Réformer la gouvernance, améliorer la qualité des enseignants : des avancées pour le décollage de l'enseignement supérieur

GD&TĐ - L’innovation dans la gouvernance et l’amélioration de la qualité du personnel enseignant sont deux piliers qui déterminent le succès de l’autonomie universitaire.

Ce n’est que lorsque chaque école sera véritablement responsabilisée, que son personnel enseignant sera pleinement formé et évalué équitablement, que l’enseignement supérieur pourra se développer durablement et s’intégrer à l’échelle internationale.

Une véritable autonomisation des écoles

Lors du séminaire « Gouvernance universitaire et universités durables », le professeur associé Dr. Bui Quang Hung - Vice-président de l'Université d'économie de Hô Chi Minh-Ville, expert dans le domaine de la gouvernance universitaire, a souligné que l'objectif du développement universitaire durable est une tendance populaire dans le monde, contribuant à promouvoir la capacité de recherche et de formation multidisciplinaire, se connectant ainsi à la communauté à travers des projets multilatéraux pour résoudre les problèmes mondiaux.

Partageant ses points de vue et ses expériences en matière d'innovation du modèle de gouvernance d'université à université et de développement durable, le professeur associé Dr Bui Quang Hung a souligné 5 piliers principaux : Former des citoyens du monde - action durable ; recherche au profit de la communauté ; Gouvernance donnant la priorité au développement durable ; fonctionnement d'un campus vert à la neutralité carbone ; communauté - leaders du changement et inspiration de l'art.

Il s'intéresse notamment à des questions telles que : la restructuration selon le modèle universitaire multidisciplinaire à trois niveaux ; la construction d'une culture universitaire ; la gestion et l'évaluation selon OKR ; le positionnement des produits universitaires ; la prise en charge des apprenants ; le marketing - la communication et la transformation numérique.

Selon le Dr Kieu Xuan Thuc, recteur de l'Université d'Industrie de Hanoi, le contexte mondial évolue rapidement, s'enchevêtrant à la fois dans les opportunités et les défis, exigeant des universités qu'elles soient pionnières en matière d'innovation pour le développement durable. Les universités ont besoin de solutions concrètes, de définir des critères et des piliers, et de connecter des connaissances interdisciplinaires et multidisciplinaires, contribuant ainsi à relever les défis de la nouvelle ère.

L'Université de l'Industrie de Hanoi a investi massivement, développé des ressources, innové et réalisé des percées, mettant en œuvre la stratégie de développement pour devenir une université de recherche en sciences appliquées polyvalente.

« L'école est à la pointe des tendances de la transformation numérique, de la gouvernance intelligente, a une influence nationale et internationale, conformément à la philosophie éducative : une éducation complète, pour un développement durable et une intégration », a partagé le Dr Kieu Xuan Thuc.

Plus de six ans après sa restructuration, l'Université Phenikaa (Hanoï) est devenue un établissement d'enseignement multidisciplinaire, multidisciplinaire et axé sur l'expérience, mettant l'accent sur la formation, la recherche et l'innovation. Le directeur, le professeur Pham Thanh Huy, a déclaré que l'établissement avait investi massivement dans des installations modernes, innové dans ses programmes de formation avec 102 spécialisations et programmes, accueillant plus de 25 000 étudiants et attirant près de 400 doctorants et plus de 100 professeurs et maîtres de conférences.

Nouveaux étudiants de l'Université industrielle de Hanoï. Photo : site web de l'établissement.

La clé pour améliorer le statut de l’enseignement supérieur vietnamien

Le personnel enseignant est toujours considéré comme un atout stratégique de l'école. Cependant, M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des responsables pédagogiques (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que le système de rémunération actuel n'est pas suffisamment attractif pour retenir les talents ou attirer des scientifiques prestigieux, tant au niveau national qu'international.

Actuellement, les enseignants perçoivent une indemnité professionnelle de 25 à 45 % selon la matière, ainsi qu'une prime d'ancienneté de 5 % ou plus après cinq ans d'ancienneté. Cependant, ce niveau de revenu reste insuffisant par rapport à la charge de travail et aux exigences professionnelles élevées.

Les politiques actuelles de recherche scientifique affirment que la recherche est une tâche obligatoire et ouvrent parallèlement de nombreux fonds et programmes de financement, du niveau local au niveau national. Certaines écoles proposent des mécanismes de récompense pour les enseignants-chercheurs ayant publié à l'international ou des aides pour la participation à des congrès. Cependant, les principales difficultés résident encore dans la limitation des ressources financières, le faible financement de la recherche et la complexité des procédures administratives.

Les conditions de travail des enseignants se sont considérablement améliorées ces dernières années, grâce aux investissements de nombreux établissements dans des laboratoires, des laboratoires de recherche et des logements sociaux, notamment pour les jeunes enseignants. Cependant, le mécanisme de promotion et de nomination reste lourd, rigide et peu adapté à la qualité, ce qui complique la motivation à un développement à long terme.

Pour répondre aux exigences de développement dans le contexte de l'intégration et de la transformation numérique, M. Vu Minh Duc a souligné la nécessité de poursuivre l'innovation en matière de politiques pour les enseignants universitaires. Il est essentiel, en premier lieu, de combler les lacunes en matière de régime de travail, de salaires et d'avantages sociaux, tout en créant des conditions favorables au développement de carrière et à l'amélioration des compétences professionnelles des enseignants.

D'une part, il est nécessaire d'accroître les investissements et de soutenir la formation postdoctorale, d'élargir les possibilités de recherche, de créer un fonds pour le développement scientifique et technologique substantiel et de simplifier les procédures administratives. D'autre part, les politiques doivent encourager et attirer les talents nationaux et étrangers grâce à des mécanismes de rémunération flexibles, proportionnés à leurs capacités et à leur contribution.

D'un autre point de vue, le Dr Truong Tien Tung, ancien recteur de l'Université ouverte de Hanoï, estime que les enseignants doivent eux aussi innover, s'auto-former et faire de la recherche pour se perfectionner et améliorer la qualité de leur enseignement. La révolution industrielle 4.0 exige de chaque enseignant qu'il modifie ses méthodes d'enseignement et d'apprentissage, qu'il actualise constamment ses connaissances et qu'il applique les technologies et les méthodes pédagogiques modernes.

Selon le Dr Truong Tien Tung, un bon enseignant est quelqu'un qui ose affronter la nouveauté, inspire et stimule l'envie d'apprendre chez les étudiants. L'innovation dans la gestion universitaire repose aussi largement sur l'équipe d'enseignants, ceux qui contribuent directement à la construction d'un système éducatif durable.

« Attirer et retenir les talents est le facteur clé de la qualité de l'enseignement supérieur vietnamien. Ce n'est qu'en bénéficiant d'un traitement équitable et d'un environnement de travail favorable que les enseignants pourront véritablement se consacrer à l'enseignement et à la recherche, contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité et du statut de l'enseignement supérieur vietnamien. » - M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des responsables pédagogiques.

Source: https://giaoducthoidai.vn/cai-cach-quan-tri-nang-cao-chat-luong-giang-vien-dot-pha-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-post752476.html