، مدیر اداره آموزش و پرورش تان هوآ، به عنوان یکی از مناطقی که بیشترین کمبود معلم را در کشور دارد، گفت که کل استان بیش از ۴۰۴۳۰ معلم در لیست حقوق و دستمزد دارد، در مقایسه با سهمیه تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش، هنوز کمبود بیش از ۱۰۲۵۰ معلم وجود دارد. از این تعداد، کمبود معلمان دروس اختیاری در مقاطع راهنمایی و دبیرستان بیشترین میزان را دارد: فناوری اطلاعات ۶۹۰ معلم، زبان انگلیسی ۳۵۰ معلم و هنرهای زیبا ۲۸۰ معلم کم دارد.

مدیر اداره آموزش و پرورش تان هوآ همچنین اذعان کرد که سال تحصیلی گذشته مشکلات زیادی در استخدام معلمان جدید وجود داشت که یکی از دلایل آن عدم علاقه معلمان جوان به کار در محل بود. حقوق پایین، حجم کار سنگین و مناطق دشوار تدریس از دلایل اصلی پایین بودن نرخ استخدام بود.

در کنار آن، هماهنگی بین وزارت آموزش و پرورش، وزارت کشور و وزارت دارایی هنوز از نظر رویه‌ها و کاغذبازی‌ها با تنگناهای زیادی روبرو است. بنابراین، بسیاری از مدارس فاقد معلم هستند اما در استخدام کارکنان مشکل دارند و اکثر آنها با امضای قراردادهای کوتاه مدت ۱۲ ماهه برای معلمان، «آتش را خاموش می‌کنند».

نماینده اداره آموزش و پرورش داک نونگ گفت که سال تحصیلی گذشته به این اداره وظیفه جذب صدها دانش‌آموز داده شده بود، اما نتوانست آنها را جذب کند. در همین حال، تعداد دانش‌آموزان در سن مدرسه به دلیل مهاجرت غیرقانونی به طرز چشمگیری افزایش یافته است.

استان داک نونگ با مشکل بسیار دشواری روبرو است: این استان نمی‌تواند معلمان جدید استخدام کند و طبق مقررات دولتی باید 10 درصد از سهمیه سالانه خود را کاهش دهد.

استان داک لک نیز در وضعیت مشابهی قرار دارد. آقای فام دانگ خوآ، مدیر اداره آموزش و پرورش استان داک لک، گفت که در سال تحصیلی 2023-2024، طبق پروژه تعدیل نیرو، بیش از 620 معلم باید استعفا دهند. در همین حال، سهمیه اضافی برای سال 2022، 272 نفر است که در مقایسه با تعداد تعدیل نیرو، تنها 40 درصد قابل جبران است. در مقایسه با الزامات و هنجارهای تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش، این استان هنوز نزدیک به 1200 معلم برای اجرای برنامه جدید آموزش عمومی کمبود دارد.

ها کونگ

مفید
احساسات
خلاق
منحصر به فرد
خشم