درس ادبیات «مهیج» دانش‌آموزان کلاس اول دبیرستان تران دای نگییا

اگرچه این پروژه شش هفته طول کشید و فقط یک درس در هفته داشت، اما معلمان و دانش‌آموزان دبیرستان تران دای نگییا در ۲۳ اکتبر، ارائه‌ای شگفت‌انگیز و جالب در مورد فرهنگ عامه ارائه دادند.

مردم مناطق شمالی، مرکزی و جنوبی ویتنام چگونه عشق خود را ابراز می‌کنند؟

این گروه از دانش‌آموزان کلاس دهم از دبیرستان و مدرسه راهنمایی تران دای نگیه، با پروژه خود با عنوان «بررسی ویژگی‌های ترانه‌های محلی درباره عشق رمانتیک»، با تحقیقات و مقایسه‌های دقیق خود در زمینه‌ای که بسیاری از مردم آن را تجربه کرده‌اند، یعنی عشق رمانتیک، شرکت‌کنندگان را شگفت‌زده کردند.

با این حال، نحوه ابراز عشق در سه منطقه ویتنام شمالی، مرکزی و جنوبی کاملاً متفاوت است. به خصوص در دوران فئودالی، برای شروع یک رابطه عاشقانه، همیشه بیان مستقیم و رو در رو مطرح نبود، بلکه از طریق ترانه‌های عامیانه به عنوان روشی واقعاً غنایی برای بیان احساسات استفاده می‌شد.

یک اجرای تئاتری

در ویتنام شمالی به دلیل نفوذ آداب و رسوم سنتی و هنجارهای روستایی که عمیقاً در ذهن مردم ریشه دوانده است، ابراز عشق و علاقه آنها به شدت تحت تأثیر عقل و معیارهای اخلاقی قرار دارد. از این رو، مردم ویتنام شمالی در کلام و ابراز عشق خود کم و بیش مقید به این قیود هستند.

بنابراین، وقتی درباره عشق صحبت می‌کنند، اغلب از تصاویر برگ‌های فوفل و دانه‌های آرکا، آلو و هلو برای بیان احساسات خود استفاده می‌کنند، مانند: «حالا آلو از هلو می‌پرسد / آیا کسی هنوز وارد باغ گل رز شده است؟ / آلو می‌پرسد، و هلو پاسخ می‌دهد / باغ گل رز مسیری دارد، اما هنوز کسی وارد نشده است.»

در ویتنام مرکزی، شرایط سخت طبیعی بر مفهوم و بیان عشق در ترانه‌های عامیانه نیز تأثیر می‌گذارد: «تو به خانه برو تا زمین را کشت کنی و درختان فوفل بکاری / بگذار من در کنارت تاک‌های فوفل بکارم / ما مانند یک جفت پرنده هستیم / با هم یک زندگی گرم و شاد خواهیم ساخت.»

در همین حال، مردم جنوب به خاطر طبیعت باز و سخاوتمندشان شناخته می‌شوند. بنابراین، روش ابراز احساسات آنها نیز صریح و شدید است: «با دیدن تو، آنقدر کوچک اما آنقدر جذاب، سه یا چهار ماه است که مخفیانه عاشق تو شده‌ام.»

دانش‌آموزان گزارش‌های موضوعی خود را ارائه می‌دهند.

نگوین ترونگ خان ها، عضو گروه 10A3، در توضیح انتخاب موضوع خود گفت که ادبیات عامیانه ممکن است در نگاه اول خشک و دشوار به نظر برسد، اما با بررسی دقیق‌تر، جنبه‌های جالب و از نظر احساسی غنی بسیاری را آشکار می‌کند.

خان ها گفت: «حتی نحوه ابراز احساسات عشق و اشتیاق مردم از منطقه‌ای به منطقه دیگر متفاوت است. موضوع انتخاب شده نیز با گروه سنی ما مرتبط است.»

در همین حال، گروهی از دانش‌آموزان کلاس 10A1 موضوع چالش‌برانگیزتری را انتخاب کردند: نشانه‌های معنوی مردم باستانی اِده در گزیده «فتح الهه خورشید توسط دام سان»، در حالی که گروهی از کلاس 10A2 موضوع «سیستم خدایان در اساطیر یونان» را انتخاب کردند.

تفاوت‌های کلیدی برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸

خانم نگوین تی کیم فوئونگ، معلم دبیرستان و دبیرستان تران دای نگییا، گفت که پیش از این، در برنامه درسی قدیمی، دانش‌آموزان فقط دروس را طبق توزیع برنامه درسی مطالعه می‌کردند، بدون هیچ موضوع تخصصی. گنجاندن موضوعات تخصصی در هر موضوع در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ به دانش‌آموزان فرصت و زمان می‌دهد تا عمیق‌تر در حوزه‌های مختلف دانش کاوش کنند.

داشتن مباحث تخصصی در هر موضوع در برنامه درسی آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ به دانش‌آموزان این فرصت و زمان را می‌دهد تا عمیق‌تر در حوزه‌های مختلف دانش کاوش کنند.

در مورد ادبیات فولکلور، حتی معلمان نیز از شور و شوق دانش‌آموزان در انتخاب موضوعات خودشان برای پروژه‌هایشان شگفت‌زده شدند. فرآیند انتخاب موضوعات، انجام تحقیقات عمیق و مطالعه نه تنها الهام‌بخش خلاقیت ادبی بود، بلکه به گسترش درک آنها نیز کمک کرد. موضوعاتی که به نظر ناآشنا می‌آمدند، در واقع بسیار قابل درک بودند و شور و اشتیاق برای کشف چیزهای جدید را ایجاد می‌کردند.

«دانشجویان از طریق مطالعه ادبیات، درک بهتری از فرهنگ و حس غرور ملی فرهنگی بیشتری پیدا می‌کنند. بسیاری از موضوعات تحقیقاتی علمی در طول فرآیند کار بر روی پروژه‌ها و گزارش‌های تخصصی، مانند تحقیق در مورد آداب و رسوم و سنت‌ها و حفظ فرهنگ مردم اد...» - خانم فوئونگ گفت.

بسیاری از موضوعات علمی پژوهشی در طول فرآیند کار بر روی پروژه‌های تحقیقاتی و گزارش‌های تخصصی تولید می‌شوند.

به گفته آقای نگو ون دات، معلم ناظر، دانش‌آموزان تمام مراحل یافتن موضوعات برای پروژه‌ها و گزارش‌های خود، از ایده‌پردازی و جمع‌آوری مطالب گرفته تا انجام تحقیق و ارائه گزارش‌هایشان را به طور کامل انجام دادند. این امر به دانش‌آموزان در توسعه مقالاتشان کمک زیادی کرد و مطالعات آینده آنها را در دانشگاه تسهیل نمود. علاوه بر این، عادت‌های مطالعه، کار گروهی و استفاده از فناوری اطلاعات را در آنها پرورش داد و به طور مؤثر به اهداف برنامه درسی ادبیات پایه دهم در سال ۲۰۱۸ دست یافت.

به گفته خانم تران تی هونگ توی، مدیر دبیرستان تران دای نگییا، این اولین گروه از دانش‌آموزان این مدرسه جدید هستند. آنها در حاشیه‌نویسی تصاویر، احترام به حق نشر، نوشتن مقاله و تهیه گزارش حرفه‌ای و با اعتماد به نفس هستند.

خانم توی گفت: «مسئله فقط قبولی در آزمون‌های سنتی نیست؛ به‌کارگیری روش‌های جدید و خلاقانه یادگیری، درس‌ها را جالب‌تر و مؤثرتر خواهد کرد.»

منبع: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm