Égalité d'accès à l'éducation

Lors de la cérémonie d'ouverture de la nouvelle année scolaire, le secrétaire général To Lam a souligné plusieurs orientations majeures pour mettre en œuvre avec succès l'innovation en matière d'éducation et de formation dans la nouvelle période. Parmi elles, l'égalité d'accès à l'éducation.

Élèves de l'internat primaire Nam Cha pour minorités ethniques (province de Lai Chau ) - Photo : PHAM QUOC BAO

Parallèlement à cela, il s’agit d’améliorer le niveau intellectuel de la population, d’innover dans l’éducation générale dans une direction globale, de s’efforcer d’universaliser bientôt l’éducation générale…

Mme Ho Thi Thanh Phuong (professeure d'éducation économique et juridique au lycée Tay Tra, Quang Ngai) :

Motivation pour les étudiants en zones montagneuses

En tant que jeune enseignant travaillant dans un lycée situé dans une région montagneuse particulièrement difficile, où la majorité des élèves sont issus de minorités ethniques, j'ai été très touché d'entendre le secrétaire général To Lam insister sur le message de « l'universalisation de l'enseignement général, sans laisser personne de côté ». Pour nous, c'est à la fois une motivation et une conviction pour persévérer dans notre profession et nous engager pour les élèves.

Cette année scolaire marque la première fois que l'État met en place une politique de gratuité scolaire de la maternelle au lycée. Personnellement, j'en suis très heureux, car les frais de scolarité constituent un obstacle qui pousse de nombreux élèves des hautes terres à abandonner leurs études lorsque leurs familles n'ont pas les moyens de les payer.

Le plus grand souhait des enseignants et des élèves des hautes terres est aujourd'hui que les infrastructures, notamment les routes et les écoles, bénéficient d'une attention accrue. À chaque saison des pluies, les élèves doivent se déplacer avec difficulté et danger. Si les écoles sont solides et disposent d'internats ou de dortoirs pratiques, les élèves et leurs parents se sentiront plus en sécurité dans leurs études.

J'espère également que la politique de soutien aux élèves et aux enseignants sera renforcée afin que les enseignants puissent travailler loin de chez eux en toute sérénité et que les élèves n'aient pas à abandonner leurs études en raison de circonstances difficiles. Je suis convaincu qu'avec l'attention du Parti, de l'État et du secteur de l'éducation, le parcours scolaire des élèves des zones montagneuses deviendra de moins en moins ardu, leur permettant ainsi de bénéficier véritablement de l'égalité des chances en matière d'études et de développement.

M. Nguyen Phuc Vien (directeur du lycée Cho Gao, Dong Thap) :

Il faut un mécanisme pour attirer les bons enseignants

Je crois que la politique d'universalisation de l'enseignement général est une orientation judicieuse et opportune. Il s'agit d'une étape importante pour affirmer l'équité dans l'accès à l'éducation, garantissant à tous les élèves, qu'ils vivent en milieu urbain ou rural, dans des zones reculées ou insulaires, des chances égales d'apprentissage.

Mon expérience pratique m'a appris que pour concrétiser cet esprit, il est indispensable de fournir des ressources aux zones défavorisées. Des ressources matérielles sont nécessaires, mais les ressources humaines sont plus importantes encore. Sans une équipe d'enseignants qualifiés, toute politique d'éducation universelle restera lettre morte.

À mon avis, des mécanismes solides devraient être mis en place pour attirer et retenir les bons enseignants dans les régions isolées et les îles. Pour avoir de bons enseignants, il faut avant tout des politiques de rémunération adaptées, un soutien au logement, un environnement de travail et des perspectives d'évolution professionnelle. Lorsque les enseignants se sentent en sécurité, ils se consacrent pleinement à leurs élèves.

Je crois que la Résolution 71 est le principe directeur. Mais sa mise en pratique requiert la coopération de l'ensemble du système politique, du niveau central aux niveaux locaux. Ce n'est qu'à cette condition que l'objectif d'égalisation des chances d'apprentissage entre les régions pourra être véritablement atteint.

MSc. Nguyen Van Chuong (directeur du Collège de mécanique et d'irrigation, Dong Nai) :

Investir dans les infrastructures des zones défavorisées

Je suis tout à fait d'accord avec l'idée qu'une équipe d'enseignants compétents est nécessaire pour garantir un accès équitable à l'éducation. Cependant, je pense qu'il ne suffit pas d'avoir des personnes compétentes. Pour cela, il faut aussi créer un environnement d'enseignement digne de ce nom. L'école doit être spacieuse et complète, et non improvisée, dépourvue de bureaux, de chaises et de matériel. Dans de telles conditions, il est difficile pour les enseignants de se sentir en confiance dans leur engagement.

Je pense que si nous voulons attirer et retenir de bons enseignants dans les régions isolées ou les îles, nous devons investir simultanément dans les infrastructures : des écoles, des dortoirs, des logements sociaux aux services essentiels comme l’électricité, l’eau potable et Internet. Un jeune enseignant peut accepter de sacrifier certains avantages, mais personne ne peut rester longtemps si les conditions de vie sont trop mauvaises.

À mon avis, investir dans les infrastructures scolaires non seulement profite aux enseignants, mais améliore aussi la qualité de l'apprentissage des élèves. Lorsque les élèves disposent de salles de classe lumineuses, de salles de travail entièrement équipées, de bibliothèques et d'Internet pour explorer, l'enseignement et l'apprentissage sont plus efficaces. C'est aussi un moyen de garantir l'équité dans l'éducation, afin que les élèves des quartiers défavorisés ne soient pas désavantagés par rapport à leurs camarades des zones urbaines.

Je pense qu'outre la politique d'attraction des ressources humaines, l'État doit adopter une stratégie à long terme en matière d'infrastructures éducatives. Il est possible d'en socialiser une partie, en appelant les entreprises à s'associer, notamment dans le cadre de programmes d'investissement pour des écoles modernes. Avec des personnes compétentes et un environnement favorable, l'éducation dans les zones reculées prendra un véritable essor et l'objectif de la Résolution 71 deviendra réalité.

L'école de l'île Tran, qui fait partie de l'école primaire Thanh Lan, dans la zone spéciale de Co To, compte trois enseignants chargés d'enseigner dans trois classes de huit élèves. - Photo : VI LE

Mme Tran Thi Thu Hien (responsable du groupe de littérature au lycée Ernst Thälmann, Hô-Chi-Minh-Ville) :

Une plus grande attention portée à l’infrastructure numérique

J'apprécie vivement le message du Secrétaire général To Lam. Il est non seulement empreint d'humanité, mais il est aussi porteur d'orientations, soulignant les missions essentielles du secteur de l'éducation dans la période actuelle. Ce message a été clairement exprimé lors de la cérémonie d'ouverture de cette année, une cérémonie exceptionnelle, qui s'est déroulée dans un esprit de simplicité, d'équité, d'uniformité et d'humanité.

Cependant, le plus grand défi pour atteindre cet objectif réside, à mon avis, dans l'infrastructure numérique. En réalité, dans de nombreuses localités, les installations ne répondent toujours pas aux exigences d'innovation ; on manque de salles de classe et de locaux fonctionnels ; la connexion internet n'est pas assez performante pour couvrir toutes les régions. De plus, les questions de sécurité et de confidentialité sont également des préoccupations qui inquiètent les enseignants, les élèves et les parents face à la transformation numérique.

Au cours des 80 dernières années, le secteur éducatif de notre pays a surmonté de nombreuses difficultés et obtenu d'importants succès. Je suis convaincu qu'avec une mise en œuvre synchrone, une feuille de route précise et un suivi et une inspection réguliers par les dirigeants à tous les niveaux, nous formerons assurément une génération d'élèves « talentueux, compatissants et résilients ».

Khong To Uyen (élève de 10e année au lycée Nguyen Van Chat, Phu Tho) :

Réduire la pression sur les frais de scolarité

Je suis très heureux que l’État se soucie d’eux et crée les conditions pour que les étudiants, en particulier ceux qui se trouvent dans des situations difficiles, puissent continuer à aller à l’école et nourrir leurs rêves.

À mon avis, la gratuité scolaire de la maternelle au lycée est d'une importance capitale. Pour les familles, c'est un soutien concret, qui permet aux parents de réduire leur fardeau financier et de se sentir plus en sécurité lorsqu'ils envoient leurs enfants à l'école. Pour les élèves, c'est une chance équitable pour tous d'aller à l'école, d'étudier et de grandir ensemble.

Je suis également ravie d'apprendre qu'une politique de repas gratuits est en place pour les étudiants. Chaque repas nourrit non seulement le corps, mais est aussi empreint d'amour et de partage, ce qui est particulièrement important pour les étudiants des régions reculées.

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Source : https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm