Nouvelles directives publiées sur le conseil scolaire et le travail social dans les écoles

Légende de la photo — Des séances de soutien psychologique contribueront à réduire la violence à l'école et d'autres comportements négatifs. Photo : Bich Hue/VNA

La présente circulaire entre en vigueur à compter du 31 octobre 2025 et remplace la circulaire n° 31/2017/TT-BGDDT sur les lignes directrices pour le conseil psychologique des élèves des écoles générales et la circulaire n° 33/2018/TT-BGDDT sur le travail social dans les écoles.

Le Ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré : Ces derniers temps, la mise en œuvre de la Circulaire n° 31/2017/TT-BGDDT et de la Circulaire n° 33/2018/TT-BGDDT a contribué à rendre plus efficaces les activités de conseil et de soutien aux apprenants dans les écoles générales ; à former un réseau pour soutenir les apprenants confrontés à des risques de difficultés psychologiques et sociales dans les études, la formation, la psychologie et la vie.

Cependant, la mise en œuvre pratique montre que de nombreux établissements d'enseignement ne disposent pas encore de personnel spécialisé, que les activités de conseil sont encore à temps partiel, manquent de financement et que les installations ne sont pas garanties ; certains établissements ne disposent pas de salles de consultation séparées ou les activités sont encore formelles. La coordination entre les écoles, les familles et la société n'est pas synchrone ; la formation des personnels est limitée. L'existence parallèle de deux circulaires dont la portée et le contenu se chevauchent entraîne également des chevauchements, source de confusion dans la mise en œuvre pour de nombreux établissements.

Face à cette réalité, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire n° 18/2025/TT-BGDDT pour consolider et synchroniser les réglementations, éliminer les difficultés et en même temps améliorer l'efficacité du conseil scolaire et du travail social dans les établissements d'enseignement, en veillant à ce qu'il réponde aux exigences pratiques.

La nouvelle circulaire définit clairement l'objectif du conseil scolaire et du travail social : améliorer la capacité des élèves à prévenir, identifier et résoudre les difficultés et à solliciter l'aide appropriée pour surmonter leurs difficultés d'apprentissage, leurs difficultés psychologiques et leurs difficultés relationnelles. Parallèlement, l'accompagnement vise à développer des compétences essentielles, à renforcer la volonté et le courage, à améliorer la santé physique et mentale et à développer des attitudes adaptées aux relations sociales, contribuant ainsi au perfectionnement de la personnalité des élèves.

La circulaire précise le contenu de l'accompagnement scolaire et du travail social dans les écoles, notamment dans de nombreux domaines essentiels, étroitement liés aux besoins pratiques des apprenants. Il s'agit notamment de l'accompagnement et du soutien sur les questions liées à l'apprentissage, au genre, aux relations sociales, à la psychologie, aux compétences de vie, à l'orientation professionnelle, à l'emploi, à l'entrepreneuriat, aux politiques, à la législation et aux services sociaux destinés aux apprenants.

Sur le plan formel, la circulaire stipule que les services d'orientation scolaire et d'action sociale dans les écoles sont dispensés directement ou en ligne. De plus, les établissements d'enseignement sont tenus de mettre en place un système de réception et d'échange d'informations ; de coordonner leurs actions avec les familles, la société et les organismes concernés afin de recevoir rapidement des informations sur les situations et les risques de difficultés d'apprentissage, de psychologie, de relations sociales ou autres difficultés rencontrées par les apprenants. De plus, les établissements d'enseignement peuvent également organiser des activités de communication et des programmes de prévention ; diffuser des informations sur les politiques et les lois ; et donner des instructions sur l'utilisation des services d'orientation scolaire, d'action sociale, etc.

La circulaire définit clairement les responsabilités entre les différents niveaux, garantissant ainsi la participation synchrone du système politique et des établissements d'enseignement. Les comités populaires provinciaux et communaux sont chargés de diriger, d'organiser et d'allouer le personnel, le financement et les installations, ainsi que de mettre en place un mécanisme de coordination et d'organiser l'inspection et la supervision de la mise en œuvre de l'orientation scolaire et du travail social dans les écoles, conformément à la réglementation.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation conseille sur l'élaboration et la mise en œuvre des politiques destinées aux conseillers scolaires et aux travailleurs sociaux dans les écoles ; élabore des mécanismes de coordination ; organise la formation et le renforcement des capacités du personnel et inspecte et évalue la mise en œuvre dans les établissements d'enseignement sous sa gestion.

Dans les établissements d'enseignement, le chef d'établissement est directement responsable de la mise en place d'une équipe ou d'un service de consultation, de l'aménagement d'une salle de consultation, de l'affectation du personnel à temps plein ou à temps partiel, de l'élaboration d'un plan de travail annuel de consultation et de la mobilisation des ressources juridiques nécessaires à sa mise en œuvre. Il est également chargé de la coordination entre les services de l'établissement, entre l'école, les familles et la société, et de créer les conditions nécessaires à la formation et au développement professionnel du personnel et des enseignants.

La publication de la circulaire n° 18/2025/TT-BGDDT est une étape importante dans le processus de perfectionnement du système de politique éducative, notamment en matière de prise en charge de la santé mentale et du développement global des apprenants.

Source: https://baotintuc.vn/chinh-sach-va-cuoc-song/ban-hanh-huong-dan-moi-ve-tu-van-hoc-duong-va-cong-tac-xa-hoi-trong-truong-hoc-20250922183921331.htm