Réponse maximale au choix des matières des lycéens

L’une des nouveautés notables du nouveau programme est que les étudiants n’ont pas à étudier toutes les matières comme dans le cas du Programme d’enseignement général de 2006.

Les élèves qui passent l'examen de fin d'études secondaires suivent 2 matières obligatoires et 2 matières optionnelles.

L’année scolaire 2025-2026 est la quatrième année au cours de laquelle le secteur de l’éducation à l’échelle nationale met en œuvre le programme d’enseignement général de 2018 au niveau secondaire.

D’ici la fin de l’année scolaire 2024-2025, le pays comptera 2 109 lycées avec plus de 3,1 millions d’élèves.

Les élèves entrant en 10e année étudieront 8 matières et activités éducatives obligatoires : littérature, mathématiques, langue étrangère, histoire, éducation physique, éducation à la défense nationale et à la sécurité, activités expérientielles - orientation professionnelle et contenu éducatif local.

De plus, les élèves peuvent choisir quatre matières supplémentaires parmi les neuf options proposées, dont : physique, chimie, biologie, technologie, informatique, musique, beaux-arts, géographie, économie et droit. Ce règlement leur permet de développer leurs points forts, allégeant ainsi la pression des études lorsqu'ils ne sont pas obligés d'étudier toutes les matières.

Lors de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, les élèves suivront 4 matières, dont 2 matières obligatoires : les mathématiques et la littérature ; les 2 matières restantes sont choisies par les élèves parmi les matières optionnelles du programme.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les départements de l'Éducation et de la Formation demandent aux lycées d'organiser efficacement la consultation et l'orientation des élèves pour qu'ils s'inscrivent et choisissent des matières optionnelles et des sujets d'études optionnels, en garantissant la publicité, la transparence, les procédures appropriées et l'équilibre entre les matières afin de tirer le meilleur parti du personnel enseignant de l'école.

Les écoles doivent augmenter l’organisation des classes séparées en fonction de chaque matière choisie et de chaque thème d’étude choisi, et faire preuve de souplesse dans l’organisation du nombre d’élèves par classe afin de répondre au mieux aux besoins et aux aspirations d’apprentissage des élèves.

En outre, les écoles doivent également assurer l’affectation des enseignants et la construction des emplois du temps entre les cours de manière scientifique et raisonnable, sans exercer de pression sur les élèves et les enseignants.

hanoimoi.vn

Source : https://baolaocai.vn/dap-ung-toi-da-nguyen-vong-hoc-mon-lua-chon-cua-hoc-sinh-thpt-post879847.html