Réformer la gouvernance, améliorer la qualité des enseignants : des avancées majeures pour que l’enseignement supérieur prenne son envol.

GD&TĐ - L'innovation en matière de gouvernance et l'amélioration de la qualité du personnel enseignant sont deux piliers qui déterminent le succès de l'autonomie universitaire.

Ce n’est que lorsque chaque établissement scolaire sera véritablement autonome, que son personnel enseignant bénéficiera d’un développement complet et d’une évaluation équitable, que l’enseignement supérieur pourra se développer durablement et s’intégrer à l’échelle internationale.

Une véritable autonomisation des écoles

Lors du séminaire « Gouvernance universitaire et universités durables », le professeur agrégé Dr Bui Quang Hung, vice-président de l'Université d'économie de Hô Chi Minh-Ville et expert en matière de gouvernance universitaire, a souligné que l'objectif du développement durable des universités est une tendance populaire dans le monde, contribuant à promouvoir la recherche multidisciplinaire et les capacités de formation, et permettant ainsi de se connecter à la communauté par le biais de projets multilatéraux visant à résoudre les problèmes mondiaux.

Partageant ses points de vue et son expérience en matière d'innovation du modèle de gouvernance d'université en université et de développement durable, le professeur agrégé Dr Bui Quang Hung a souligné 5 piliers principaux : la formation de citoyens du monde – action durable ; la recherche au service de la communauté ; une gouvernance privilégiant le développement durable ; un fonctionnement allant d'un campus vert à un campus neutre en carbone ; la communauté – des leaders du changement et une source d'inspiration artistique.

Il s'intéresse particulièrement aux questions suivantes : restructuration selon le modèle universitaire multidisciplinaire à trois niveaux ; construction de la culture universitaire ; gestion et évaluation selon les OKR ; positionnement des produits universitaires ; prise en charge des apprenants ; marketing, communication et transformation numérique.

Selon le Dr Kieu Xuan Thuc, recteur de l'Université d'industrie de Hanoï, le contexte mondial évolue rapidement, offrant de nombreuses opportunités et relevant de nombreux défis. Les universités doivent donc être des pionnières en matière d'innovation pour un développement durable. Elles ont besoin de solutions concrètes, de définir des critères et des principes fondamentaux, et de mettre en relation les connaissances interdisciplinaires et multidisciplinaires afin de contribuer à relever les défis de cette nouvelle ère.

L'Université de l'Industrie de Hanoï a investi massivement, développé ses ressources, innové et réalisé des percées, mettant en œuvre sa stratégie de développement pour devenir une université de recherche en sciences appliquées polyvalente.

« L’école est à la pointe des tendances de la transformation numérique et de la gouvernance intelligente, et jouit d’une influence nationale et internationale, conformément à sa philosophie éducative : une éducation complète pour un développement durable et une intégration réussie », a déclaré le Dr Kieu Xuan Thuc.

Plus de six ans après sa restructuration, l'Université Phenikaa (Hanoï) est devenue un établissement d'enseignement multidisciplinaire et pluridisciplinaire axé sur l'expérience, privilégiant la formation, la recherche et l'innovation. Son recteur, le professeur Pham Thanh Huy, a déclaré que l'université avait investi massivement dans des infrastructures modernes, développé des programmes de formation innovants proposant 102 spécialisations et cursus, accueillant plus de 25 000 étudiants, et attiré près de 400 docteurs et plus de 100 professeurs et maîtres de conférences.

Nouveaux étudiants de l'Université de l'Industrie de Hanoï. Photo : Site web de l'école

La clé pour rehausser le statut de l'enseignement supérieur vietnamien

Le personnel enseignant est toujours considéré comme un atout stratégique pour l'établissement. Cependant, M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que le système de rémunération actuel n'est pas suffisamment attractif pour fidéliser les talents ni pour attirer des scientifiques de renom, tant au niveau national qu'international.

Actuellement, les enseignants perçoivent une prime professionnelle de 25 à 45 % selon la discipline, ainsi qu'une prime d'ancienneté de 5 % ou plus après 5 ans d'ancienneté. Toutefois, ce niveau de rémunération reste insuffisant au regard de la charge de travail et des exigences professionnelles élevées.

Les politiques actuelles de recherche scientifique affirment que la recherche est une mission essentielle et, parallèlement, mettent en place de nombreux financements et programmes de financement, du niveau local au niveau national. Certaines universités offrent des récompenses aux enseignants-chercheurs ayant des publications internationales ou un soutien financier pour leur participation à des conférences. Toutefois, les principales difficultés demeurent la limitation des ressources financières, le faible financement de la recherche et la complexité des procédures administratives.

Les conditions de travail des enseignants se sont nettement améliorées ces dernières années, de nombreux établissements ayant investi dans des laboratoires, des centres de recherche et des logements sociaux, notamment pour les jeunes enseignants. Toutefois, le système de promotion et de nomination demeure lourd, rigide et peu lié à la qualité, ce qui freine la motivation au développement professionnel à long terme.

Pour répondre aux exigences de développement dans un contexte d'intégration et de transformation numérique, M. Vu Minh Duc a souligné la nécessité de poursuivre et d'améliorer significativement les politiques relatives aux enseignants-chercheurs. Il est primordial de remédier aux lacunes actuelles en matière de conditions de travail, de rémunération et d'avantages sociaux, tout en créant un environnement propice à leur évolution de carrière et au perfectionnement de leurs compétences professionnelles.

D'une part, il est nécessaire d'accroître les investissements et de soutenir la formation doctorale, d'élargir les possibilités de recherche, de créer un fonds pour un développement scientifique et technologique substantiel et de réduire les procédures administratives. D'autre part, les politiques doivent encourager et attirer les talents nationaux et étrangers grâce à des mécanismes de rémunération flexibles, proportionnels aux compétences et à la contribution.

D'un autre point de vue, le Dr Truong Tien Tung, ancien directeur de l'Université ouverte de Hanoï, estime que les enseignants doivent eux aussi innover, se former et mener des recherches afin de se perfectionner et d'améliorer la qualité de leur enseignement. La quatrième révolution industrielle exige de chaque enseignant qu'il repense ses méthodes d'enseignement et d'apprentissage, qu'il actualise constamment ses connaissances et qu'il intègre les technologies et les méthodes pédagogiques modernes.

Selon le Dr Truong Tien Tung, un bon enseignant est celui qui ose aborder de nouvelles problématiques, inspire et éveille le goût d'apprendre chez ses étudiants. L'innovation dans la gestion universitaire repose également en grande partie sur l'équipe enseignante, qui contribue directement à la construction d'un système éducatif durable.

« Retenir et attirer les talents est un facteur clé qui détermine la qualité de l’enseignement supérieur vietnamien. Ce n’est que lorsque les enseignants seront traités équitablement et bénéficieront d’un environnement de travail favorable qu’ils se consacreront pleinement à l’enseignement et à la recherche, contribuant ainsi à améliorer la qualité et le prestige de l’enseignement supérieur de notre pays » , a déclaré M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l’éducation.

Source : https://giaoducthoidai.vn/cai-cach-quan-tri-nang-cao-chat-luong-giang-vien-dot-pha-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-post752476.html