به طور واضح بین انواع آموزش مدرک تمایز قائل شوید

در ۱۲ جولای، در هانوی، وزارت آموزش و پرورش با کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی در مورد پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) همکاری کرد. نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی و نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، ریاست این جلسه را بر عهده داشتند.

افزایش کاربرد فناوری

وزارت آموزش و پرورش در راستای اجرای برنامه قانونگذاری ۲۰۲۵ مجلس ملی، فرآیند تدوین قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) را تکمیل کرده و آنها را برای تصویب به دولت در جلسه ویژه قانونگذاری در ۲۱ ژوئن ۲۰۲۵ ارائه داده است.

مطابق با روند تدوین قانون، وزارت آموزش و پرورش، قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) را تدوین کرده است. در گذشته، این وزارتخانه سمینارهایی را ترتیب داده، از کارشناسان و مؤسسات آموزشی نظرخواهی کرده و همچنین در جلسات کاری با کمیته‌های فرعی شورای ملی آموزش و توسعه منابع انسانی، با دانشمندان مشورت و نظرات آنها را جمع‌آوری کرده است.

برای اطمینان از واجد شرایط بودن برای ارائه به کمیته دائمی مجلس ملی در آگوست 2025، وزارت آموزش و پرورش جلسه‌ای را برای دریافت نظرات نمایندگان، مدرسان و کارشناسان کمیته فرهنگ و آموزش ترتیب داد تا اسناد را برای ارائه به وزارت دادگستری جهت ارزیابی آماده کند.

هوانگ مین سون، معاون وزیر آموزش و پرورش، در سخنانی در این نشست، تأیید کرد که تدوین قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده) کاملاً از سیاست‌های جدید قانونگذاری پیروی کرده و ثبات و پایداری بلندمدت را تضمین می‌کند. در عین حال، این قانون همچنین از قوانین مرتبط مانند قانون آموزش و قانون علم و فناوری بهره برده و از همپوشانی و تکرار جلوگیری کرده است.

معاون وزیر، هوانگ مین سون، در این جلسه گفتگو کرد.

معاون وزیر گفت که با اصلاح قانون آموزش عالی، سیاست‌های اصلی حزب و دولت به وضوح نهادینه شده‌اند. سیاست‌های مندرج در این قانون نیز مشخص شده‌اند و بر نقش آموزش عالی در توسعه منابع انسانی باکیفیت، مرتبط با علم، فناوری و نوآوری تأکید دارند.

در مدیریت دولتی، هدف این قانون افزایش کاربرد فناوری، پایگاه‌های داده و سیستم‌های مدیریت آنلاین برای نظارت و در عین حال به حداقل رساندن زمان و مراحل صدور مجوز است.

در مورد ارزیابی کیفیت، قانون جدید مقررات را به گونه‌ای تنظیم می‌کند که ارزیابی امکانات همچنان اجباری باشد، اما ارزیابی برنامه‌ها گزینشی و متمرکز خواهد بود. رشته‌های خاص مانند پزشکی، تدریس و حقوق ملزم به ارزیابی خواهند بود، در حالی که بقیه رشته‌ها برای مقررات خاص به وزیر واگذار می‌شوند. این امر به کاهش فشار و هزینه‌ها برای مدارس کمک می‌کند، در حالی که در حال حاضر حدود ۵۰۰۰ برنامه آموزشی دانشگاهی وجود دارد.

اعضای کمیسیون فرهنگی و اجتماعی مجلس شورای اسلامی در جلسه علنی امروز

این پیش‌نویس همچنین مقررات مفصل‌تری در مورد عناوین استاد و دانشیار ارائه می‌دهد، به جای اینکه مانند قانون قدیمی فقط به طور خلاصه آنها را بیان کند. در عین حال، این قانون بر توسعه مدرسان خارجی، ایجاد شرایط مطلوب برای دانشگاه‌ها برای گسترش همکاری‌های بین‌المللی، جذب متخصصان داخلی و خارجی و برآورده کردن الزامات ادغام آموزشی جهانی نیز تمرکز دارد.

در مورد قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، معاون وزیر، هوانگ مین سون، گفت که گنجاندن مدل مدارس متوسطه حرفه‌ای در پیش‌نویس قانون، در سمینارها و بحث‌های بسیاری برای جمع‌آوری نظرات، از سوی کارشناسان مورد حمایت زیادی قرار گرفته است. این مدلی است که می‌تواند به طور مؤثر به حل مشکلات در آموزش رشته‌های خاص، از جمله هنر، کمک کند. با این حال، اجرای این برنامه باید به شیوه‌ای معقول یکپارچه شود و یک نقشه راه اجرایی مشخص داشته باشد.

ایجاد یک کریدور قانونی مناسب برای نیازهای توسعه

نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی، در جلسه کاری پیرامون دو پیش‌نویس قانون، بر انعطاف‌پذیری در مدل‌های سازماندهی آموزشی و لزوم طراحی یک چارچوب قانونی متناسب با واقعیت تأکید کرد.

آقای نگوین داک وین پیشنهاد مطالعه یک مکانیسم صدور مجوز آموزشی انعطاف‌پذیرتر را داد که به مؤسسات آموزشی واجد شرایط اجازه آموزش در سطوح مختلف را بدهد و به برآورده کردن بهتر نیازهای منابع انسانی محلی و جلوگیری از اتلاف منابع کمک کند.

آقای وین در مورد آموزش حرفه‌ای توصیه کرد که باید تمایز روشنی بین انواع آموزش‌های مدرک‌دار (دانشگاهی، متوسطه، ابتدایی) و برنامه‌ها و گواهینامه‌های آموزش حرفه‌ای کوتاه‌مدت وجود داشته باشد تا بتوان روش‌های مدیریتی مناسبی داشت.

در عین حال، بر نقش مهم کسب‌وکارها در هماهنگی با مؤسسات آموزشی برای بهبود کیفیت آموزش و پیوند نزدیک با نیازهای واقعی نیروی کار تأکید می‌کند.

در مورد آموزش عالی، آقای وین پیشنهاد داد که باید مقرراتی برای وزارت آموزش و پرورش وجود داشته باشد تا بتواند مستقیماً تعدادی از رشته‌های آموزشی خاص مانند پزشکی، علوم تربیتی و حقوق را مدیریت کند و در عین حال توصیه کرد که یک کریدور قانونی برای اجرای سیاست‌های حمایت از آموزش دکترا مانند: آموزش رایگان، اعطای بورسیه، بهبود کیفیت منابع انسانی سطح بالا وجود داشته باشد. او همچنین از بررسی و ارزیابی مدل آموزش مبتنی بر واحد درسی برای انجام تنظیمات مناسب در آینده حمایت کرد.

وزیر نگوین کیم سون در این جلسه سخنرانی کرد.

وزیر نگوین کیم سون با تشکر از نظرات و پیشنهادات کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی، تأکید کرد که ارائه همزمان دو پیش‌نویس قانون، فرصتی برای بررسی، مقایسه و تکمیل همزمان آنها است.

وزیر پیشنهاد داد که اصول اساسی به قانون اضافه شود تا هنگام صدور فرمان راهنما، این اصول تغییر نکنند و ثبات قانون تضمین شود. بررسی تمام مقررات مربوط به حقوق واحدهای خودمختار نیز باید به طور دقیق اجرا شود.

وزیر تأکید کرد که این قانون باید دو هدف را تضمین کند: تقویت جهت‌گیری برای خدمت به استراتژی ملی در زمینه منابع انسانی و علم و فناوری، در عین حال به حداکثر رساندن خلاقیت و ابتکار مؤسسات آموزشی، دانشمندان و مدرسان. مدل تقسیم نقش روشن بین مدارس دولتی و غیردولتی، بین بازار و دستور، نیز جهت‌گیری‌ای است که باید در این بازنگری قانون نهادینه شود.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/phan-dinh-ro-giua-cac-loai-hinh-dao-tao-cap-bang-post739508.html