Préparez soigneusement les conditions pour organiser les examens de fin d'études secondaires sur ordinateur

Dans le cadre du programme d'action visant à mettre en œuvre la résolution n° 71 du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation, le gouvernement a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) d'élaborer un projet d'organisation des examens et de préparer les conditions nécessaires pour piloter les examens de fin d'études secondaires sur ordinateur dans certaines localités à partir de 2027.

De nombreux avis considèrent que le passage aux tests informatisés est une décision stratégique, reflétant l'évolution inévitable de l'éducation à l'ère numérique. Cependant, pour garantir une mise en œuvre sûre, transparente et efficace, il est nécessaire de préparer soigneusement et complètement les conditions et de les piloter conformément à la feuille de route.

Le ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle met en œuvre de nombreuses solutions pour piloter les examens de fin d'études secondaires sur ordinateur à partir de 2027. (Photo d'illustration)

Le Dr Nguyen Tung Lam, président du Conseil d'éducation du lycée Dinh Tien Hoang ( Hanoï ), a déclaré que l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires sur ordinateur constituait une étape importante. Cette méthode d'examen minimise les erreurs humaines et limite les facteurs négatifs tels que la tricherie et la divulgation de questions. L'absence d'impression, de transport et de conservation des sujets d'examen et des copies allégera la pression exercée sur les superviseurs et les responsables d'examen pour la gestion et la collecte des sujets. Les résultats sont automatiquement notés de manière objective, garantissant ainsi l'équité pour tous les candidats. Les données d'examen sont numérisées, ce qui permet une gestion, une compilation statistique et une analyse des résultats plus rapides et plus précises.

Cependant, l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires sur ordinateur posera également des difficultés qu'il faudra résoudre, notamment le manque de synchronisation des infrastructures informatiques. Actuellement, de nombreuses localités, notamment les zones reculées, manquent encore d'équipements informatiques ; les problèmes de sécurité, notamment la sécurité des données, et la garantie d'une sécurité absolue des sujets, des sujets d'examen et des résultats d'examen nécessitent un investissement initial important.

Il est donc nécessaire de préparer soigneusement les conditions d'organisation de l'examen, notamment en élaborant et en perfectionnant de nouveaux règlements et règles d'examen adaptés au format informatisé afin de garantir rigueur et transparence ; en mettant en place une infrastructure informatique moderne et synchrone, et surtout en créant une banque d'examens standardisée et de haute qualité pour garantir l'équité ; en formant efficacement l'équipe d'examinateurs et en formant les enseignants et les candidats. En particulier, la mise en œuvre de l'examen de fin d'études secondaires doit être mise en œuvre selon une feuille de route, puis testée à titre expérimental dans les grandes villes où les conditions sont réunies, puis déployée à grande échelle.

D'un point de vue d'expert, le Dr Dang Quang Vinh, professeur à la Faculté d'informatique et de technologie de l'Université britannique du Vietnam, a également déclaré que si l'infrastructure, la banque de questions, les ressources humaines techniques et les procédures de sécurité sont bien préparées, la méthode d'examen de fin d'études secondaires informatisée est non seulement réalisable, mais contribue également à améliorer l'équité, la transparence et à se rapprocher des normes internationales.

En effet, de nombreux examens majeurs à travers le monde, comme l'IELTS, le SAT ou les examens supervisés en ligne, ont recours à un système informatisé. Au Vietnam, les examens d'évaluation des capacités intellectuelles organisés depuis de nombreuses années par les grandes universités se déroulent également sur ordinateur, avec un grand nombre de participants et simultanément dans de nombreuses localités. Dans le contexte actuel, l'organisation d'examens de fin d'études secondaires sur ordinateur est tout à fait possible.

Selon le Dr Dang Quang Vinh, compte tenu de l'importance particulière d'un examen comme le baccalauréat et de l'ampleur de ses épreuves, sa mise en œuvre doit être extrêmement prudente. Il est essentiel, avant tout, de résoudre efficacement les difficultés liées aux différences d'accès aux ordinateurs entre les élèves des différentes régions.

À cela s'ajoute la difficulté d'organiser la salle d'examen : si l'examen se déroule sur papier, une salle peut accueillir jusqu'à 30 étudiants. En revanche, pour l'examen sur ordinateur, afin d'éviter toute tricherie, chaque candidat doit occuper un poste distinct ; le nombre d'étudiants peut alors être réduit à une dizaine. L'examen doit donc être divisé en plusieurs sessions, ce qui nécessite une banque de tests suffisamment importante et présentant un haut niveau d'équivalence.

En revanche, les ordinateurs utilisés pour les examens sont généralement des appareils spécialisés, équipés uniquement de logiciels spécifiques, et sont donc rarement utilisés à d'autres fins tout au long de l'année. Il s'agit également d'un problème de coût et d'efficacité qui doit être soigneusement étudié. Un autre problème technique est la difficulté d'éviter les incidents tels que les pannes de courant, les blocages ou les interruptions de connexion. Par conséquent, chaque centre d'examen doit disposer d'une équipe de techniciens en service pour assurer une assistance rapide et garantir les droits des candidats.

De plus, il existe un risque d'intervention non autorisée dans le système, car sur les ordinateurs, le risque de modification des résultats au niveau système est plus élevé en l'absence de mécanismes stricts de surveillance, de sécurité et de suivi. Il s'agit également d'un point auquel il convient d'accorder une attention particulière lors de la conception de solutions technologiques visant à garantir la sécurité et à prévenir la fraude lors de l'organisation des examens.

D'après l'analyse ci-dessus, le Dr Dang Quang Vinh a déclaré que la solution réalisable est de tester dans les grandes villes comme Hanoi, Ho Chi Minh-Ville, Da Nang, Hai Phong, où il existe de bonnes infrastructures ; d'organiser en parallèle des examens sur papier et sur ordinateur pour acquérir de l'expérience et évaluer ; de créer les conditions pour que les candidats s'habituent à l'expérience de l'examen sur ordinateur, car les réflexes et la réflexion lors du test sur écran sont très différents de ceux sur papier.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré qu'afin de préparer l'examen pilote de fin d'études secondaires informatisé à partir de 2027, sous la direction du Premier ministre, le ministère de l'Éducation et de la Formation se concentre sur la mise en œuvre d'un certain nombre de tâches clés, telles que : l'élaboration d'un projet d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires informatisé et sa soumission au Premier ministre pour approbation en 2026 ; la mobilisation d'experts pour la création d'une banque de questions standardisée, prévue pour être appliquée à partir de 2027 ; l'élaboration de procédures et de règlements pour l'organisation des examens informatisés, l'organisation de formations et de séminaires à l'échelle nationale ; la poursuite de la coordination avec le Comité gouvernemental de chiffrement pour le transfert et la réception des questions d'examen et d'autres mesures de sécurité liées à l'examen. Actuellement, le ministère de l'Éducation et de la Formation prépare des systèmes logiciels pour organiser les examens informatisés et les tester dans les localités. On prévoit que le test sera déployé auprès de plus de 100 000 élèves au cours de cette année scolaire.

Source: https://cand.com.vn/giao-duc/chuan-bi-ky-luong-cac-dieu-kien-de-to-chuc-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-i781667/