Problèmes de recrutement des professeurs d'université : compétents dans leur domaine, mais difficiles à recruter

Selon le projet de circulaire du ministère de l'Éducation et de la Formation, qui vient d'être consulté, régissant les normes professionnelles des enseignants du niveau collégial dans les établissements de formation professionnelle, les enseignants de théorie doivent être titulaires d'une licence ou d'un diplôme équivalent ou supérieur ; les enseignants enseignant à la fois la théorie et la pratique doivent être titulaires d'une licence ou d'un diplôme équivalent ou supérieur et posséder un diplôme, un certificat ou une attestation conforme aux normes de capacité professionnelle requises pour enseigner la pratique au niveau collégial, conformément à la réglementation.

Selon les établissements d'enseignement supérieur, cette réglementation est nécessaire pour uniformiser le corps enseignant, garantissant ainsi la légalité et la qualité de la formation. Cependant, dans les faits, son application a engendré de nombreux problèmes, notamment pour les enseignants chargés des travaux pratiques.

Bon dans son travail, mais pas « qualifié » pour enseigner

Maître Vo Cong Tri, vice-principal du Saigon College of Technology and Tourism , a indiqué que de nombreux établissements d'enseignement supérieur rencontrent actuellement des difficultés à recruter des enseignants chargés de travaux pratiques. Certains candidats sont compétents, expérimentés et possèdent des aptitudes exceptionnelles, mais ne disposent pas des qualifications ou des certificats requis. Par ailleurs, ceux qui sont qualifiés manquent souvent d'expérience pratique pour encadrer les étudiants dans leur future profession.

Selon Maître Tri, l'établissement prend toujours en compte deux facteurs : le diplôme et les compétences. Le diplôme est une condition nécessaire pour garantir la légalité de la formation, mais les compétences professionnelles sont déterminantes pour sa qualité. « Nous souhaitons créer les conditions permettant à des personnes qualifiées et passionnées par l'enseignement d'exercer ce métier, tout en respectant la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation », a déclaré un représentant du Collège de technologie et de tourisme de Saigon.

La réglementation relative aux diplômes et certificats complique la fidélisation des bons enseignants-chercheurs, notamment des experts, techniciens et chefs cuisiniers hautement qualifiés issus du secteur privé. La plupart d'entre eux ne possèdent pas de diplôme universitaire ou n'ont pas suivi de formation pédagogique, ce qui rend difficile le respect des exigences pour enseigner. Concilier enseignement et études supérieures représente un défi qui dissuade nombre de personnes de s'y engager sur le long terme.

De même, au Saigon Tourism College, selon la directrice Ngo Thi Quynh Xuan, la principale difficulté réside dans le secteur de la restauration. « Nombre de chefs et de chefs de cuisine expérimentés, même dotés d'excellentes compétences pédagogiques, ne possèdent pas de diplôme universitaire dans le domaine. Par ailleurs, ceux qui en sont titulaires ont peu de connaissances pratiques du secteur », a-t-elle ajouté.

Les qualifications des formateurs sont une condition nécessaire pour garantir la légalité, mais les compétences professionnelles sont le facteur déterminant de la qualité de la formation.

PHOTO : YEN THI

Pourquoi les bons professeurs ne sont-ils pas intéressés ?

Pour surmonter les difficultés de recrutement des enseignants, le Saigon College of Technology and Tourism a mis en œuvre avec souplesse des solutions telles que l'invitation d'experts du monde des affaires à participer à l'enseignement en tant que consultants, l'organisation de cours de formation pédagogique pour les enseignants en exercice et l'accent mis sur les politiques de rémunération et les possibilités de développement de carrière afin de fidéliser les travailleurs qualifiés.

Mme Ngo Thi Quynh Xuan a déclaré que ces dernières années, l'École supérieure de tourisme de Saigon a sélectionné des personnes qualifiées, animées par le désir de transmettre leur savoir-faire, puis les a formées aux normes pédagogiques. Chaque année, l'école organise une sélection d'enseignants issus du monde de l'entreprise et forme les enseignants stagiaires selon les standards européens. « Après avoir suivi la formation et obtenu les certifications requises, seuls les candidats possédant de solides qualités et compétences pédagogiques sont officiellement invités à enseigner », a précisé Mme Xuan.

Selon Maître Lam Van Quan, président de l'Association de l'enseignement professionnel de Hô Chi Minh-Ville, la politique actuelle n'est pas suffisamment attractive pour inciter les personnes qualifiées à enseigner. « Les salaires, les indemnités et les perspectives d'évolution de carrière proposés par les écoles ne sont pas compétitifs par rapport aux entreprises. Par ailleurs, les procédures de recrutement d'experts et d'artisans sont complexes, ce qui décourage de nombreuses personnes », a déclaré Maître Quan.

Maître Quan estime que le système de sélection actuel, exigeant des candidats à la fois des compétences et un diplôme d'enseignement, demeure trop rigide. De ce fait, le vivier de candidats s'en trouve considérablement restreint. Pour remédier à ce problème, il est nécessaire d'appliquer le modèle « recruter d'abord, former ensuite » : recruter des personnes qualifiées, puis les former progressivement aux techniques pédagogiques et les accompagner jusqu'à l'obtention de leur diplôme.

Concernant les critères d'évaluation des bons enseignants dans le domaine de l'enseignement professionnel, selon le Dr Hoang Ngoc Vinh, ancien directeur du Département de l'enseignement professionnel (ministère de l'Éducation et de la Formation), les bons enseignants en enseignement professionnel ne sont pas mesurés par le nombre de publications scientifiques comme dans les universités, mais principalement par leurs compétences, leurs capacités pédagogiques et l'efficacité de leur formation en lien avec le marché du travail.

Selon le Dr Vinh, les critères importants comprennent : le respect des normes nationales ou internationales en matière de compétences professionnelles, la capacité à orienter efficacement la pratique, la mise à jour régulière des connaissances sur les nouvelles technologies et, surtout, la garantie de « produits finis » – c’est-à-dire que les diplômés occupent des emplois qui répondent aux besoins des entreprises.

Source : https://thanhnien.vn/bat-cap-tuyen-giang-vien-cd-gioi-nghe-nhung-kho-tuyen-185251106205218658.htm