Le ministère de l'Éducation et de la Formation de la province de Dak Nong enquête et traite le cas d'un parent qui a battu l'enseignante VTKQ (enseignante au lycée Le Duan, commune de Quang Son, district de Dak Glong, province de Dak Nong) directement à son domicile le soir du 25 mai.
La raison en était que LMQ, une élève du lycée Le Duan, avait été classée comme ayant une conduite moyenne ; elle n'était peut-être pas qualifiée pour passer l'examen d'entrée dans certaines universités. M. D., le parent de LMQ, s'est rendu chez elle pour insulter puis agresser Mme VTKQ. Cet incident montre que de nombreux problèmes subsistent dans la classification des comportements des élèves.
Image du professeur Q. battu
Désaccord dans l'évaluation de la conduite
En ce moment, les enseignants sont très occupés par les travaux de fin d'année tels que la notation des tests, la saisie des résultats, la synthèse des résultats, le classement des performances académiques des élèves et la conduite à tenir pour conclure l'année scolaire comme prévu (avant le 31 mai).
Durant mes nombreuses années de travail en tant que professeur principal, mes collègues et moi avons participé à l'évaluation de la conduite et de la formation des élèves. L'évaluation de la conduite est souvent source de désaccords et de divergences d'opinions entre enseignants, entre enseignants et parents. Actuellement, le secteur de l'éducation dispose de deux méthodes d'évaluation de la conduite.
Dans le Programme d'enseignement général 2018, la circulaire n° 22 du ministère de l'Éducation et de la Formation de 2021 stipule l'évaluation des résultats de formation des élèves pour les classes de 6e et 7e à chaque semestre et pour toute l'année scolaire, selon 1 des 4 niveaux : bon, moyen, satisfaisant et insatisfaisant.
Il est à noter que, conformément à l'article 21 de la circulaire n° 22, au cours de l'année scolaire 2022-2023, seuls les élèves de 10e année seront exemptés de l'évaluation et de la classification de la conduite, et les élèves de 11e et 12e années appliqueront toujours la circulaire n° 58 du ministère de l'Éducation et de la Formation de 2011.
Français Par conséquent, la classification du comportement des élèves de 8e, 9e, 11e et 12e années (programme d'éducation de 2006) est toujours effectuée conformément à la circulaire n° 58. Dans la circulaire n° 58, le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule : « Le comportement est classé en 4 catégories : bon, passable, moyen et mauvais après chaque semestre et pour toute l'année scolaire. La classification du comportement pour toute l'année scolaire est principalement basée sur la classification du comportement du semestre 2 et sur les progrès des élèves. »
Cependant, en réalité, le comportement des étudiants et les violations des règlements varient en termes de forme, de nature, de motif et de niveau de violation dans chaque cas.
Les enseignants ne peuvent pas utiliser l'élève A comme référence pour juger l'élève B, ni comparer la conduite d'un élève à celle d'un autre. Par conséquent, ils ont un véritable casse-tête lorsqu'ils évaluent la conduite des élèves en fin d'année, et doivent même subir des scandales avec les parents et les élèves.
De plus, la notation des comportements est source de désaccords entre les enseignants. Plus précisément, le professeur principal souhaite toujours que la classe compte de nombreux élèves ayant un bon comportement, rivalisant avec ses collègues. Il trouve donc tous les arguments pour défendre sa notation, tel un avocat défendant son client.
En cas de conduite jugée moyenne, médiocre, satisfaisante ou insatisfaisante, l'enseignant doit disposer d'un dossier complet : rapport d'infraction, autocritique, relevé d'infraction établi par la classe, preuves, preuves matérielles, etc. L'enseignant doit ensuite inviter les parents de l'élève fautif à coordonner la résolution. En cas de désaccord, un conseil de discipline sera constitué. Avec de telles procédures administratives, aucun enseignant n'est suffisamment déterminé pour engager une procédure judiciaire ; ils tentent donc de résoudre le problème de manière pacifique.
L’évaluation de la conduite provoque parfois des désaccords et des différences d’opinion entre les enseignants et entre les enseignants et les parents.
PHOTO D'ILLUSTRATION DE DAO NGOC THACH
"Tu es si cruel !"
À la fin de l'année scolaire 2021-2022, les parents de l'élève NHD (dans la classe de 8e année dont j'étais le professeur principal) se sont prononcés contre la classification moyenne de D par le comité de révision de conduite. Les parents ont donné comme raison que leur enfant était encore jeune et ont demandé au professeur de leur pardonner.
Avant d'être classé comme ayant une conduite moyenne, D. violait fréquemment le règlement de l'école : ne pas porter de foulard, laisser sa chemise dehors, se teindre les cheveux couleur maïs, dormir en classe sans étudier, recopier des notes, manquer de respect aux professeurs...
Cependant, les parents ont déclaré que si le comportement de leur enfant était jugé moyen, cela affecterait son avenir auprès de ses amis et voisins, et leur propre avenir. Ils sont venus me voir à mon domicile pour me convaincre, espérant « améliorer leur comportement ».
À ce moment-là, j'ai répondu aux parents que la décision du conseil scolaire concernant la conduite des élèves était basée sur le niveau d'infraction et le règlement intérieur, et non sur moi personnellement. Les parents ont quitté la maison, furieux, en murmurant : « Quel professeur cruel ! »
Insatisfaits, les parents se sont rendus le lendemain à l'école pour rencontrer le directeur et l'interroger. Ce dernier a expliqué le problème en détail et a conseillé à D. de redoubler d'efforts l'année prochaine et de ne plus enfreindre le règlement. L'école lui donnerait alors une bonne note.
Malheureusement, après le premier semestre de 3e (année scolaire 2021-2022), D. a abandonné l'école. Son professeur principal est venu à plusieurs reprises chez lui pour le convaincre de retourner à l'école, mais en vain.
La classification des formations et des comportements contribue à sensibiliser les élèves au respect du règlement scolaire. Par conséquent, les enseignants doivent gérer les infractions disciplinaires et classer les comportements conformément au règlement.
En tant qu'enseignant, j'espère également que parents et élèves sympathiseront avec les enseignants lorsqu'ils devront se comporter en « juges » de la discipline et de la conduite. Mais j'affirme qu'aucune morale ne permet aux parents de critiquer les enseignants sous prétexte que la conduite de leurs enfants est moyenne.
Lien source
Comment (0)