اصلاحات جامع آموزش و پرورش

نظام آموزشی ویتنام در دو دهه اول قرن بیست و یکم، دوره‌ای از تحولات و پیشرفت‌ها را پشت سر گذاشته است، از تقویت پایه و اساس گرفته تا نوآوری‌های اساسی و جامع. آموزش و پرورش نیز توجه فزاینده‌ای را به خود جلب کرده و نقش خود را به عنوان یک سیاست ملی پیشرو نشان داده است.

در اوایل دهه ۲۰۰۰، آموزش بر گسترش مقیاس خود متمرکز بود؛ از سال ۲۰۱۱ تا ۲۰۲۰، به نوآوری‌های بنیادی جامع، افزایش کاربرد فناوری اطلاعات و ادغام بین‌المللی روی آورد.

پس از سال ۲۰۲۰، بخش آموزش و پرورش راهکارهای نوآورانه‌ای برای تثبیت نقش کلیدی خود در توسعه کشور خواهد داشت.

تا سال ۲۰۲۵، سیستم آموزشی یک شبکه همگام از پیش‌دبستانی تا سطح تحصیلات تکمیلی، با انواع مختلف، و نزدیک به استانداردهای منطقه‌ای و بین‌المللی، تشکیل خواهد داد.

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

تقویت بنیان و همگانی کردن آموزش

در دوره ۲۰۰۰ تا ۲۰۱۰، آموزش ویتنام با تغییرات فلسفی عمیقی شکل گرفت: از یک سازوکار مدیریت متمرکز و منابع عمدتاً از بودجه دولتی به یک آموزش اجتماعی؛ از آموزش مبتنی بر دانش به توسعه جامع ظرفیت و کیفیت زبان‌آموزان؛ از کاربرد ساده فناوری اطلاعات به تحول جامع دیجیتال... این سیاست‌ها نه تنها این دیدگاه را تأیید می‌کنند که «آموزش، سیاست برتر ملی است» بلکه هدفشان ایجاد یک آموزش انسانی و مدرن، تضمین عدالت و ادغام بین‌المللی فعال است.

این همچنین دوره تمرکز بر تقویت بنیان و همگانی کردن آموزش است. تا سال ۲۰۰۰، ویتنام آموزش ابتدایی همگانی را تکمیل و بی‌سوادی را ریشه‌کن کرده بود. تا ژوئن ۲۰۱۰، تمام ۶۳ استان و شهر (قدیمی) به استانداردهای همگانی کردن آموزش متوسطه اول دست یافته بودند. این دوره همچنین اجرای برنامه جدید آموزش عمومی و کتاب‌های درسی را از سال ۲۰۰۲ به ثبت رساند.

قانون آموزش سال ۲۰۰۵ مدل نیمه‌دولتی را لغو و مدل خصوصی را جایگزین آن کرد و چارچوبی قانونی برای اجتماعی شدن آموزش ایجاد کرد. در سطح دانشگاه، قانون آموزش سال ۲۰۰۵ برای اولین بار مفهوم «ارزیابی کیفیت» را معرفی کرد و در سال ۲۰۰۷، وزارت آموزش و پرورش مجموعه‌ای از استانداردها شامل ۱۰ استاندارد و ۶۱ معیار را منتشر کرد که اولین گام برای یک سیستم تضمین کیفیت مطابق با استانداردهای بین‌المللی بود.

اصلاحات قوی

«آموزش و پرورش، سیاست ملی برتر است» یک دیدگاه اساسی است که طی دو دهه گذشته به طور مداوم در سیاست‌ها بیان شده است. این امر با اولویت‌بندی منابع، به ویژه با تصویب قطعنامه شماره 29-NQ/TW (2013) یازدهمین کمیته مرکزی حزب، که بر اهمیت اولویت‌بندی هزینه‌های بودجه دولت در آموزش و پرورش، به حداقل 20٪ از کل هزینه‌ها، تأکید می‌کند، مشخص می‌شود.

قطعنامه ۲۹ به عنوان سندی کلیدی در هدایت انقلاب «نوآوری بنیادی و جامع» در آموزش و پرورش، یکی از بزرگترین سیاست‌های حزب و دولت در حوزه آموزش، در نظر گرفته می‌شود. این نوآوری با هدف پرورش مردم ویتنامی کاملاً توسعه‌یافته و ایجاد یک سیستم آموزشی باز، عملی و کاربردی با تمرکز بر استانداردسازی، نوسازی، اجتماعی‌سازی، دموکراتیزه کردن و ادغام بین‌المللی تدوین شده است.

بسیاری از سیاست‌ها، پیشرفت‌هایی در توسعه آموزش و پرورش ایجاد می‌کنند تا ویتنام بتواند یک سیستم آموزشی ملی مدرن، عادلانه و با کیفیت بالا داشته باشد.

عکس: سید دونگ

بر اساس قطعنامه ۲۹، نوآوری‌های اساسی و جامع در آموزش و پرورش با اصلاحات اساسی بسیاری اجرا شد. برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ صادر شد و از رویکرد محتوایی به توسعه ظرفیت و کیفیت تغییر یافت؛ کتاب‌های درسی برای اولین بار توسط گروه‌های زیادی از نویسندگان، از پایه اول (۲۰۲۰-۲۰۲۱) تدوین و اجرا شدند. فعالیت‌های تجربی و راهنمایی شغلی اجباری شدند؛ بسیاری از دروس اجباری در سطح دبیرستان به دروس اختیاری تبدیل شدند...

همچنین این دوره، دوره‌ای است که قانون آموزش سال ۲۰۱۹ متولد شد و بسیاری از سیاست‌های مهم آموزشی را نهادینه کرد، مقررات مربوط به برنامه‌ها، کتاب‌های درسی، استانداردهای معلمان و سیاست‌های حمایتی از دانش‌آموزان محروم را تکمیل نمود.

به لطف سیاست‌های حمایت از دانش‌آموزان فقیر، دانش‌آموزان مناطق محروم و اقلیت‌های قومی، عدالت آموزشی بهبود یافته و به افزایش نرخ ثبت‌نام گروه‌های محروم کمک شده است.

ادغام بین‌المللی و تحول دیجیتال به نیروهای محرکه جدیدی تبدیل شده‌اند: بسیاری از مؤسسات آموزشی پیوندهای بین‌المللی دارند، در حالی که تحول دیجیتال پس از همه‌گیری کووید-۱۹، ساخت مواد آموزشی دیجیتال، آموزش آنلاین و مدیریت مدرن را ارتقا داده و پایه و اساس اکوسیستم آموزش دیجیتال ویتنام را بنا نهاده است.

تا سال ۲۰۲۵، سیستم آموزشی یک شبکه همگام از پیش‌دبستانی تا سطح تحصیلات تکمیلی، با انواع مختلف، و نزدیک به استانداردهای منطقه‌ای و بین‌المللی، تشکیل خواهد داد.

بسیاری از تصمیمات بزرگ اجرا خواهند شد

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، با تأکید بر اینکه آموزش و پرورش هرگز به اندازه اکنون مورد توجه قرار نگرفته است، اظهار داشت: وظایف زیادی به بخش آموزش محول شده است، انتظارات زیادی از آن می‌رود و مسئولیت بزرگی به آن سپرده شده است. وقتی کشور با یک پیشرفت روبرو است، توسعه آموزش و پرورش غیرممکن است. چالش بخش آموزش نه تنها مقابله با مشکلات و فقر، بلکه مقابله با چالش‌های توسعه نیز هست. رئیس بخش آموزش تأیید کرد: «ماموریت ما آنقدر بزرگ است که اگر نتوانیم آن را توسعه دهیم، اشتباه بزرگی مرتکب شده‌ایم.»

آقای کیم سون همچنین تأیید کرد که کلیدواژه سال تحصیلی هشتادمین سالگرد بخش آموزش و پرورش «اجرا» است و بسیاری از تصمیمات مهم از این سال تحصیلی اجرا خواهند شد، از جمله: تدوین و اجرای ۴ قانون مهم در آینده (قانون معلمان، قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، قانون اصلاح‌شده آموزش عالی و قانون اصلاح‌شده آموزش حرفه‌ای)؛ اجرای قطعنامه‌های تازه صادر شده و انتظار می‌رود در آینده در مورد نوسازی آموزش و پرورش، آموزش رایگان برای دانش‌آموزان از پیش‌دبستانی تا دبیرستان، همگانی کردن آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ سال...

در کنفرانس اخیر برای تعیین وظایف سال تحصیلی جدید، نخست وزیر فام مین چین همچنین گفت که دفتر سیاسی قطعنامه‌هایی را برای ایجاد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش صادر خواهد کرد و دستور داد: «بیش از هر زمان دیگری، ما باید بر اولویت‌بندی همه منابع برای توسعه آموزش و پرورش، ایجاد همه سازوکارها و سیاست‌هایی که واقعاً باز و مطلوب هستند، با زیرساخت‌های مدرن و شفاف، و افراد و مدیریت هوشمند، تمرکز کنیم.»

تا سال ۲۰۴۵، آموزش و پرورش ویتنام در میان ۲۰ کشور برتر جهان قرار خواهد گرفت.

در ۲۲ آگوست، دبیرکل حزب، تو لام، قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش را امضا و صادر کرد.

از جمله وظایف و راه‌حل‌ها، دفتر سیاسی درخواست کرد که اجرای برنامه آموزش عمومی را بررسی و ارزیابی کند؛ از ارائه مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در سراسر کشور اطمینان حاصل کند و تلاش کند تا سال ۲۰۳۰ کتاب‌های درسی رایگان را برای همه دانش‌آموزان فراهم کند.

دفتر سیاسی همچنین خواستار تحول جامع دیجیتال، عمومی‌سازی و کاربرد قوی فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در آموزش و پرورش، نوآوری قوی در مؤسسات و ایجاد سازوکارها و سیاست‌های منحصر به فرد و برجسته برای توسعه آموزش و پرورش شد.

سیاست‌های ترجیحی ویژه و برجسته‌ای برای معلمان وجود دارد؛ افزایش کمک‌هزینه‌های ترجیحی حرفه‌ای برای مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی و عمومی به حداقل ۷۰٪ برای معلمان، حداقل ۳۰٪ برای کارکنان و ۱۰۰٪ برای معلمان در مناطق به‌ویژه دشوار، مناطق مرزی، جزایر و مناطق اقلیت‌های قومی.

دفتر سیاسی همچنین خواستار نوآوری‌های اساسی در سازوکارها و سیاست‌های مالی و سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش شد. هزینه‌های بودجه دولت برای آموزش و پرورش باید حداقل به 20٪ از کل هزینه‌های بودجه دولت برسد.

دفتر سیاسی در مورد سیاست ایجاد و اجرای یک برنامه ملی جدید برای نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش برای دوره 2026-2035 با اولویت سرمایه‌گذاری در آموزش عالی توافق کرد. تلاش برای قرار گرفتن حداقل 8 موسسه آموزش عالی در بین 200 دانشگاه برتر آسیا و حداقل 1 موسسه آموزش عالی در بین 100 دانشگاه برتر جهان در تعدادی از زمینه‌ها بر اساس رتبه‌بندی‌های معتبر بین‌المللی.

تا سال ۲۰۳۵، تلاش کنید تا حداقل دو مؤسسه آموزش عالی در بین ۱۰۰ دانشگاه برتر جهان در رشته‌های مختلف بر اساس رتبه‌بندی‌های معتبر بین‌المللی داشته باشید.

قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی همچنین تصریح کرد که تا سال ۲۰۴۵، ویتنام دارای یک نظام آموزشی ملی مدرن، عادلانه و با کیفیت بالا خواهد بود که در بین ۲۰ کشور برتر جهان قرار می‌گیرد. تلاش کنید تا حداقل ۵ موسسه آموزش عالی در بین ۱۰۰ دانشگاه برتر جهان در تعدادی از زمینه‌ها بر اساس رتبه‌بندی‌های معتبر بین‌المللی قرار گیرند.

منبع: https://thanhnien.vn/nhung-cuoc-doi-moi-toan-dien-cua-nen-giao-duc-185250831181212547.htm