Ministre de l'Éducation et de la Formation : Enseigner et apprendre des connaissances supplémentaires de manière traditionnelle entravera l'innovation.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré que, d'un point de vue professionnel, l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires constituent une étape, une partie intégrante du système éducatif global qui permet d'accéder aux connaissances.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation a répondu aux questions de l'Assemblée nationale dans l'après-midi du 19 juin. (Source : Assemblée nationale)

L'après-midi du 19 juin, l'Assemblée nationale a interrogé les députés sur des questions relatives à l'éducation et à la formation. Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a répondu à leurs questions.

La série de questions posées au ministre Nguyen Kim Son portait sur la situation actuelle et les solutions pour développer et améliorer la qualité de l'enseignement universitaire, en lien avec les exigences de formation de ressources humaines de haute qualité pour répondre aux besoins du développement socio -économique.

Mise en œuvre des réglementations légales relatives à l'enseignement et à l'apprentissage extrascolaires, garantissant un environnement éducatif sûr, sain et convivial ; prévention de la violence scolaire ; garantie de la sécurité et de l'hygiène alimentaires dans les écoles.

Il faut être décisif concernant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Concernant la question de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, le ministre a déclaré que, d'un point de vue professionnel, l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires constituent une étape, une partie intégrante du système éducatif global qui permet d'accéder aux connaissances.

Les manuels scolaires regroupent les connaissances à transmettre, les enseignants les dispensent, les examens les évaluent ; l'enseignement et l'apprentissage complémentaires constituent un maillon de cette chaîne de connaissances.

Par conséquent, si nous continuons d'enseigner et d'apprendre en nous concentrant sur la transmission de connaissances, à l'ère de l'explosion des savoirs, l'éducation ne pourra pas innover et sera vouée à l'échec. Enseigner et apprendre de manière traditionnelle, en se focalisant sur la transmission de connaissances, entravera l'innovation.

La publication de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires vise non seulement à résoudre les problèmes sociaux, mais aussi à ouvrir la voie à un nouveau système pour développer les capacités des enfants.

Ainsi, les manuels scolaires sont des documents, les enseignants des guides et des soutiens, et en classe, ils montrent la voie et assument leurs responsabilités. Autrement dit, la résolution des problèmes rencontrés par les enfants repose sur leur capacité à apprendre par eux-mêmes et à approfondir leurs connaissances pour s'adapter à l'ère de l'explosion intellectuelle.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation a déclaré : « Les cours particuliers ne sont pas inutiles, mais ils contribuent très peu au développement humain. Si l'on considère les conséquences profondes de ces cours, il est impératif d'agir avec fermeté sur cette question. »

Autrement dit, les enseignants conservent leurs vieilles habitudes et n'ont pas le temps de consolider leurs connaissances. Le nouveau programme éducatif exige des enseignants qu'ils corrigent des copies, commentent les élèves, évaluent et mettent à jour leurs méthodes pédagogiques. Que se passera-t-il s'ils continuent à donner des cours supplémentaires ?

Par conséquent, la solution globale consiste à bien couvrir le programme officiel, les enseignants doivent remplir toutes leurs obligations publiques, ce qui constitue un enjeu important de l'innovation pédagogique.

Poursuivant son analyse de la circulaire n° 29, le ministre Son a déclaré que sa publication ne se limitait pas à la formulation du document, mais nécessitait une mise en œuvre à tous les niveaux, du central au local. Un document bien conçu, mais dont les responsables ne remplissent pas pleinement leurs obligations, ne permettra pas d’atteindre l’efficacité escomptée.

La circulaire n° 29 précise les responsabilités du secteur de l'éducation et de la formation aux niveaux provincial, de district et communal, ainsi que celles des établissements scolaires, des enseignants et des acteurs concernés. Lors de sa mise en œuvre, de nombreuses collectivités locales ont activement participé, organisé son application et procédé à des inspections. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a constaté, lors de ces inspections, que la circulaire avait été appliquée avec succès dans de nombreux endroits. Affirmer que la circulaire n'est pas correctement appliquée à l'échelle nationale serait donc injuste envers certaines collectivités.

Pour que la circulaire soit mise en œuvre efficacement, le ministre Nguyen Kim Son espère que tous les niveaux de gouvernement uniront leurs forces à celles du secteur privé pour plus d'efficacité.

Davantage d'universités sont nécessaires dans la région du delta du Mékong

Interrogé par les délégués de l'Assemblée nationale sur le nombre d'universités (près de 250) pour plus de 100 millions d'habitants au Vietnam, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré qu'il fallait comparer le nombre d'universités, qu'il soit élevé ou faible.

Si l'on prend l'exemple de la Corée du Sud, pays de 50 millions d'habitants, on y compte plus de 800 universités. Quant aux États-Unis, pays de plus de 300 millions d'habitants, ils en comptent plus de 3 000.

Le ministre a souligné : « Ce chiffre ne veut pas dire grand-chose. Or, la réalité est que parmi nos 243 universités, beaucoup sont petites, certaines sont très petites, et beaucoup sont fragmentées et dispersées. »

Selon le ministre de l'Éducation et de la Formation, le nombre d'universités n'est jamais réparti uniformément sur le territoire d'un pays. Il est compréhensible que les établissements d'enseignement supérieur soient concentrés dans les grandes villes, les zones économiques et les capitales. Toutefois, le manque d'universités dans d'autres régions est également un problème qu'il convient de prendre en compte.

Le ministre Son a notamment indiqué que la densité d'universités est plus faible dans la région du delta du Mékong que dans les autres régions. Les résolutions centrales visent également à renforcer le potentiel et l'ampleur de la formation dans cette région.

« Entre l’année dernière et cette année, l’Université de Can Tho a ouvert deux antennes dans deux provinces. Il est nécessaire de porter une attention particulière aux universités de la région du delta du Mékong », a souligné le ministre de l’Éducation et de la Formation.

Source : https://baoquocte.vn/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-viec-day-them-hoc-them-trang-bi-kien-thuc-theo-loi-cu-se-can-tro-su-doi-moi-318262.html