مدارس می‌گویند شهر هوشی مین می‌خواهد تا سال ۲۰۳۰، ۵۰ درصد از دانش‌آموزان را به آموزش‌های فنی و حرفه‌ای جذب کند.

کمیته مردمی شهر هوشی مین به تازگی طرحی را برای اجرای استراتژی توسعه آموزش حرفه‌ای (VET) برای دوره 2023-2030، با چشم‌اندازی تا سال 2045، منتشر کرده است. به طور خاص، کمیته مردمی شهر هوشی مین اهداف زیادی را برای جذب دانشجویان فنی و حرفه‌ای تعیین می‌کند.

تبدیل شدن به یک منطقه پیشرو در توسعه آموزش‌های حرفه‌ای

در این سند، شهر هوشی مین توسعه آموزش‌های حرفه‌ای را به عنوان اولویت اصلی در توسعه منابع انسانی معرفی می‌کند تا از فرصت طلایی جمعیت بهره ببرد و یک منبع انسانی مستقیم با کیفیت، کارایی و مهارت‌های حرفه‌ای بالا برای خدمت به توسعه اجتماعی-اقتصادی شهر تشکیل دهد.

بنابراین، اهداف زیادی برای توسعه سریع آموزش حرفه‌ای تعیین شده است تا نیازهای متنوع بازار کار، مردم و تقاضای فزاینده برای کمیت و کیفیت منابع انسانی ماهر را برای خدمت به توسعه شهر در هر دوره برآورده کند.

TP.HCM muốn thu hút 50% học sinh tốt nghiệp THCS và THPT đi học nghề - Ảnh 1. — آموزش فنی و حرفه‌ای برای توسعه شهر هوشی مین مهم است.

بر این اساس، تا سال ۲۰۲۵، این شهر ۴۰ تا ۴۵ درصد از فارغ التحصیلان راهنمایی و دبیرستان را به آموزش فنی و حرفه‌ای جذب خواهد کرد که از این تعداد، دانش‌آموزان دختر بیش از ۳۰ درصد از کل هدف ثبت نام جدید را تشکیل می‌دهند. تا سال ۲۰۳۰، این نرخ به ترتیب ۴۵ تا ۵۰ درصد و ۳۵ درصد خواهد بود.

تا سال ۲۰۲۵، حداقل ۳۰٪ از مراکز آموزش حرفه‌ای و ۳۰٪ از برنامه‌های آموزشی در مشاغل کلیدی، استانداردهای اعتباربخشی کیفی را رعایت خواهند کرد؛ تلاش شود تا ۱۰۰٪ معلمان استانداردها را رعایت کنند و حدود ۹۰٪ از مدیران در مهارت‌های مدیریتی مدرن آموزش دیده و بهبود یابند.

علاوه بر این، این شهر تلاش می‌کند تا ۴ مدرسه با کیفیت بالا، ۳ مدرسه نزدیک به سطح کشورهای عضو آسه‌آن-۴ و حدود ۱۰ شغل کلیدی با رقابت‌پذیری برجسته در کشورهای آسه‌آن داشته باشد. تا سال ۲۰۳۰، تعداد مدارس با کیفیت بالا به ۱۰ مورد افزایش خواهد یافت.

تا سال ۲۰۴۵، آموزش حرفه‌ای این شهر، تقاضا برای منابع انسانی بسیار ماهر را برآورده خواهد کرد، به یک مکان پیشرو در توسعه آموزش حرفه‌ای در کشور و منطقه آسه‌آن تبدیل خواهد شد و به سطح پیشرفته جهان خواهد رسید و در تعدادی از زمینه‌های آموزشی، رقابت‌پذیری برجسته‌ای خواهد داشت.

ارتباط تنگاتنگ با کسب و کارها و بازار کار

برای دستیابی به اهداف برنامه‌ریزی فوق، شهر هوشی مین ۸ گروه اصلی از وظایف و راه‌حل‌ها را پیشنهاد کرده است که در آن‌ها تسریع تحول دیجیتال، نوسازی امکانات و تجهیزات، نوآوری در برنامه‌ها و توسعه تیمی از معلمان، صنعتگران، کارشناسان، مربیان حرفه‌ای و مدیران در آموزش حرفه‌ای، راه‌حل‌های موفقیت‌آمیز هستند.

این شهر سیاستی برای ایجاد شوراهای توسعه آموزش حرفه‌ای، شامل نمایندگان مؤسسات آموزش حرفه‌ای، شرکت‌های پیشرو، انجمن‌های تجاری، نمایندگان کارگران، کارفرمایان و نمایندگان سازمان‌ها و افراد مرتبط با این حرفه، خواهد داشت تا استانداردهای مهارت حرفه‌ای را برای برنامه‌های آموزشی در جهت نزدیک شدن به استانداردهای مهارت حرفه‌ای کشورهای توسعه‌یافته در منطقه آسه‌آن و جهان تدوین و پیشنهاد دهند.

TP.HCM muốn thu hút 50% học sinh tốt nghiệp THCS và THPT đi học nghề - Ảnh 2. — مدارس حرفه‌ای برای برگزاری نمایشگاه‌های شغلی برای دانش‌آموزان با مشاغل همکاری می‌کنند

این شهر همچنین توسعه برنامه‌های آموزشی برای حرفه‌های جدید، به ویژه در زمینه فناوری اطلاعات را در اولویت قرار خواهد داد، ضمن اینکه فناوری‌های جدید، مهارت‌های آینده و برنامه‌های آموزشی را برای کارگران در شرکت‌ها در قالب کارآموزی در سطوح راهنمایی و دانشگاهی به کار خواهد گرفت.

ارتباط نزدیک آموزش حرفه‌ای با کسب‌وکارها و بازار کار نیز یک راه‌حل مهم است. به‌طور خاص، تقویت ارتباط بین مؤسسات آموزش حرفه‌ای و مراکز خدمات اشتغال، تبادلات شغلی، نمایشگاه‌های شغلی و مراکز نوآوری و استارت‌آپ برای حمایت از دانشجویان در یافتن شغل پس از فارغ‌التحصیلی. علاوه بر این، ترویج ارتباط آموزش با اعزام کارگران برای کار در خارج از کشور تحت قراردادها.

کمیته مردمی شهر هوشی مین همچنین وزارت آموزش و پرورش را موظف کرد تا با وزارت کار، امور معلولین و اجتماعی و ادارات و شعب مربوطه هماهنگی لازم را برای تکمیل این سازوکار و صدور سیاست‌هایی برای ترویج تقسیم دانش‌آموزان پس از دوره راهنمایی و دبیرستان به آموزش حرفه‌ای انجام دهد و در عین حال سازوکاری برای اتصال آموزش حرفه‌ای به سایر سطوح آموزشی در نظام آموزش ملی ایجاد کند.

نیاز به تغییر آگاهی و جریان مناسب یادگیرندگان

با هدف ورود ۴۰ تا ۴۵ درصد از فارغ التحصیلان دوره راهنمایی و دبیرستان به مدارس فنی و حرفه‌ای تا سال ۲۰۲۵ و ۴۵ تا ۵۰ درصد تا سال ۲۰۳۰، نمایندگان برخی از کالج‌ها و مدارس راهنمایی گفتند که این امر «بسیار دشوار» است.

دکتر فام هو لوک، مدیر کالج لی تو ترونگ، گفت: «در حال حاضر، اکثر فارغ‌التحصیلان دبیرستان به دانشگاه می‌روند زیرا ورود به دانشگاه بسیار آسان است و ورود به دانشگاه دشوار نیست، فقط به یک ریزنمرات ۵ یا ۶ نمره‌ای برای هر درس نیاز است. روانشناسی اکثر والدین این است که پس از ۱۲ سال تحصیل، فرزندانشان باید به دانشگاه بروند. تعداد بسیار کمی از دانش‌آموزان تصمیم می‌گیرند که پس از فارغ‌التحصیلی از دبیرستان، به هنرستان بروند و به دانشگاه نروند.»

یکی از مدیران کالج در مورد فارغ التحصیلان دبیرستان که به مدارس فنی و حرفه‌ای می‌روند، اطلاع داد: «هر ساله تعداد فارغ التحصیلان دبیرستان در شهر هوشی مین حدود ۱۰۰۰۰۰ نفر است که از این تعداد، سهمیه کلاس دهم دولتی ۷۰٪ است. ۳۰٪ باقی مانده بین دبیرستان‌های غیردولتی، مراکز آموزش مداوم و مدارس فنی و حرفه‌ای «تقسیم» می‌شود. واقعیت نشان می‌دهد که اکثر دانش‌آموزان هنوز می‌خواهند برای شرکت در آزمون فارغ‌التحصیلی و درخواست پذیرش دانشگاه به دبیرستان‌های غیردولتی و مراکز آموزش مداوم بروند، و تعداد کمی از دانش‌آموزان مدارس فنی و حرفه‌ای را انتخاب می‌کنند.»

این شخص اظهار داشت که در حال حاضر سخت‌ترین کار برای برخی از مدارس فنی و حرفه‌ای، جذب دانشجو است. رئیس کالج گفت: «تنها تعداد کمی از دانش‌آموزان، به دلیل شرایط دشوار خانوادگی یا به این دلیل که می‌دانند ادامه تحصیل در دانشگاه برایشان دشوار خواهد بود، تصمیم می‌گیرند بلافاصله پس از فارغ‌التحصیلی از دبیرستان یا راهنمایی، در یک حرفه تحصیل کنند. هنوز موانع زیادی در زمینه آگاهی و روانشناسی دانش‌آموزان در مورد آموزش فنی و حرفه‌ای وجود دارد.»

استاد تران فونگ، مدیر مدرسه متوسطه ویت گیائو، در مورد موانع آموزش حرفه‌ای بیشتر صحبت کرد و وضعیت فعلی را اینگونه بیان کرد: «در حال حاضر، از مدیران آموزش و پرورش گرفته تا مدیران و معلمان، هنوز این تصور وجود دارد که فقط دانش‌آموزان ضعیف می‌توانند وارد مدارس حرفه‌ای شوند. از آنجا، جهت‌گیری دانش‌آموزان باعث می‌شود دانش‌آموزان و والدین فکر کنند که آموزش حرفه‌ای سطح پایین‌تری دارد و مانند دانشگاه آینده‌ای ندارد. این یک دیدگاه تحریف‌شده از استراتژی توسعه آموزش حرفه‌ای کشور است.»

به گفته استاد فوونگ، اخیراً بسیاری از شرکت‌های بین‌المللی چین را برای ساخت کارخانه در ویتنام ترک کرده‌اند، اما کارگران ویتنامی به دلیل مهارت‌های پایین نمی‌توانند نیازهای آنها را برآورده کنند. استاد فوونگ گفت: «بنابراین، استراتژی توسعه آموزش حرفه‌ای ملی و شهری تغییر این وضعیت است. دانش‌آموزان حرفه‌ای نقش بسیار مهمی ایفا می‌کنند و آموزش حرفه‌ای آنطور که اکثر مردم فکر می‌کنند «سطح پایین» نیست. در واقع، تنها در عرض ۲-۳ سال، دانش‌آموزانی که از مدرسه فارغ‌التحصیل می‌شوند، بلافاصله توسط مشاغلی با فرصت‌های شغلی فراوان و درآمدهای بسیار بالا جذب می‌شوند. بنابراین، اگر آگاهی درستی داشته باشند، می‌توانند از این مزایا بهره‌مند شوند.»

نمایندگان مدارس معتقدند که اگر می‌خواهیم تا سال ۲۰۳۰، ۵۰٪ از فارغ‌التحصیلان دبیرستان و راهنمایی را به آموزش‌های حرفه‌ای جذب کنیم، ابتدا باید دیدگاه‌ها و برداشت‌های جامعه را نسبت به آموزش‌های حرفه‌ای تغییر دهیم. در مرحله بعد، شهر باید وزارت آموزش و پرورش را به سمتی هدایت کند که دانش‌آموزان را پس از دبیرستان و راهنمایی به شیوه‌ای معقول‌تر دسته‌بندی کند. اگر فقط ۳۰٪ از فارغ‌التحصیلان دبیرستان بین دبیرستان‌های غیردولتی، مراکز آموزش مداوم، کالج‌ها و مدارس راهنمایی «تقسیم» شوند، مطمئناً تعداد دانش‌آموزانی که وارد آموزش‌های حرفه‌ای می‌شوند زیاد نخواهد بود.

لینک منبع