De la formation des agents de propagande aux journalistes professionnels
Un siècle s'est écoulé, la presse révolutionnaire vietnamienne n'a cessé de croître et, parallèlement, la conception de la formation des journalistes a connu un changement fondamental.
La professeure Ngo Thi Phuong Lan, rectrice de l'Université des sciences sociales et humaines (USSH) de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville, a résumé ce parcours par un concept central : de la formation d'agents de propagande à la formation de journalistes professionnels, qui apportent au public des informations de qualité, précises et fiables.
Dans un premier temps, nous avons formé des cadres de propagande et de journalisme pour diffuser la révolution et soutenir l'effort de guerre. Par la suite, nous avons formé des journalistes professionnels afin de répondre au besoin du public d'informations de qualité, pertinentes, exactes et fiables. Elle a souligné que le Doi Moi de 1986 avait constitué le tournant le plus important de cette évolution des mentalités.
Revenant sur chaque période spécifique, la professeure Ngo Thi Phuong Lan a souligné l'histoire centenaire de la presse révolutionnaire vietnamienne, en commençant par la naissance du journal Thanh Nien le 21 juin 1925, fondé par le président Ho Chi Minh .
Le président Ho Chi Minh – le grand maître du journalisme révolutionnaire vietnamien (Photo : VNA).
Entre 1925 et 1945, la formation au journalisme prit naissance dans la classe spéciale de Nguyen Ai Quoc. Les étudiants y acquéraient les compétences nécessaires à la rédaction et à la publication de journaux, outils de mobilisation des masses. C'est de là qu'est née la devise « Écrire des journaux pour combattre, publier des journaux, c'est faire la révolution ».
Entre 1945 et 1975, le journalisme était une arme idéologique et les journalistes, des soldats. De la formation initiale de Huynh Thuc Khang en 1949 aux stages de formation professionnelle sur le terrain, les journalistes étaient formés directement au cœur des combats, avec pour devise : « Apprendre à écrire, écrire pour combattre ». En 1962, l’Institut de journalisme (anciennement la Faculté de journalisme), devenu l’Académie de journalisme et de propagande, fut créé et développé.
École de journalisme Huynh Thuc Khang (Photo : Document).
Durant la période de transition d'après-guerre (1975-1986), la presse s'est concentrée sur la stabilisation de l'idéologie, et les journalistes ont joué un rôle essentiel au sein de cette lutte. Les formations au journalisme à l'École centrale de propagande (aujourd'hui Académie de journalisme et de communication) ont été encouragées.
La formation des journalistes professionnels a connu une nette transformation entre 1986 et 2010, période marquée par la réforme du système de presse. L' économie de marché exige désormais des journalistes non seulement qu'ils diffusent l'information, mais aussi qu'ils soient professionnels, sensibles, capables d'analyse et de critique, respectueux de la vérité et de l'éthique professionnelle.
Cette période a permis la mise en place d'un système de formation journalistique à grande échelle et structuré, doté d'infrastructures de formation professionnelle, de programmes diversifiés, d'équipements performants et d'un cursus moderne. En particulier, les facultés de journalisme et de communication de l'Université des sciences sociales et humaines de l'Université nationale de Hanoï et de l'Université de Hô Chi Minh-Ville, créées respectivement en 1990 et 1992, constituent des maillons essentiels de ce système.
Étapes clés du processus de transformation de la pensée en matière de formation journalistique.
Le professeur a particulièrement insisté sur le journalisme numérique et l'intelligence artificielle de 2010 à nos jours. Le développement du journalisme multimédia, des données, de l'intelligence artificielle et des réseaux sociaux a radicalement transformé la manière dont l'information est produite et consommée.
Selon la professeure Phuong Lan, les journalistes d'aujourd'hui ont besoin de compétences traditionnelles en rédaction d'articles et de reportages, combinées à la capacité de raconter des histoires en utilisant des images, du son, de la vidéo, d'utiliser des outils numériques, d'appliquer l'IA, d'analyser des données et d'interagir constamment avec le public.
Par conséquent, le système de formation en journalisme est contraint de se transformer rapidement pour intégrer les compétences numériques et les nouvelles technologies.
Au fil du temps, les programmes de formation en journalisme ont constamment évolué pour s'adapter aux réalités du métier. La principale différence entre le programme actuel et les précédents réside dans les mises à jour et les ajustements nécessaires pour intégrer le contexte technologique de la pratique journalistique, notamment au cours des dix dernières années.
Maîtriser l'IA pour façonner l'avenir du journalisme révolutionnaire vietnamien
Le professeur agrégé Pham Chien Thang, directeur de la faculté de journalisme et de communication du Collège des sciences de l'Université Thai Nguyen, a souligné qu'il est indéniable que l'intelligence artificielle aura un impact sur le travail des journalistes dans un avenir proche. Le développement de l'IA s'accélère constamment, la perfectionnant d'heure en heure.
En particulier, les tâches quotidiennes des journalistes telles que la rédaction de scripts, la rédaction d'articles, le montage audio, la conversion de contenu en audio ou en image, voire la production vidéo, peuvent toutes être partiellement ou totalement gérées par l'IA.
Cela compliquera sans aucun doute l'adaptation de nombreux journalistes qui peinent à suivre le rythme des évolutions de l'IA et aura un impact direct sur leur travail. Autrement dit, ils pourraient être complètement remplacés par l'IA s'ils ne font pas évoluer et ne mettent pas à jour leurs compétences de manière proactive.
Selon M. Thang, l'ensemble du secteur de la presse et des médias est en pleine transformation numérique, dans laquelle la recherche proactive et l'intégration de l'IA dans l'enseignement par les universités ne sont plus une option mais une nécessité urgente.
« Cela permet non seulement aux étudiants d’acquérir des compétences en matière d’application de l’IA dans la production de contenu, l’analyse de données, etc., en s’adaptant aux besoins du marché du travail, mais ouvre également des perspectives d’amélioration de la qualité de la formation », a déclaré M. Thang.
D'après le professeur agrégé Chien Thang, l'intelligence artificielle représente un outil puissant pour les enseignants, leur permettant d'innover dans leurs méthodes pédagogiques et de réduire le temps consacré aux tâches répétitives. Ils pourront ainsi se consacrer davantage à la recherche scientifique et apporter des changements créatifs à leurs activités d'enseignement.
Cependant, l'intégration de l'IA dans l'enseignement du journalisme se heurte également à de nombreux défis, nécessitant une stratégie d'approche professionnelle à chaque étape et un plan spécifique.
Le doyen a souligné que, premièrement, les écoles doivent résoudre le problème des ressources humaines pour enseigner l'expertise en IA, investir dans les infrastructures et mettre à jour en permanence les programmes de formation pour suivre le rythme du développement technologique.
S’ensuit une formation visant à sensibiliser aux questions éthiques liées aux applications d’IA, à garantir la transparence et la responsabilité lors de l’utilisation de l’IA et à éviter les risques potentiels tels que la désinformation, les informations biaisées ou inexactes générées par l’IA.
Par ailleurs, le renforcement de la coopération avec les entreprises et les agences de presse permettra aux établissements d'enseignement de mieux cerner les besoins des employeurs et de proposer des formations adaptées. La résolution de ces problématiques aidera les institutions de formation à consolider leur position de pionnières et à former une génération de journalistes et de professionnels des médias capables de maîtriser l'intelligence artificielle.
Tout en avertissant que l'IA rend les emplois de journalistes « instables », M. Thang a souligné le rôle irremplaçable des humains à l'ère numérique.
Partageant le même avis, la professeure Ngo Thi Phuong Lan a commenté que le journalisme mondial est confronté à une révolution de transformation numérique et d'intelligence artificielle (IA).
Les programmes de formation actuels tendent à se concentrer sur l'objectif de former des ressources humaines capables de créer du contenu diversifié pour de nombreux médias et plateformes, avec de bonnes connaissances de base et une méthodologie permettant l'auto-apprentissage et l'adaptation à un environnement de travail en constante évolution.
Cela requiert des méthodes pédagogiques adaptées telles que l'apprentissage par projet, la classe inversée et l'apprentissage hybride (combinant apprentissage en ligne et en présentiel). Ces méthodes encouragent l'initiative et l'enthousiasme des apprenants, renforcent la collaboration au sein des groupes et développent leurs compétences numériques.
Elle a indiqué que le programme de formation de la Faculté de journalisme et de communication de l'Université des sciences sociales et humaines de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville met actuellement à jour les connaissances sur l'application de l'intelligence artificielle (IA), l'éthique et la responsabilité lors de la création de contenu avec l'IA, et la vérification des informations avec des méthodes modernes.
L'école ambitionne de concevoir une version du programme de formation en journalisme et communication intégrant l'IA, dans le but de développer des ressources humaines à la fois compétentes sur le plan technologique et socialement responsables à l'ère de l'intelligence artificielle.
Concernant l'équilibre entre théorie et pratique, la professeure Ngo Thi Phuong Lan a affirmé : « Le modèle général actuel de formation en journalisme et médias consiste à associer étroitement les théories fondamentales à la pratique professionnelle et aux technologies multimédias. Les apprenants doivent maîtriser à la fois la théorie et la pratique. »
Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-bao-chi-mot-the-ky-thay-doi-tu-duy-20250621080607633.htm
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