Le gouvernement réagit à la proposition d'abolir l'examen de fin d'études secondaires tout en maintenant l'examen d'entrée à l'université.

Selon le gouvernement, le maintien de l'examen de fin d'études secondaires est conforme aux exigences de la gestion de la qualité et vise à garantir l'équité dans l'enseignement général.

Le 4 décembre, la Commission permanente de l'Assemblée nationale a émis des avis sur l'explication, l'acceptation et la révision de nombreux contenus relatifs à l'éducation , notamment le projet de loi modifiant et complétant un certain nombre d'articles de la loi sur l'éducation.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a présenté un rapport d'explication et d'acceptation.

Le rapport gouvernemental indique que de nombreux députés de l'Assemblée nationale se sont prononcés en faveur du maintien de l'examen de fin d'études secondaires actuel afin de garantir à la fois l'évaluation des acquis et la fourniture de données pour l'admission à l'université. Toutefois, il est nécessaire d'améliorer la conception des questions, la notation et l'analyse des résultats afin de refléter fidèlement la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.

En outre, il est proposé de ne pas organiser d'examen de fin d'études secondaires, de ne conserver qu'un examen d'entrée à l'université très sélectif pour retenir les personnes aptes à étudier à l'université, et il est également proposé que le ministère de l'Éducation et de la Formation réglemente l'organisation de cet examen.

Concernant ce contenu, le gouvernement convient que le maintien de l'examen de fin d'études secondaires est nécessaire durant la période actuelle.

« Cet examen vise à évaluer le niveau des acquis du programme d'enseignement général, à garantir l'uniformité de la reconnaissance des diplômes à l'échelle nationale et à fournir des données fiables pour le suivi et l'évaluation de la qualité de l'éducation entre les régions et pour l'admission à l'université. Le maintien de cet examen contribue à garantir l'objectivité, l'équité et la discipline au sein du système éducatif », indique le rapport.

Concernant la proposition d'améliorer la méthode d'examen, le gouvernement a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation de poursuivre la révision et le perfectionnement de l'élaboration des questions, de la notation et de l'analyse des résultats ; d'accroître l'utilisation des technologies et de réduire la pression sur les élèves, en institutionnalisant ces éléments dans le règlement relatif à l'examen de fin d'études secondaires.

Concernant la proposition de supprimer l'examen de fin d'études et de ne conserver que l'examen d'entrée à l'université : le gouvernement reconnaît que les deux examens ont des objectifs et des fonctions différents.

« L’admission à l’université est une activité hautement différenciée qui relève de l’autonomie des établissements d’enseignement supérieur ; ces derniers peuvent utiliser les résultats du baccalauréat, organiser leurs propres examens ou appliquer des méthodes d’admission appropriées. Par conséquent, le maintien du baccalauréat est conforme aux exigences de la gestion de la qualité et garantit l’équité dans l’enseignement général », a expliqué le gouvernement.

Choisir un ensemble unifié de manuels scolaires

Lors des discussions en séance plénière et en petits groupes, de nombreux délégués de l'Assemblée nationale ont approuvé la politique de l'État visant à publier un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale et à l'appliquer à partir de l'année scolaire 2026-2027, mais il est nécessaire de définir clairement le champ d'application : manuels obligatoires ou manuels de référence à sélectionner ; et de clarifier en même temps la politique relative aux bibliothèques de manuels scolaires gratuits, réutilisables et partagés.

Pour expliquer ce contenu, le gouvernement a déclaré que le projet de loi stipule que « le ministère de l'Éducation et de la Formation décide d'un ensemble de manuels d'enseignement général qui seront utilisés uniformément dans tout le pays ».

Ce règlement vise à garantir que le ministère de l'Éducation et de la Formation puisse choisir de compiler un nouveau recueil de manuels ou de sélectionner et de modifier des recueils existants, en fonction de la situation pratique et de la décision de l'autorité compétente.

« À ce stade, il n’est pas possible de déterminer dans la loi si le recueil unifié de livres est établi directement par l’État ou mis en œuvre par voie de socialisation, car le plan précis est en cours d’examen par l’autorité compétente. Des réglementations ouvertes, comme dans le projet, garantiront la stabilité de la loi, en évitant d’imposer des contraintes rigides pendant que la politique est encore à l’étude et que son impact est évalué », a déclaré le gouvernement.

En outre, le gouvernement a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation d'élaborer un rapport sur le plan de mise en œuvre d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale à partir de l'année scolaire 2026-2027, en veillant à la publicité, à la transparence, à l'objectivité, à l'économie et à la lutte contre le gaspillage ; tout en préservant et en promouvant les avantages des ensembles de manuels scolaires existants, en minimisant l'impact sur les enseignants et les élèves et en évitant toute perturbation des activités d'enseignement et d'apprentissage.

En réponse aux avis des délégués, et après décision de l'autorité compétente, le gouvernement ordonnera la révision et l'ajustement de la réglementation actuelle relative aux manuels scolaires, et précisera simultanément le mécanisme de réutilisation et la bibliothèque partagée de livres dans le décret gouvernemental sur les manuels scolaires gratuits afin d'assurer une base juridique complète, une adéquation à la pratique et de répondre aux exigences de publicité et de transparence dans sa mise en œuvre.

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Source : https://vtcnews.vn/chinh-phu-phan-hoi-ve-de-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-giu-thi-dai-hoc-ar991063.html